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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-06 12:44:34 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案6篇【薦】

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案6篇【薦】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目的】

  認(rèn)識(shí)本課生字,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母子情深,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。

  【難點(diǎn)】

  聯(lián)系課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、從課題引入

  齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候,在這時(shí)候作者想到了誰(shuí)?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,寫(xiě)下的文章,誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的'資料嗎?(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)然后,讓學(xué)生讀一讀本課的生字(投影打出,讀準(zhǔn)即可)。

  二、學(xué)生自由讀課文,從整體感知內(nèi)容

  1、自由讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?你覺(jué)得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生可簡(jiǎn)單說(shuō))教師板書(shū):“關(guān)心我”

  2、默讀課文,標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,并且畫(huà)出課文的哪些地方使你最感動(dòng),并把簡(jiǎn)單的體會(huì)批注在書(shū)旁。

 。场⒃谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

 。、在全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō),盡量說(shuō)得詳細(xì),讓學(xué)生透過(guò)這四件小事概括出母親的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)?

  板書(shū):堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大

  三、學(xué)生有感情地朗讀來(lái)體會(huì)這種情感

  同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),你能把你感受到的這種愛(ài)讀一讀嗎?學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,互評(píng)后再讀。

  四、討論交流

  然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心,這無(wú)私而偉大的愛(ài),就在母親與“我”訣別的時(shí)候,“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。你們想想這話是什么意思?學(xué)生讀書(shū),聯(lián)系上下文后說(shuō)出:母親希望“我”和妹妹好好活著,“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,一定不讓母親失望。

  五、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

  假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像偉說(shuō)些什么呢?

  教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,概括出詞語(yǔ)板書(shū):愧疚、熱愛(ài)、懷念。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  知識(shí)目標(biāo):

  有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;

  能力目標(biāo):

  能按照游覽的順序,抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn),想象所描繪的景象。

  情感目標(biāo):

  能夠體會(huì)文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)鞏固

  1、師導(dǎo):在中國(guó)廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江(教師畫(huà)圖板書(shū):長(zhǎng)江)在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游,有一段險(xiǎn)峻的地形,那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。](板書(shū))三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱(chēng)。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎?他們都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))

  2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知

  (1) 師導(dǎo):通過(guò)課文的學(xué)習(xí),三峽已給我們留下了非常深刻的印象,那神秘的風(fēng)光,雄偉的`氣勢(shì)吸引了多少慕名而來(lái)的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽,盡情去展示它們的風(fēng)光,好嗎?

  (2) 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片)

 。3) 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)

  (4) 師生評(píng)價(jià)。

  二、 拓展延伸,合作學(xué)習(xí)

  1、師導(dǎo):恩,聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢?我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢?下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

  2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;

  3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評(píng)價(jià)。

  三、 語(yǔ)文活動(dòng),知識(shí)競(jìng)賽

  師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過(guò)相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元,認(rèn)字10個(gè):鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫(xiě)字9個(gè):鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。

  2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨(dú)立識(shí)字能力。

  教學(xué)建議:

  在實(shí)際運(yùn)用中,選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候,用音序查字法解決字型問(wèn)題;在知道字型而不知道字義的時(shí)候,用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題;隨著識(shí)字量逐步增多,字義問(wèn)題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。

  音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn):一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的'字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡(jiǎn)便的辦法是,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首,必須熟練地掌握常用部首。

  認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱(chēng)。

  認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。

  如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí),真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。

  學(xué)習(xí)生字時(shí),不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用,用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

  拓展練習(xí):

  一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

  j()d()g()a()q()l()

  f()n()r()m()h()t()

  二、你學(xué)會(huì)了嗎?查一查,填一填。

  蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

  蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

  蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

  翅:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。

  忙:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。

  游:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、字典

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。

  二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

  1、出示詞語(yǔ)。

  鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴

  永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

  2、小組內(nèi)讀詞,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學(xué)生匯報(bào):鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。

  4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

  永詠泳勇踴甬俑蛹涌

  5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?

  6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

  7、擴(kuò)詞練習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

  1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。

  2、觀察生字在田字格的位置。

  3、小組交流:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?怎么寫(xiě)?

