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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-06 13:00:09 教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案合集10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案合集10篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。

  2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),1-10的長條點(diǎn)卡

  2.數(shù)字卡1-10,每人一份

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師:教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上,提問:黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

  教師:誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)教師:每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

  教師:動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

  教師:為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?

  教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

  2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師:教師出示1-10的長條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡教師:教師指著8的長條點(diǎn)卡,提問:圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

  教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

  教師:數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

  3、游戲:找朋友教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。

  教師:該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

  有效提問:

  1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

  2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

  3.6的前面是幾?6的后面是幾?

  4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

  有效詞匯:相鄰數(shù),報(bào)數(shù),關(guān)系

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  區(qū)角活動(dòng):在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù),找找它們的相鄰數(shù)朋友。

  家園共育:請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  反思:

  在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的.想法總有獨(dú)特的見解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

  小百科:相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞,意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步理解上下的概念;

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說出上下位置,提高幼兒的空間方位感;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;

  2、磁性教具:每種小動(dòng)物2-3個(gè);

  3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對(duì)勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);

  4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份;

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。

  1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了個(gè)農(nóng)場,今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的.農(nóng)場。

  2、教師提問:“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹,樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

  3、教師提問:“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”

  4、農(nóng)場里還有一個(gè)池塘,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?

  二、通過師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

 。ㄒ唬┬(dòng)物搬新家

  1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡,并以情境導(dǎo)入:小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。

  3、教師請(qǐng)幼兒說說想讓小動(dòng)物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來放小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。

  4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾,要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來擺放小動(dòng)物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。

 。ǘ┖托【G人做游戲

  1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人,并問幼兒:你是從哪里找到小綠人的?

  2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:

  小小綠人真可愛,

  我來和你做游戲,

  跳跳跳,跳到桌子上(下)。

  跳跳跳,跳到椅子上(下)。

  3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說說,什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

  3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

  四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  案例評(píng)析:

  教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式,思路清晰,布題合理;顒(dòng)中的環(huán)節(jié)過渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒能按照按數(shù)量進(jìn)行簡單的分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

  2、樹葉3片。

  3、小蟲若干。

  4、兒歌《小瓢蟲》

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

  小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

  爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲圖片,指導(dǎo)幼兒初步手口一致的點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)。

  1、師:這么多可愛的小瓢蟲啊,那瓢蟲寶寶是什么樣子的?我們一起來看一看。(幻燈出是瓢蟲圖片)。 瓢蟲寶寶的身體是怎樣的呢?(圓圓的身體)身上有什么?(圓圓的點(diǎn)子)。

  【引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲的樣子,鼓勵(lì)幼兒注意它們身上的斑點(diǎn),為下面數(shù)數(shù)做好鋪墊】

  2、師:你們想和瓢蟲寶寶一起玩嗎?瓢蟲寶寶已經(jīng)爬到你們的椅子下面了。請(qǐng)你輕輕的把瓢蟲寶寶拿出來。數(shù)一數(shù)你的瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)。

  3、師:你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?我們請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)。(3個(gè))我們看好xxx是怎么數(shù)的?有幾個(gè)?她是怎么數(shù)的?指明一幼兒到上面幻燈演示。

  4、師:原來她是用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)的,她數(shù)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),伸出你們的右手,師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)3。

  【指導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù),在數(shù)數(shù)的時(shí)候可以按照一定的順序數(shù),如:從左往右,從上到下等】

  5、師:誰的小瓢蟲背上也是有3個(gè)斑點(diǎn)的?請(qǐng)站起來,我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊?

  6、師:剛才她們的瓢蟲背上有3個(gè)斑點(diǎn),那誰的瓢蟲背上的斑點(diǎn)和她們是不一樣的?誰愿意來介紹一下。

  7、師:你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?請(qǐng)你來介紹一下,數(shù)一數(shù)。有幾個(gè)呀?誰的小瓢蟲背上也是有2個(gè)斑點(diǎn)的?請(qǐng)站起來,我們一起來用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)。空姘!

