小班數(shù)學(xué)教案大全9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
在看看說說中,初步感知圖形組合的有趣畫面,發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,三種圖形若干,背景圖
活動(dòng)過程:
一、說圖形
師:今天,有幾個(gè)客人來看我們小4班的寶寶,我們來看是誰(shuí)啊?
小結(jié):哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶,四條邊一樣長(zhǎng)的是正方形寶寶,還有圓圓的,沒有角的是圓形寶寶。
二、變圖形
(一)三角形
1、師:它們?nèi)齻(gè)是很好的好朋友,它們有很大的本領(lǐng),它們會(huì)變魔術(shù),想不想看看它們變出了什么。
2、師:我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)
3、師:三角形寶寶會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢?
小結(jié):小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?
4、師:變魔術(shù)之前,它們都會(huì)說一句很好聽的咒語(yǔ),三角形,三角形,變,變,變。三角形寶寶變出了什么啊?
5、師:我們來看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?
小結(jié):三角形寶寶本領(lǐng)真大,變成了一條小魚。三角形,三角形,變變變,變條小魚,游啊游。
(二)正方形
1、師:咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚,正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了,它們說,我們的本領(lǐng)也很大的,看我們變的魔術(shù)吧!
2、師:正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說)
3、師:你們的想法真特別,我們一起來念咒語(yǔ),正方形,正方形,變變變。
小結(jié):正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形,正方形,變變變,變成卡車,嘀嘀嘀,大卡車開到馬路上去了。
(三)圓形
1、師:我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形,圓形,變變變。
小結(jié):圓形寶寶變出了一對(duì)可愛的小眼睛,圓形,圓形,變變變,變成眼睛, 眨呀眨。
小結(jié):三角形寶寶變出了一條小魚,正方形寶寶變出了一輛大卡車,圓形寶寶變出了一對(duì)小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀,別急,我們還有更大的本領(lǐng),我們能一起變魔術(shù)。
(四)兩種圖形的'組合
1、師:你看到了什么圖形寶寶啊?
2、師:三角形寶寶和圓形寶寶會(huì)給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說)三角形,圓形,變變變。變成了什么啊?(小雞)
小結(jié):變成了一只小雞,小雞有圓圓的身體,尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲子。
(五)三種圖形組合
1、師:咦!呀!看看,有什么小動(dòng)物飛過來了?(是一只漂亮的小蝴蝶)
2、師:你在小蝴蝶身上,你看到了哪幾些圖形寶寶?
小結(jié):哦!你的小眼睛真亮,你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶,正方形寶寶,圓形寶寶,原來啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來的。
師:圖形,圖形,變變變,變成蝴蝶飛啊飛,小蝴蝶在花園里自由自在得飛。
三、拼圖形
1、師:看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng),變出這么好看的魔術(shù),奚老師也想來試一試,我也變了個(gè)魔術(shù),想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?
2、師:看看奚老師變出了什么呀?
小結(jié):奚老師變出了一小娃娃,圓圓的腦袋,圓圓的身體。
3、師:你們想不想也來變魔術(shù)啊?奚老師,幫你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶,我們也去自己變一變,你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù),也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。
四、幼兒作品交流
師:你可以和你的好朋友說說你變了什么魔術(shù),用到了哪些圖形寶寶?
小結(jié):你們變得魔術(shù)真漂亮,我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展,給爸爸媽媽看,你可以和自己的爸爸媽媽說說你變了什么。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
目 的 要 求
1、學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)的物體高矮正、逆排序。
2、在操作中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。
準(zhǔn) 備
教具準(zhǔn)備:會(huì)變的小丑。
學(xué)具準(zhǔn)備: 會(huì)變的小丑。
蒙氏數(shù)學(xué):按高矮排序
(一)預(yù)備活動(dòng):
師幼互問好,走線、線上游戲:高人走、矮人走。
(二)集體活動(dòng):初步感受高矮的順序關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)情境:小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技啦,看!它們將頭部、上身和下身都分開了,小丑兄弟說:哪位聰明的小朋友, 幫助我們拼接好呢?