  4、自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朱總司令的敬仰之情。

  2、 學(xué)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字10個(gè),認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點(diǎn):理解本文最后一句話。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  基礎(chǔ)知識(shí);

  1、 正音字:濘(ning)陜(shan )

  2、 生字:

  淅:X xi 左中右結(jié)構(gòu) 查水字旁

  組詞:淅淅瀝瀝

  瀝:L li 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁

  組詞:嘔心瀝血 瀝青 披瀝

  濘:N ning左右結(jié)構(gòu) 查水字旁

  組詞:泥濘

  袖:X xiu 左右結(jié)構(gòu) 查衣補(bǔ)旁

  組詞:袖手旁觀 袖珍 領(lǐng)袖

  嗓:S sang 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嗓門(mén) 嗓音 嗓子

  陜:S shan 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陜西陜北

  厚:H hou 半包圍結(jié)構(gòu) 查廠字旁

  組詞:得天獨(dú)厚天高地厚 厚道

  炊:C chui 左右結(jié)構(gòu) 查 火字旁

  組詞:炊具炊煙 炊事 無(wú)米之炊

  伍:W wu 左右結(jié)構(gòu) 查單人旁

  組詞:隊(duì)伍落伍 羞與為伍

  虧:K kui 獨(dú)體字

  組詞:虧欠幸虧 理虧 功虧一簣

  3、 區(qū)別字:

  伍( )吹( )陜( )嗓( )濘( )

  悟( )炊( )峽( )搡( )嚀( )

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人朱德總司令的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和朱總司令有關(guān)的課文。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、介紹人物,了解時(shí)代背景。

  師生展示課前收集的有關(guān)朱總司令的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示朱總司令的相片,介紹朱總司令革命歷程。)

  三、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)朱總司令的崇敬之情,

  1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)朱總司令的?

  7、從中你體會(huì)到什么?

  四、配樂(lè)讀全文,體會(huì)飲水思源的道理。

  作業(yè):書(shū)寫(xiě)本課生字

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題。

  上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  思考:從文中能否看出老陳頭腳上有傷?

  (老陳頭步子一扭一扭的,有點(diǎn)踉蹌。)

  朱總司令為什么不先說(shuō)話,直接就動(dòng)手去抓老陳的.行軍挑子?

  他是怎么想的?從這你能看出什么?

  “起肩就走”什么意思?說(shuō)明什么?

  二、組內(nèi)討論:

  “這行軍挑子容易挑嗎?”從文中哪兒能看出來(lái)?

  (夜雨淅淅瀝瀝,黃土高原一片泥濘。過(guò)了兩道光禿禿的山,又過(guò)了一條很深很深的溝,村子里黑沉沉的。)

  “然而晨光迷蒙,前進(jìn)的隊(duì)伍人影幢幢,分不清誰(shuí)是誰(shuí)”這句話究竟有什么深刻的含義?

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  課外讀有關(guān)朱總司令的故事,或作品,利用活動(dòng)課交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  作業(yè):有感情朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 讀課文,讀出對(duì)朱總司令的崇敬之情。(各種形式讀,如:評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀)

  二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)

  環(huán)境描寫(xiě)指的是文章中人物活動(dòng)或事情發(fā)展所處的一定時(shí)間、特定地點(diǎn)以及周?chē)闆r等。它包括兩方面內(nèi)容,一是社會(huì)環(huán)境,二是自然環(huán)境。都不是可有可無(wú)的裝飾品,而是密切的聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)。如果沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě),作者很難表達(dá)清楚自己的寫(xiě)作目的,讀者則很難準(zhǔn)確地把握文章的思想感情。結(jié)合課后題,講清楚環(huán)境描寫(xiě)的重要作用。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)和能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類(lèi)生字,會(huì)認(rèn)17個(gè)二類(lèi)生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、 過(guò)程和方法目標(biāo):朗讀課程,了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類(lèi)生字。

  3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大, 教育學(xué)生尊敬母親,愛(ài)戴母親,理解母親。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 學(xué)會(huì)本課的一類(lèi)生字,

  2、 通過(guò)朗讀課文,理解母愛(ài)的偉大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解文章大意。學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

  二、 初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、教師領(lǐng)讀一、二類(lèi)生字。

  3、教師領(lǐng)讀課文。

  4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)畫(huà)出文中的一二類(lèi)生字。一類(lèi)生字用圓畫(huà)出,二類(lèi)生字用三角號(hào)畫(huà)出。

  5、齊讀課文。

  三、 學(xué)習(xí)生字:

  1、 畫(huà)出文中的一類(lèi)生字和二類(lèi)生字。

  2、 認(rèn)讀二類(lèi)生字

  3、 學(xué)習(xí)“事”:

  (事情)(好事)(壞事)(故事)

  4、學(xué)習(xí)“炎”:

  (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

  5、學(xué)習(xí)“幸”:部件組合法,上下結(jié)構(gòu)。

  提醒注意下半部分不是羊

  (幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)

  6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過(guò))

  (輕重)(輕快)(輕巧)

  7學(xué)習(xí)“!笔咀峙,左右結(jié)構(gòu)。

  (福地)(幸福)(福氣)

  8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過(guò))

  唱歌、歌唱、合唱、清唱

  9學(xué)習(xí)“呻吟”

  左右結(jié)構(gòu),口子旁,二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、 鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。

  五、 作業(yè):朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 朗讀兒歌。

  1、學(xué)生自由練讀課文,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。

  2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段?

  3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)

  4、分小組分自然段朗讀課文

  5、男女生朗讀課文

  6、齊讀課文。

  7、指名讀。

  二、 感受課文內(nèi)容:

  1、講讀第一自然段:

  輕聲讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō),都寫(xiě)了些什么?

  時(shí)間:一個(gè)炎熱的夏季

  人物:鵝媽媽和小鵝們

  地點(diǎn):一片遼闊的草地

  草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段:

  接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現(xiàn)了烏云”下雨了。

  輕聲讀二三自然段,你能用自己的`話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事?

  3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?

  4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現(xiàn)。

  5、試著讀一讀小鵝們的話,應(yīng)用什么語(yǔ)氣?

  6、媽媽的音應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?

  7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

  三、 作業(yè):

  有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:

  重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟

  幸:注意下半部分不是羊

  福:注意是示字旁

  吟:右半部分為今

  呻:注意左右的位置關(guān)系

  二、 完成課后練習(xí):

  1、 有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:

  2、 (炎熱)的夏天

  (幸福)的生活

  快樂(lè)地(游戲)

  輕輕的(唱歌)

  3、 讀一讀,說(shuō)一說(shuō):

  炎熱的夏天 溫暖的陽(yáng)光

  廣闊的世界 幸福的小鵝

  遼闊的草地 細(xì)嫩的草莖

  輕輕的呻吟 艱難的喘氣

  4、 討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  小鳥(niǎo)兒掠過(guò)明凈的窗前,樹(shù)枝上傳來(lái)吱吱的鳥(niǎo)叫聲。一個(gè)六歲的小孩子,睜著眼睛,乖乖地躺在床上。

  “愛(ài)因斯坦,你好嗎?”父親希爾曼走進(jìn)房里來(lái)了。

  “醫(yī)生說(shuō)我還不能起床呢。”

  “嗯,再忍耐一些時(shí)候吧!我給你帶來(lái)了很好玩的禮物!

  父親從口袋里拿出來(lái)的是一個(gè)羅盤(pán)。在銀色的小盒子里面,磁針微微顫動(dòng)著。

  “嘿,真奇怪的表呀。……兩支針連成一直線!”愛(ài)因斯坦由床上坐了起來(lái)。

  “這不是表,這叫羅盤(pán)!

  “羅盤(pán)?”

  “是的。表是用來(lái)計(jì)時(shí)的,而有了這個(gè)東西,你就可以知道方位。來(lái),仔細(xì)看看!

  父親拿起羅盤(pán),晃了幾下。盡管銀色小盒子擺動(dòng)得很厲害,可是里面的針還是不動(dòng)。其實(shí),說(shuō)得準(zhǔn)確些,盒子一動(dòng),針也會(huì)隨著微微顫動(dòng),但它停止后,仍指向一定的方位。

  “就像這樣,不管怎樣搖動(dòng),磁針老是指著壁爐那個(gè)方向。這個(gè)磁針?biāo)傅姆较蚓褪潜狈。?/p>

  “磁針為什么會(huì)指向北方呢?”

  “這是因?yàn)槲覀兯〉牡厍,有一種磁力,這種磁力便將磁針引向北方了!

  “這種磁力到底是在地球的什么地方呢?”

  “可以說(shuō),整個(gè)地球都有。”

  愛(ài)因斯坦很詫異地又看看磁針,默不做聲地想著,然后躺在床上,不再開(kāi)口了?床灰(jiàn),聽(tīng)不到的東西,居然支配著這個(gè)世界呢!這是多么神秘!