  8、還有誰沒有介紹到的,請(qǐng)站到上面來,你的'小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?你們的瓢蟲背上是不是都是三個(gè)圓點(diǎn)?我們一起來數(shù)數(shù)吧。

  【指導(dǎo)拿有背上有三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲的幼兒一起數(shù),給想說的幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間】

  9、師小結(jié):剛才我們小朋友數(shù)得有正確又清楚,發(fā)現(xiàn)有的瓢蟲背上有1個(gè)斑點(diǎn),有的瓢蟲背上有2個(gè)斑點(diǎn)、有的瓢蟲背上有3個(gè)斑點(diǎn),它們身上的斑點(diǎn)是不一樣多的。

  三、通過給瓢蟲抓小蟲,指導(dǎo)幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的技能

  1、師:小瓢蟲肚子餓了,它們想吃蟲子了。你們?cè)敢鈳退鼈冏ハx子嗎?它們想吃幾個(gè)蟲子呢?我們來聽聽它們是怎么說的?我的身上圓點(diǎn)有幾個(gè),我就喜歡吃幾個(gè)蟲子,那背上有3個(gè)斑點(diǎn)的的瓢蟲要吃幾個(gè)蟲子啊?我們?cè)谧ハx子的時(shí)候要看清楚你的瓢蟲身上有幾個(gè)圓點(diǎn)就抓幾條蟲子,把抓到的蟲子輕輕放在瓢蟲的旁邊,教師師范后幼兒開始抓蟲子。

  【以瓢蟲的口吻提出要求,有利于幼兒聽清要求】

  2、你們抓好了嗎?抓好的小朋友請(qǐng)請(qǐng)你來介紹一下,你抓了幾個(gè)蟲子?為什么要抓3個(gè)呢?是不是和你的瓢蟲背上的圓點(diǎn)一樣多。空l和他抓的一樣多的。我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)。

  【幼兒驗(yàn)證自己抓的數(shù)量是否一致,進(jìn)一步鞏固手口一致數(shù)數(shù)的技能】

  3、師:誰抓的蟲子和他們是不一樣多的?請(qǐng)你來介紹一下?你抓了幾個(gè)蟲子?是不是和瓢蟲背上的點(diǎn)子一樣多。

  4、師:誰和他抓的一樣的,請(qǐng)站起來,我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?真棒!

  5、師:還有誰沒有介紹到的,請(qǐng)站到上面來,你們抓了幾個(gè)。渴遣皇呛推跋x背上的圓點(diǎn)一樣多。

  6、師小結(jié):我們小朋友幫小瓢蟲抓的蟲子很準(zhǔn)確,小瓢蟲說謝謝你們,蟲子真好吃,可是我現(xiàn)在有點(diǎn)累了我想到我的家里休息了,我們來看看,它的家在哪里?

  四、按照特征進(jìn)行簡單的分類

  1、引導(dǎo)幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

  師:原來樹葉是瓢蟲的家,小瓢蟲說我的家里的圓點(diǎn)是和我背上的圓點(diǎn)一摸一樣的,3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉是誰的家?(是有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲的家)你們想送嗎?那聽好要求,小朋友在送的時(shí)候要觀察仔細(xì),貼在樹葉上,請(qǐng)女孩子先來送,輕輕地把它們送回家吧,接下來請(qǐng)男孩子來送。(幼兒把瓢蟲放到相應(yīng)樹葉上)

  2、集體驗(yàn)證,查看小朋友放的對(duì)不對(duì)。

  我們看看小瓢蟲找到自己的家沒有啊?這只小瓢蟲該住在哪里呢?(集體檢查,不對(duì)的及時(shí)糾正)

  3、師:小瓢蟲都找到自己的家了,它們都要睡覺了,我們以后再來和它們玩。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息,輕聲離開活動(dòng)室。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

  2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師幼共同把活動(dòng)室的一角布置成小舞臺(tái),觀眾席上備10張小椅子(分成兩橫排,每排5把椅子,前排紅椅子。后排藍(lán)椅子)志愿者胸卡6個(gè)

  2、戲票十張(其中紅點(diǎn)卡1——5當(dāng)做紅票,藍(lán)點(diǎn)卡1——5做藍(lán)票)

  活動(dòng)過程:

  1、談話,引入活動(dòng)。

  師:"你們看過戲嗎?今天老師請(qǐng)小朋友看戲好嗎?"(好)

  2、介紹小劇院,討論參加游戲的規(guī)則及職責(zé)。

  (1)認(rèn)識(shí)戲票,了解戲票與座位的關(guān)系。

  師:你們知道我們到小劇院去看表演,到門口要出示什么,門口的人才能讓你進(jìn)去嗎?(門票)有了門票進(jìn)去了能不能亂座呀?(告訴幼兒觀看演出時(shí)必須對(duì)號(hào)入座,不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位)

  提問:紅色戲票坐第幾排?藍(lán)色戲票坐第幾排?