2、教師出示教具“會(huì)變的小丑”,引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記,分別是月亮、花、和星星。請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”,按標(biāo)志將三個(gè)小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個(gè)完整的小丑娃娃,再比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,第一節(jié)目表演完畢,小丑演員準(zhǔn)備排好隊(duì)向觀眾道謝,我們來給他們按高矮排排隊(duì)吧。
4、教師示范找出最高的一個(gè)小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個(gè),順序擺在右邊,最后將最矮的放在最右邊。從左往右排好。
(三)小結(jié):這是按從左往右觀察,小丑娃娃越來越來矮。
游戲大換身。請(qǐng)小朋友操作學(xué)具會(huì)變的小丑,先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序,然后嘗試交換每個(gè)小丑穿的`衣服和褲子,觀察小丑高度的變化,重新盡心高矮排序。
(四)游戲活動(dòng)!坝蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)高矮”,教師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進(jìn)行高矮的排序。
(五)交流小結(jié)、收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感知“1和許多”的關(guān)系中,嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2.積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn),樂意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《大汽車開來啦》。
活動(dòng)過程:
一、感知數(shù)量1。
1.情境一:大汽車開來了。
師:小朋友們,看,什么車開來了?開來了幾輛大汽車?(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車?(開來了一輛黃色的大汽車)車上有誰(shuí)?數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔?(一位司機(jī)叔叔)
教師小結(jié):一位司機(jī)叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么?(去接客人)
2.情境二:爺爺、奶奶、阿姨坐上車。
(1)(公園)師:滴滴,大汽車開到了哪里?(公園里有樹、有長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子;公園里有幾位爺爺在等車)誰(shuí)在等車?你來說說誰(shuí)在等車?一位爺爺坐上了車。
。2)(小區(qū))師:大汽車?yán)^續(xù)往前開著,又開到了哪里?小區(qū)門口是誰(shuí)?數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車?一位奶奶上了車。
(3)師:現(xiàn)在車上有幾個(gè)人?有幾個(gè)司機(jī),幾個(gè)客人?
師:車上有3個(gè)人,一個(gè)司機(jī)叔叔,2個(gè)乘客。
。3)(商店)師:大汽車又繼續(xù)往前開著,來到了商店門口,是誰(shuí)在等車?商店門口有幾個(gè)人?一位小朋友接著上了車。
二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1.情境一:車上多少人?
師:乘客們一個(gè)一個(gè)上了車,呀!現(xiàn)在車上有幾個(gè)人呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從哪里開始數(shù)?
師:車上有幾個(gè)司機(jī),幾個(gè)客人?
師:原來車上有 4個(gè)人,1位司機(jī)叔叔,3個(gè)乘客。
2.情境二:書店門口多少人?
師:滴滴,大汽車又往前開,開到了書店,書店門口有幾個(gè)人?從哪個(gè)開始數(shù),點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)數(shù)清楚,1、2、3···。
師:書店門口有幾個(gè)大人,幾個(gè)小朋友?原來四個(gè)人是1個(gè)大人,3個(gè)小朋友,然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。(圈出來)
三、感知“1和許多”的關(guān)系。
1. 情境一:許多乘客要上車。
(1)師:大汽車?yán)^續(xù)往前開,來到了菜場(chǎng),菜場(chǎng)門口的人怎么樣?我來數(shù)一數(shù),1、2、3·····很多很多,就是有許多人,菜場(chǎng)門口有·····
(2)師:許多人是怎么上車的'?小眼睛看仔細(xì)了,(1個(gè)1個(gè)坐上車)最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車,這樣又安全又快速的上了車。
2.情境二:許多乘客要下車。
。1)師:一個(gè)司機(jī)叔叔開著許多人去了哪里?(超市)乘客們要下車?yán)!看仔?xì)嘍,他們是怎么下車的?(1個(gè)1個(gè)走下車)許多許多客人一個(gè)一個(gè)到了超市,超市門口又有許多人。許多客人都下車了,現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人?他是誰(shuí)?
