科學(xué)教案匯編[7篇]
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)題目
會(huì)“走”的盒子
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2.幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3.幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對(duì)象
4~5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動(dòng)過(guò)程
引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
。2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的.紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。
想一想,說(shuō)一說(shuō)。
。1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
。2)橡筋有彈性。
。3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知道瓶子的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋),選擇合適的蓋子匹配。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境幫助小鹿媽媽導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:今天小鹿媽媽準(zhǔn)備帶小鹿去郊游,準(zhǔn)備了很多的東西放進(jìn)瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這該怎么辦呢?
2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。
3、提問(wèn):沒(méi)有蓋子,會(huì)帶來(lái)哪些不方便呢?
4、組織幼兒自由討論。
5、師:沒(méi)有蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),會(huì)被弄臟,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
6、師:那我們一起來(lái)幫助小鹿媽媽吧!
二、組織幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。
1、教師出示小鹿媽媽的瓶子,以及各種不同的蓋子,幼兒觀看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)不同的瓶口,挑選合適的蓋子。(塑料瓶、玻璃瓶……)
3、教師進(jìn)行檢查、講解,幼兒傾聽(tīng)。(如塑料瓶配塑料的瓶蓋,紅酒瓶可以配木塞瓶蓋,玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的`瓶蓋……)
4、小結(jié):瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。
三、組織幼兒根據(jù)瓶蓋的特征,嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。
1、師:在擰、按的時(shí)候要把瓶口和瓶蓋蓋緊,這樣里面的東西才不會(huì)漏出來(lái)?,這個(gè)瓶子的蓋子怎么樣?誰(shuí)來(lái)試一試。
2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前蓋緊瓶蓋。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。
4、教師重點(diǎn)介紹擰的方法,發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶蓋上都有羅紋,所以要用擰的方法。
5、教師介紹按的方法,沒(méi)有羅紋,需要按,按的時(shí)候要用點(diǎn)勁,按按緊。
6、組織幼兒再次根據(jù)提供的材料來(lái)練習(xí)擰和按的技能,教師巡回指導(dǎo)幫助。
四、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、師:你們幫助了小鹿媽媽?zhuān)筛吲d了,想邀請(qǐng)你們一起去郊游呢!
2、播放音樂(lè),組織幼兒一起跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)黃、綠兩種顏色不同的規(guī)律,感知和區(qū)分"有"和"沒(méi)有";
2.學(xué)習(xí)單一的按顏色進(jìn)行分類(lèi),并嘗試比較大小,掌握初步的數(shù)概念;
3.利用各種感官積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱一個(gè),各種盒子同樣大小各兩個(gè),分別為黃和綠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大魔術(shù)箱,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.出示魔術(shù)箱:今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西和你們做游戲,看看這個(gè)是什么?(箱子)這是什么顏色的箱子?(黃色)那我們就給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫“黃箱子”。這個(gè)黃箱子是大還是小?那我們就說(shuō)“好大的`箱子”。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)。
2.猜猜看,這個(gè)黃箱子里有沒(méi)有東西?怎么樣才能知道里有沒(méi)有東西呢?(豐富詞匯“打開(kāi)來(lái)”)。我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)打開(kāi)箱子吧!
3.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)打開(kāi)箱子,請(qǐng)全體幼兒看看里面有沒(méi)有東西?并引導(dǎo)幼兒說(shuō):沒(méi)有東西。
4.這個(gè)黃色的大箱子可是個(gè)魔術(shù)箱,它有很神奇的本領(lǐng),可以變魔術(shù)呢!只要聽(tīng)到“變、變、變”,它就能變出東西來(lái),F(xiàn)在我們就來(lái)變魔術(shù)吧!