 。2)學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票,有的上面有一個(gè)點(diǎn),有的上面有兩個(gè)點(diǎn)……有一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)該坐哪個(gè)位置?學(xué)說"第一排第一個(gè)座位,第一排第二個(gè)座位……"一直到第一排第五個(gè)座位。(藍(lán)色戲票方法同上。)

  (3)討論:小劇院需要幾個(gè)志愿者來檢查大家是不是都坐到了自己應(yīng)該坐的位置,誰愿意來?

  出示工作牌,請(qǐng)出幾名志愿者。

  3、玩小劇院游戲。

  (1)教師把戲票交給志愿者,鼓勵(lì)他們把票買給觀眾,然后帶觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己找到座位,志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對(duì)觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在臺(tái)上演出。

  (2)進(jìn)行角色交換,繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始,請(qǐng)小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動(dòng),并出示了演出票,讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點(diǎn)子),然后仔細(xì)講解游戲的要求,讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點(diǎn)子找位子,紅色票坐在紅色椅子上,藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲,在我的提示下一個(gè)一個(gè)幼兒入座,每個(gè)小朋友都找對(duì)了座位,并且請(qǐng)他們說了說為什么坐在這里,手中拿的.是什么顏色的,幾個(gè)點(diǎn)子的票。第二次游戲,完全讓幼兒自己參與,拿到票后大家一起找座位,于是問題出現(xiàn)了,有個(gè)別幼兒坐了別人的位子,有的幼兒明明知道別人坐錯(cuò)了也不去糾正,找了個(gè)空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多,在活動(dòng)中進(jìn)行了調(diào)整,多加了兩排椅子,多了綠色票和黃色票,請(qǐng)全班幼兒一起找位子,大家核實(shí)了自己的票,找對(duì)了位子后,一起面對(duì)著電視機(jī)看了一場表演(VCD);顒(dòng)的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊(cè)》中的練習(xí),讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置,來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個(gè)活動(dòng)過程,氣氛非常好,因?yàn)槲依昧饲榫敖虒W(xué),幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  測(cè)量長短

  課程目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,掌握測(cè)量的方法,粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長短。

  2、學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長短之間的關(guān)系,長物件用長工具測(cè)量則次數(shù)少,長物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。

  3、小伙伴之間合作,測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

  課程準(zhǔn)備:

  1、測(cè)量工具準(zhǔn)備,測(cè)量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

  課程開始:

  1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對(duì)的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測(cè)量一下物件,看到底是長的還是短的。

  2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下,測(cè)量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。

  3、孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件,并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。

  4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。

  5、對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。

  6、測(cè)量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。

  課程結(jié)束:

  小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法,那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲,好不好?

  課程總結(jié):

  通過測(cè)量課程,不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法,對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

  玩筷子

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

 。、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。

  3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

  2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3、各種水果切成塊。

 。、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

 。怠浺魴C(jī)、磁帶。

  重點(diǎn):配對(duì)、分類及使用筷子。

  難點(diǎn):使用筷子。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景

 。、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹,你們(cè)敢鈫幔?/p>

  2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)配對(duì)

 。薄ⅲǔ鍪究曜樱┠銈兛,這是什么?

  2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

 。场⒄(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

 。、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

 。、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

  6、“xxx,請(qǐng)你說說,你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

  7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮!

  三、學(xué)習(xí)分類

 。、那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同?(顏色)這個(gè)是什么顏色?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

 。、幼兒活動(dòng)――分類。

 。、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

 。怠⑼,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

 。、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

 。、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

 。浮⒂變夯顒(dòng)――再次分類。

  9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

 。保、哇!你們的小眼睛可真亮!比孫悟空還厲害。

  四、學(xué)習(xí)使用筷子

 。、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

 。病(duì)了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)

  3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

  然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

  再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開來!獜堥_嘴巴夾夾緊。

  最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

 。、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

 。薄ⅲǔ鍪拘⌒埽┬《嘈∨笥颜姘舭!你們幫我解決了這么多的'困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

 。病⒔裉煳乙(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

 。场⒑,我們開吃了!