。2)師:原來許多乘客要到超市去買東西!
四、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)。
1.情境一:顧客買什么?
師:他們準(zhǔn)備買哪些東西,一共有幾樣?xùn)|西?(一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果)
2.情境二:東西在哪里?
師:這些東西哪里呢,我們?nèi)フ乙徽遥O果、蘋果在哪里?(在架子上,在香蕉的哪里?)(追問:要說到“上下”)
餅干在哪兒?牛奶在什么地方?糖果在哪邊?
師:客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)。
五、游戲:給福利院的弟弟妹妹送禮物。
師:乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了,笛,看,他們開到那里?門口有什么?(許多小朋友)是的,許多小朋友住在福利院里,乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們,可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友?
2.師:我們一起來看一看,1筐蘋果里有多少蘋果?(許多個(gè)蘋果)一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果,許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。展開閱讀全文
3.依次類推送餅干、牛奶、糖果。
師:一盒餅干里有多少包餅干?(許多包餅干)一盒餅干里面有許多包餅干,許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。
師:一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(許多盒牛奶)一箱牛奶里面有許多盒牛奶,許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
師:一桶糖果里面有多少顆糖果?(許多顆糖果)一桶糖果里面有許多顆糖果,許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。
師:把許多個(gè)蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的許多小朋友,把愛心獻(xiàn)給他們,讓他們也和我們一樣快樂開心的成長(zhǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。
2、通過游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的.兩個(gè)娃娃;橡皮泥,泥工板,大盤子,小盤子;大小不同的玩具等。
活動(dòng)過程:
1、在游戲中,初步感知大小
教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
教師:“今天,我們班里有兩位小客人過生日,它們是“大大”和“小小”,我們一起去給它們買禮物好不好?”
引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師:小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意,“大大”要買大的禮物,“小小”要買小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物,教師指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望,讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
老師:我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊,好嗎?/p>
教師出示橡皮泥,引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅,并把大餅放天大盤子里,送給“大大”,小餅放到盤子里,送給“小小”。
4、分享、體驗(yàn)
組織幼兒唱《生日歌》,為“大大”“小小”慶祝生日。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過找顏色或形狀相同的物體,初步感知集合。
2、觀察、理解圖示,學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。
2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)(大小、形狀不相同)、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)。
活動(dòng)過程:
一、將花按顏色進(jìn)行分類。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具,要求幼兒大聲說:我拿了一個(gè)紅(綠)玩具,然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的.筐子:這是玩具的“家”,它們有什么不同?(顏色) “想一想哪個(gè)是紅玩具的家?哪個(gè)是藍(lán)玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具,想想把它送到哪個(gè)家里去?邊送邊大聲說:紅(藍(lán))玩具,我送你回家。
二、將積塑按形狀分類。
1、出示積塑;這是什么?是什么形狀的?(紅、藍(lán)顏色的積塑) 請(qǐng)幼兒每人拿一顆積塑,并大聲說:紅、藍(lán)積塑,我和你做好朋友。
2、出示紅、綠兩種形狀的筐子。
積塑要回家了,請(qǐng)小朋友看看自己手上的積塑的形狀,想想應(yīng)該把它送到哪個(gè)家。要求幼兒邊送邊說:紅、藍(lán)積塑我送你回家。
三、比較兩個(gè)筐里的物體。
出示紅、藍(lán)兩個(gè)筐:這是什么形狀的筐?住著誰(shuí)?為什么它們能住在一起?(因?yàn)樾螤钕嗤?