二、魔術(shù)箱變魔術(shù)
1.引導(dǎo)幼兒一起“變、變、變”,變出黃綠兩個(gè)鞋盒:這兩個(gè)東西是什么?(盒子)是什么顏色的?這兩個(gè)盒子哪個(gè)大?跟黃箱子比呢?猜猜看,盒子里有沒(méi)有東西?哪個(gè)盒子里有東西?怎么樣才能知道哪個(gè)盒子里有東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“打出來(lái)”;用眼睛)。
2.魔術(shù)箱可厲害了,還能變出來(lái)東西來(lái),我們一起來(lái)說(shuō)“變、變、變”吧!變出黃、綠兩個(gè)盒子(比鞋盒。┠膫(gè)盒子大?跟鞋盒比呢?猜猜看哪個(gè)盒子里有東西?(請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)盒子,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種顏色的盒子里有東西,哪種顏色盒子里沒(méi)東西)。
3.魔術(shù)箱變出幾個(gè)盒子?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù):兩個(gè)黃盒子,兩個(gè)綠盒子)厲害嗎?我們一起來(lái)夸夸魔術(shù)箱吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒夸魔術(shù)箱)。
4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎?我們?cè)儆米詈寐?tīng)的聲音來(lái)說(shuō)“變、變、變”,看看能不能變出來(lái)。
5.我請(qǐng)一位小朋友來(lái)找找看,神奇的魔術(shù)箱有沒(méi)有變出東西來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)從大箱子里拿出最小的兩個(gè)盒子舉起來(lái)給小朋友看)。
6.魔術(shù)箱又變出了幾個(gè)盒子?是什么顏色的?一樣大嗎?猜猜哪個(gè)盒子里有東西?這個(gè)盒子打不開(kāi),我們?cè)趺粗览锩嬗袥](méi)有東西?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖一搖”,用耳朵聽(tīng)一下哪個(gè)盒子里有東西。)
三、給盒子分類(lèi)
1.魔術(shù)箱說(shuō)自己累了,想休息一下。我們請(qǐng)他們到傍邊休息一下吧!
2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了?我們給它們分分類(lèi)好嗎?(請(qǐng)一名幼兒給盒子分類(lèi),按顏色分)。
3.盒子寶寶都一樣大小嗎?我們給盒子寶寶排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)幫盒子從大到小或從小到大排隊(duì))。
4.老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題想考你們了,兩種顏色的盒子都排好隊(duì)站在這里了,什么顏色盒子里有是東西的?什么顏色的盒子里是沒(méi)有東西的?我打開(kāi)來(lái)看看,你們記得對(duì)不對(duì)?
5.教師打開(kāi)盒子驗(yàn)證,讓幼兒掌握規(guī)律。猜對(duì)了,表?yè)P(yáng)幼兒,猜錯(cuò)了,請(qǐng)幼兒從看到的情況中總結(jié)出規(guī)律。
四、延伸部分
1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了,看它又變出了什么?(黃顏色盒子)里面有沒(méi)有東西?你是怎樣知道的?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)打開(kāi)盒子,盒子里有很多糖果,請(qǐng)幼兒分享糖果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“謝謝”
2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開(kāi)心嗎?魔術(shù)箱變完了魔術(shù),要回家了,小朋友和魔術(shù)箱怎么說(shuō)?(“再見(jiàn)”)“歡迎下次再來(lái)!”
3.活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)及季節(jié)特征,我們開(kāi)展了“有趣的水”主題活動(dòng),從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水,在循序漸進(jìn)的過(guò)程中,孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)?紤]到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開(kāi)放的空間里,在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展,我預(yù)設(shè)了“運(yùn)水”活動(dòng),讓幼兒用大小不同的容器運(yùn)水,積累更多玩水的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運(yùn)到小盆中
2。體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)玩水的經(jīng)驗(yàn)。
2。材料準(zhǔn)備:
、倨孔、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類(lèi)不同,能讓幼兒運(yùn)水的器具;
②小橋三座(難易不同);
③提供一些輔助材料:小拖車(chē)、小推車(chē);
、懿贾眯⌒艿募遥
、4―5個(gè)可裝水的大盆(2個(gè)稍大的作池塘,其他的作小熊家的水缸)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
。1)師(出示小熊):剛才,我接到小熊的電話(huà),它說(shuō):哎呀,不好了,今天我家停水了,天氣這么熱,可怎么辦呢?
。2)教師引導(dǎo)方式:順應(yīng)幼兒、靈活應(yīng)對(duì)(如:小熊家不遠(yuǎn)處有一個(gè)小池塘,可它一個(gè)人拎也拎不動(dòng),你們?cè)敢鈳椭黄鸬匠靥晾镞\(yùn)水嗎?) (3)演示各種運(yùn)水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等)。 提問(wèn):想一想,用哪些東西運(yùn)水可以運(yùn)得又快又多?
2.幼兒嘗試用各種材料、方法運(yùn)水
。1)到場(chǎng)地后,教師把任務(wù)交待一遍,并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)池塘,河上有幾座小橋?