  4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

 。怠⑼邪嗟男〉艿苄∶妹靡蚕氤,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?

  小動(dòng)物照相

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。

  2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話

  小豬:我是小豬,今天在森林里開了一家照相館,想給小動(dòng)物們拍照。可小動(dòng)物們都在森林里,我找不到他們,這可怎么辦呢?小朋友快幫忙找找,好嗎?

  評(píng)析:以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  二、游戲:找一找,數(shù)一數(shù)

  1、幼兒觀察圖片(露出皮毛特征)

  請(qǐng)幼兒說說,看到了什么小動(dòng)物

  提問:你們?cè)趺粗赖模?/p>

  森林里還有誰?請(qǐng)你找出來?

  評(píng)析:培養(yǎng)幼兒觀察的能力,能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語言表述。

  2、幼兒找一找,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片,圈出來。

  評(píng)析:能在整副畫面中,按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽說出總數(shù)。

  三、游戲:小動(dòng)物拍照

  1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾,在教室里躲藏起來。

  評(píng)析:通過角色扮演的游戲,能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來,拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。

  3、幼兒自由組合,照相。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  目 的 要 求

  1、學(xué)習(xí)在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

  2、在操作中感知和探索物體的共同特征。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的`合作意識(shí)。

  準(zhǔn) 備

  1、教具準(zhǔn)備:“超市游戲”,紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“超市游戲”,“彩色魚”, 紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張,幼兒的衣服、褲子等,各類玩具若干。

  3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第5-6頁。

  內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

  一、早談:

  二、科學(xué)領(lǐng)域:(計(jì)算)

  蒙氏數(shù)學(xué)——?dú)w類

  (一)預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問候。

  走線,線上游戲:小司機(jī)。幼兒每人一張圓形卡片當(dāng)方向盤,一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機(jī)在線上開車走,兒歌結(jié)束后,請(qǐng)幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(呼啦圈)站好。提醒幼兒安靜地走在紅線上。

  (二)集體活動(dòng)

  1、教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片。

  師:小司機(jī)講許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里,你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說出名稱)

  師小結(jié):請(qǐng)小朋友把他們歸類擺放在貨架上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

  2、教師與幼兒一起按類別分類。

  師:這些蔬菜和水果都在一起,賣起來不方便,我們將他們歸為兩類。

  (師講白菜、蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個(gè)貨架上作標(biāo)記)

  師:請(qǐng)小朋友看看,剛才陳老師排的東西有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒說出一排是蔬菜、一排是水果。)

  (三)分組活動(dòng)(第二次活動(dòng))

  第一組:按名稱歸類。幼兒利用“超市游戲”中的物品圖片按名稱歸類,可歸類為水果、蔬菜和生活用品三類。

  師:請(qǐng)小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

  第二組:操作“彩色魚”。請(qǐng)幼兒經(jīng)彩色魚按大小分類擺放。

  師:請(qǐng)小朋友將彩色魚同樣大小的擺在一起。

  (四)游戲活動(dòng)

  游戲“汽車!薄S變赫驹谧约旱暮衾踩锩,教師發(fā)出口令,站在相應(yīng)顏色呼啦圈里的幼兒做蹲下的動(dòng)作。“紅汽車停、紅汽車停,紅汽車停完黃汽車停。黃汽車停、黃汽車停,黃汽車停完藍(lán)汽車停……”各組可交換位置玩游戲。

  師:老師說什么顏色停,什么顏色要蹲下來。如紅汽車停,紅色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下來。

  1、 交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  師:請(qǐng)小朋友把桌上的學(xué)具一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)學(xué)具袋子里面。

  附:

  小司機(jī)

  方向盤,手中握,

  我當(dāng)司機(jī)把車開。

  紅燈亮了停下來,

  綠燈亮了往前開。

  嘟,嘟,嘟,

  嘀,嘀,嘀,

  我的小車跑得快。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

  3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  1、2張背景圖:一張豐收的果園,一張水果店;

  2、2組3個(gè)大小不同的蘋果,操作底板;

  3、《去郊游》的音樂,錄音機(jī);

  4、水果若干。

  學(xué)具

  1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋果,操作底板;

  2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:秋天來了,水果大豐收,讓我們坐上車,一起去果園看看吧。

  2、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

  二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  1、看看說說,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

 。1)提問:這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?