四、幼兒做練習(xí)冊(cè),教師個(gè)別指導(dǎo)。東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 李真
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索,能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí),提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。活動(dòng)難點(diǎn):能辨認(rèn)圓形、三角形、方形,并說出圖形名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。
2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè),幾何圖形物品若干。
活動(dòng)過程:
一、以看動(dòng)畫片的'形式引出課題。
師:寶寶們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。
1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動(dòng)作。
2、提問:動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?
3、教師小結(jié)。
二、以故事形式引入主題,鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
1、講故事引起幼兒的興趣。
(出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來蓋房子吧。
2、邊播放課件《蓋房子》邊提問:
師:我們先把小熊家的墻蓋起來,它是什么形狀的?
幼:方形。
師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?
幼:三角形。
師:最后給小熊的家安裝一道門,是什么形狀的?
幼:圓形。
3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個(gè)角,四四方方本領(lǐng)大。
三、以游戲的形式,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、出示“魔術(shù)箱”。
師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來看看它會(huì)變出什么東西。
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。
師:搖一搖,變一變,變的是什么?
師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)
3、游戲:鋪路。
(1)師:小熊說:“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”
師:寶寶們,你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!
(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。
師:寶寶們,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里,把三角形放進(jìn)三角形的坑里,把方形放進(jìn)方形的坑里,好嗎?
(3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。
4、游戲:找朋友。
(1)(出示小熊指偶)師:謝謝你們,我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲,好嗎?
(2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。
5、游戲:找家
(1)師:寶寶們,時(shí)間不早啦,我們?cè)摶丶伊耍愕暮门笥岩黄鸹丶野?
(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。
五、教師小結(jié),結(jié)束部分。
今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)前評(píng)析
秋天到了,幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉,孩子們互相討論著:這片葉子是綠色的,這片葉子是黃色的;我的這片葉子大,你的那片葉子;我的是圓形的,你的是三角形的,孩子們的討論激發(fā)了我的靈感:我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,下一階段將進(jìn)入多角度分類,何不以分樹葉為活動(dòng)內(nèi)容,以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料,進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢?
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱,所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),幼兒的這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。因此,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力;诤⒆訉(duì)樹葉的興趣,我設(shè)計(jì)了“分樹葉”的科學(xué)探索活動(dòng),使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。
2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾,紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。
學(xué)具:
1.收集各種樹葉若干。
2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。
3.分類盒人手一個(gè),框子若干。
活動(dòng)過程
一 比一比,說特征。
1、樹葉飛飛。
教師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比,他們有什么地方相同,什么地方不同?茨膫(gè)小朋友能講給大家聽聽?” 幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了,他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情,在加上那歡快的音樂,讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。)
2、比比樹葉的大小。
教師:“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說著,特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問:“誰(shuí)來跟我做朋友?”(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。
3、看看樹葉的顏色。
教師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問:“誰(shuí)來跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說說樹葉的形狀。
教師:“你的樹葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉朋友來做客。
二 分一分,送樹葉回家。
、俳處煶鍪編в写笮(biāo)記的筐子:樹葉玩累了要回家了,我們把這些樹葉送回家,請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來試試?
請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
教師:“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師:“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的!保ń處熌靡黄髽淙~說:大樹葉我送你回有大標(biāo)記的`家里)
教師:“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由:上面有大的人,所以我把大樹葉放在里面。)
、诮處煶鍪編в蓄伾珮(biāo)記的筐子:“這是什么樹葉的家?誰(shuí)來送小樹葉回家?”
提問:為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子,要邊放邊講出送樹葉的理由!保t樹葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里,綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)
教師:“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由:上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹葉放在里面,上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹葉放在里面,上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹葉放在里面)
③教師出示帶有形狀標(biāo)記的筐子:“這是什么樹葉的家?誰(shuí)來送小樹葉回家?”
提問:“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里,要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里!
教師:“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三 試一試,誰(shuí)的方法多。
、 認(rèn)識(shí)分類盒。
教師拿起分類盒向幼兒介紹:“這是小樹葉住的地方,名字叫分類盒,分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹葉!