  愛(ài)因斯坦就像追憶著甜蜜的夢(mèng)境一樣,幻想著能引動(dòng)那小針的力量。這是他有生以來(lái)第一次感受到強(qiáng)烈震撼。

  “愛(ài)因斯坦真是一個(gè)古怪的孩子!睆牟》孔叱鰜(lái),希爾曼對(duì)他的'妻子寶利妮(ní)說(shuō):“我想,他在病后一定很無(wú)聊,便帶了一個(gè)羅盤(pán)給他玩,哪知他看后卻默不做聲地想心思……”

  “是啊。這個(gè)孩子過(guò)了周歲還不會(huì)說(shuō)話,好不容易學(xué)會(huì)了說(shuō)話,又是那樣的沉默寡(guǎ)言。我生怕他會(huì)是個(gè)白癡呢。”

  “不,不,他不是白癡。不過(guò),的確有一點(diǎn)古怪。他從來(lái)不跟別的孩子去做淘氣的事,只喜歡用紙板搭各種各樣的房子……”

  “真的……不過(guò),這也許就是天才吧。說(shuō)不定將來(lái)這個(gè)孩子會(huì)成為世界上最偉大的科學(xué)家呢!”

  愛(ài)因斯坦的母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,她這句脫口而出的玩笑話日后竟成為靈驗(yàn)的預(yù)言。

  德國(guó)南部巴伐利亞地方,在綠波蕩漾的多瑙河上游,有一個(gè)叫烏爾姆的小鎮(zhèn)。1879年3月14日,阿爾伯特愛(ài)因斯坦就誕生在烏爾姆鎮(zhèn)的一個(gè)商人家里。

  但是,愛(ài)因斯坦的一家人,在他出生后不到一年,就離開(kāi)烏爾姆,搬到德國(guó)南部城市慕尼黑去了。所以,愛(ài)因斯坦對(duì)這個(gè)古城一點(diǎn)印象也沒(méi)有。到他懂事以后,他都是住在慕尼黑郊外,有大院子和很多樹(shù)木圍繞著的鄉(xiāng)間房子里。

  愛(ài)因斯坦的家庭是安寧而幸福的。父親希爾曼天性樂(lè)觀,經(jīng)營(yíng)著電器工廠,由于業(yè)務(wù)進(jìn)展順利,生活過(guò)得很豐裕?墒,希爾曼一點(diǎn)也沒(méi)有只賺錢(qián)、不問(wèn)其他的市儈(kuài)氣。

  母親寶利妮富有教養(yǎng),彈得一手好鋼琴。愛(ài)因斯坦6歲起,就在母親用重金專(zhuān)門(mén)為他請(qǐng)來(lái)的小提琴教師手下,開(kāi)始學(xué)拉小提琴。

  他家附近的郊外地帶,有一片廣大的綠野。愛(ài)因斯坦常常在這個(gè)草原上玩耍,并欣賞大自然的美景。

  小孩是富有想像力的。不過(guò),給愛(ài)因斯坦的想像力加上翅膀的,要算是他的叔叔雅哥布。

  “叔叔,代數(shù)是什么?”有一天,愛(ài)因斯坦不知從哪兒聽(tīng)來(lái)“代數(shù)”這個(gè)名詞,就去問(wèn)叔叔。

  叔叔微笑著答道:“代數(shù)這個(gè)東西,可以說(shuō)是懶鬼的算術(shù)了。凡是不知道的東西,都把它叫做X,然后來(lái)找這個(gè)X!

  多么奇妙的游戲!這就是使愛(ài)因斯坦跳進(jìn)知識(shí)大海的跳板。愛(ài)因斯坦從叔叔那兒學(xué)到了初步代數(shù)后,就一天到晚熱衷于尋找X和Y了。

  “這個(gè)孩子真怪。他似乎覺(jué)得數(shù)學(xué)比任何冒險(xiǎn)小說(shuō)都有趣!笔迨逡哺械胶芤馔狻

  愛(ài)因斯坦從三個(gè)大人那里,接受三方面的影響:父親希爾曼教他如何欣賞文學(xué);母親寶利妮帶他進(jìn)入美麗的音樂(lè)世界;而替他打開(kāi)科學(xué)的殿堂之門(mén)的,就是叔叔雅哥布。文學(xué)、音樂(lè)和科學(xué)——這三樣?xùn)|西,后來(lái)成為塑造阿爾伯特愛(ài)因斯坦偉大人格的三個(gè)支柱。

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