 。2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?

 。3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果,讓幼兒說出誰摘的小蘋果,誰摘的大蘋果,誰摘的最大的蘋果。

  2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

  (1)按從小到大排序。

  師:剛剛長出來的蘋果是很小的,后來才慢慢地長大,誰能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎?

 。2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

 。3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。

  3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

 。1)按從大到小地排序。

  師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的'吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

  (2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。

 。3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。

  三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

  1、師:很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

  四、快樂水果宴

  師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。

  活動(dòng)反思:

  我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始,可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了,在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

  通過這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

  2.發(fā)展初步的概括能力。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……。

  2.分類盒、標(biāo)記卡。

  四、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的.要求不同,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn),然后逐步過渡到用語言描述。

  五、活動(dòng)流程操作

  1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實(shí)物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大。,有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

  2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì),能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3.鞏固操作時(shí)要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4。

  2、啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、自制教具小拖車(3節(jié)車廂)

  2、實(shí)物教具:水果,香蕉 蘋果 葡萄 梨等

  教學(xué)過程:

  一、開始部分 師生問好!

  1、導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來了小拖車,還有好聽的。小朋友要認(rèn)真聽故事,就知道小拖車能干什么用了,(出示小拖車)

  2、復(fù)習(xí):3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù):讓孩子數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂。

  二、基本部分

  嘗試學(xué)習(xí)

  1、講故事:《三只小豬》第一部分,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒幫助小豬撿水果。

  (1)老師講述故事,講到“走近一看,原來是黃黃的香蕉”時(shí)就問幼兒:“豬老大發(fā)現(xiàn)香蕉,不知怎么辦?孩子們快幫幫豬老大吧!

  (2)動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)數(shù)香蕉,1 2 3 4 一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車、老師引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)“一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)!

  2、當(dāng)故事講到“他爬上數(shù)一看,啊!有幾個(gè)紅蘋果!”時(shí)引導(dǎo)幼兒說出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數(shù)蘋果,裝蘋果。)重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。

  3、他們有繼續(xù)往前走,小豬第第發(fā)現(xiàn)了什么呢?出示紫色的葡萄。小朋友都很聰明,再幫豬小弟數(shù)葡萄好嗎?引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)葡萄 再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?/p>

  4、游戲:我會(huì)骨碌碌

  孩子們真能干,三只小豬在你們的幫助下,撿到了滿滿一車水果,他們高興的跳起來了,我們和小豬一起做做運(yùn)動(dòng)吧!“骨碌骨碌1,骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說兒,歌邊作動(dòng)作,讓小手表示數(shù)字。引導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維。

  三、結(jié)束部分

  游戲中鞏固練習(xí)

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入表演游戲情景,鞏固學(xué)習(xí)的'知識(shí)。

  談話:看看滿滿一拖車的水果,就知道孩子們有多棒,讓我們能干的小手在幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個(gè)別孩子拖著小車走在前面,其余幼兒跟在后面繞活動(dòng)室走一圈。) 小豬家到了。(活動(dòng))

  2、小豬獎(jiǎng)勵(lì)小朋友吃糖葫蘆:讓孩子數(shù)各種顏色的算祝珠、(點(diǎn)數(shù)練習(xí))

  3、我們能不能幫助小豬把這車水果卸下來呢?

  幫助小豬卸水果:重點(diǎn)練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到4、

  4、小結(jié):孩子們,你們真能干,幫助小豬運(yùn)回來這么多的水果,小豬很開心,你們高興嗎?(高興)為我們加油吧!引導(dǎo)孩子歡呼“呀”!跟老師到外面休息去啦!

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  尋找生活中的數(shù)字,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

  對(duì)數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片(手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等),陳列在室內(nèi)。

  教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,分類陳列。

  活動(dòng)過程:

  幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物,說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

  引導(dǎo)幼兒回憶已有的'生活經(jīng)驗(yàn),想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字,并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等)。

  教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如:說說家里哪些物體上有數(shù)字,

  它表示什么意思?想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字,它們各有什么用處?

  討論:假如生活中沒有數(shù)字,會(huì)怎么樣?

  幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈

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