② 幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),將小樹葉分類擺放。
教師巡回檢查,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹葉分類的,還是按大小給小樹葉分類的?
、 幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹葉分類。
教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完,然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
總結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的?
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩,給人以美的享受,因此我選擇了“分樹葉”作為活動(dòng)內(nèi)容,把孩子們平時(shí)最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料,來激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng),符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類樹葉,并能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”,目標(biāo)難易適度,符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
在活動(dòng)過程中,我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念,以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹葉分類擺放,難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來給樹葉分類,并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法,具體分三個(gè)環(huán)節(jié):
1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹葉的分類有一個(gè)直觀的了解,孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。
2.用送小樹葉回家的游戲,比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下,提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分類擺放,并選擇相應(yīng)標(biāo)記,就有水到渠成之效果,過渡自然,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
本次活動(dòng)寓教于樂,幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”,幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類樹葉,教育教學(xué)效果好,目標(biāo)達(dá)成度高。
本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如,做到了心里有目標(biāo),但又不為目標(biāo)所左右,是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫面上的.方位詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖片:里外
2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。
活動(dòng)過程
1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么?
讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?
2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)請(qǐng)小朋友看圖說說:奶牛在哪里?
認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛,里面有幾只?外面有幾只?
(3)看圖說說:奶牛在哪里?請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示,
牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。
3、操作活動(dòng),感知里外。
(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。
根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的活動(dòng)材料,教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),
并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)價(jià)值分析:
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿;顒(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“糖果店”的游戲情境,讓孩子以“小店員”角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作,幫助幼兒理解和綜合運(yùn)用顏色、形狀、大小、數(shù)量等小班數(shù)概念,學(xué)習(xí)并積累從不同角度觀察、比較和思考的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)包裝盒的顏色和形狀不同,并完成形狀分類操作。
第二環(huán)節(jié)是包裝糖果,這個(gè)環(huán)節(jié)主要分兩步走,第一步重點(diǎn)落在對(duì)糖果的觀察比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖果的大小和顏色不一樣。第二步重點(diǎn)落在裝糖果的方法上,第一次操作后通過師幼討論總結(jié)出方法,在進(jìn)行第二次操作(自主檢查),鞏固幼兒按照顏色、大小、數(shù)量匹配的經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)為糖果上架,本環(huán)節(jié)通過“糖果排隊(duì)”再一次幫助幼兒練習(xí)排除干擾,將物體按照顏色、形狀、數(shù)量這三個(gè)維度的匹配。
延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖果的排序規(guī)律(abab…或abcabc…),但由于活動(dòng)中涉及的數(shù)概念較多,容易產(chǎn)生干擾,且排序?qū)τ诒景嗖糠趾⒆觼碚f確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn),因此此環(huán)節(jié)教師可視活動(dòng)過程中孩子的反應(yīng)及活動(dòng)時(shí)間隨機(jī)省略或開展。
【內(nèi)容與要求】
嘗試在看看、比比、數(shù)數(shù)的裝糖游戲中,根據(jù)物體大小、顏色、數(shù)量等相關(guān)概念進(jìn)行匹配,感受和老師同伴一起包裝糖果的快樂。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
方形、圓形、心形包裝盒(附帶各種標(biāo)記)和卡片,大小、顏色不同的糖果,演示PPT,數(shù)字卡片,點(diǎn)卡等
【活動(dòng)過程】
一、包裝盒分類(區(qū)分包裝盒形狀、顏色,并將包裝盒按形狀分類)
導(dǎo)入語(yǔ):寶貝們,小二班要開糖果店啦,今天請(qǐng)小朋友一起來包裝糖果。
關(guān)鍵提問:1、小朋友們,你們手里的包裝盒一樣嗎?有什么不同呢?
2、那么不同的包裝盒要送到不同的'桌子上可以怎么送呢?
小結(jié):要讓盒子的形狀和桌子上的標(biāo)記一樣,這樣就送對(duì)了。
二、包裝糖果
導(dǎo)入語(yǔ):盒子送好了,接下來,我們要包裝糖果了,看看陸老師為你們準(zhǔn)備了什么糖果。
1、糖果什么樣(發(fā)現(xiàn)糖果顏色、大小不同)
關(guān)鍵提問:這些糖果有什么不一樣?
2、糖果怎么裝(初步嘗試根據(jù)包裝盒上的點(diǎn)卡提示,按數(shù)量、大小、顏色裝糖)
第一次操作
關(guān)鍵提問:小卡片告訴你什么?包裝盒里應(yīng)該裝了什么樣的糖?(PPT演示)
小結(jié):原來小盒子告訴小朋友要裝幾包糖,幾包大的,幾包小的,幾包紅的,幾包綠的。
第二次操作
關(guān)鍵提問:你們的糖果都裝對(duì)了嗎?(自主檢查)
小結(jié):小二班的寶寶根據(jù)點(diǎn)子的大小,顏色,還有點(diǎn)子的多少來裝糖,成功完成了裝糖果的任務(wù)。
三、糖果上架(嘗試根據(jù)顏色、形狀、點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)把包裝好的糖果放整齊)
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,糖果包裝好了,可是我們還有任務(wù)呢,我們要把包裝好的糖果放到貨架上,排成整齊的隊(duì)伍。
關(guān)鍵提問:你覺得這些糖果應(yīng)該怎么擺呢?
小結(jié):既要看清盒子的顏色、形狀,還要讓數(shù)字卡片和你盒子上的點(diǎn)卡寶寶對(duì)應(yīng)起來。
延伸活動(dòng)
糖果擺好嘍!小朋友們看看,這些糖果排列有什么規(guī)律呀?(視活動(dòng)開展情況隨機(jī)省略)
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)效果方面反思:
活動(dòng)通過“糖果店”的情境展開,從包裝盒分類到包裝糖果到糖果上架,每個(gè)環(huán)節(jié)都有新的任務(wù)需要孩子們?nèi)ヌ魬?zhàn),因而很好地保障了幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能始終保持高漲的情緒和興趣,積極地和老師和同伴一起觀察、比較、操作和講述,從環(huán)節(jié)二的操作和自查活動(dòng)中可看出,幼兒已習(xí)得觀察點(diǎn)卡,并按照點(diǎn)卡提示進(jìn)行操作的要領(lǐng),同時(shí)積累了自查和相互檢查的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)三糖果上架的操作要求幼兒同時(shí)從三個(gè)維度來思考和辨別,有一定的挑戰(zhàn),但在老師的引導(dǎo)下也都能成功完成任務(wù)。而延伸活動(dòng)中排序規(guī)律的探索有助于幼兒學(xué)習(xí)從不同角度去觀察和思考的方法。
從材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面反思:
活動(dòng)中漂亮的包裝盒,真實(shí)的糖果等都是吸引幼兒眼球,激發(fā)幼兒興趣的一個(gè)有效工具。另外,考慮到方便幼兒觀察和操作的問題,幼兒座位安排打破了傳統(tǒng)的馬蹄形,調(diào)整為六人一排面對(duì)面坐,這樣便于幼兒觀察身邊及對(duì)面幼兒手上的盒子,也便于幼兒操作和歸位;顒(dòng)設(shè)計(jì)了PPT操作演示,讓幼兒直觀了解點(diǎn)卡的提示作用。在活動(dòng)開展的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少需要進(jìn)一步改進(jìn)的細(xì)節(jié),例如:將點(diǎn)卡貼在盒身幼兒觀察的時(shí)候較為不便,可貼在盒蓋上;最后糖果上架環(huán)節(jié),教師可貼固定小點(diǎn)讓幼兒鞥整齊擺放糖果;找規(guī)律環(huán)節(jié)可制作PPT便于幼兒觀察等。
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