(2)提醒幼兒需注意的`規(guī)則:運(yùn)水需走過(guò)小橋;過(guò)橋時(shí),小心別把水潑了。
(3)觀察要點(diǎn):觀察幼兒是如何與材料積極互動(dòng)的,重點(diǎn)觀察幼兒選擇什么工具,用什么方法盛水、運(yùn)水。裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一大瓶的水拎不動(dòng)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用小拖車(chē)、小推車(chē)等) 觀察幼兒是如何把水運(yùn)過(guò)橋的。提醒寶寶整理運(yùn)水工具。
3.交流分享
說(shuō)說(shuō)是怎樣把水運(yùn)到小熊家的。小熊:謝謝你們,你們可幫了我的大忙(獎(jiǎng)勵(lì)寶寶粘紙)。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過(guò)渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天,特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,具體如下:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春天
活動(dòng)一:兒歌“春芽芽”
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
2、出示種子發(fā)芽的圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論:種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么?
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)二:歌曲“春雨沙沙”
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、
教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析:
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的`寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢!蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參與小車(chē)制作,體驗(yàn)制作完成小車(chē)后的成就感。
2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē),積極參與想辦法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.制作車(chē)輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車(chē),探索車(chē)輪與車(chē)軸連接的方法。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友有玩過(guò)玩具汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
一輛會(huì)跑的玩具小汽車(chē),在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒,鉆好孔的瓶蓋,大小不同的圓形紙片,各種圓形積塑玩具,泡沫板,吸管,一次性筷子,橡皮泥,剪刀,雙面膠,透明膠,音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.觀察小車(chē),了解小車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構(gòu)成的?
(2)小結(jié):小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車(chē)輪與車(chē)軸之間的關(guān)系,車(chē)輪與車(chē)身的高度)
2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì)跑的.小車(chē)。
出示準(zhǔn)備的材料,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),各種材料適合做什么,打算怎么做。
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車(chē),請(qǐng)你們?cè)谧鲋跋瓤匆豢醋雷由系牟牧希湍愕纳磉叺呐笥阉f(shuō)一說(shuō),你打算用哪些材料來(lái)做什么?怎么做?
3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)。(第一次操作)教師按半成品車(chē)、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放,幼兒自愿選擇小組,嘗試制作會(huì)跑的小車(chē)。
4.幼兒檢查自己制作的小車(chē)。
(1)幼兒介紹自己做的小車(chē)。
指導(dǎo)語(yǔ):你們的小汽車(chē)都做好了嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車(chē))
(2)檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同伴相互檢查,你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎?看看能跑的小車(chē)和不能跑的小車(chē)有什么地方不一樣?
在相互檢查和比較中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。
(3)小結(jié):車(chē)輪要安在車(chē)身合適的位置上,車(chē)輪之間的距離要適當(dāng),小車(chē)才能跑起來(lái)。
5.幼兒改造自己的小車(chē)。(第二次操作)教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車(chē),讓跑不動(dòng)的小車(chē)都跑起來(lái)。
6.教師再次總結(jié)。
(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō),他是怎樣改造自己的小車(chē)的。
(2)教師做總結(jié)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意內(nèi)容的綜合性愚教與生活和游戲之中,并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同車(chē)輛的各種特征,活動(dòng)中幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力。讓幼兒在活動(dòng)中真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的小主人。
不足之處:
在幼兒用身體模仿小汽車(chē)的時(shí)候,應(yīng)該多采用小組活動(dòng)的形式,這樣既可以培養(yǎng)幼兒的合作精神,也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發(fā)。
科學(xué)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)法指導(dǎo)
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課
一、導(dǎo)入
師講述:我們每天都在消耗大量的能源,然而地球存儲(chǔ)的能源是有限的,面對(duì)日益枯竭的礦物能源問(wèn)題,人們正竭力尋找解決的辦法。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開(kāi)發(fā)新能源。
二、新課
1、節(jié)約能源
師問(wèn):在我們?nèi)粘I钪校心男├速M(fèi)能源的生活方式?
學(xué)生舉例。
出示P50三幅圖,師講解生活中浪費(fèi)能源的例子
如:在使用空調(diào)時(shí)設(shè)定的間諜過(guò)高或過(guò)低,造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象。
人們的生活不斷改善,擁有汽車(chē)的人越來(lái)越多,造成汽油的緊張。
在白天的時(shí)候,路燈一然大開(kāi)。
這些都是我們生活中看到的常見(jiàn)的現(xiàn)象,不僅僅這三種情況,還有更多。
2、做實(shí)驗(yàn):比較白熾燈和熒燈哪個(gè)效率更高。
此實(shí)驗(yàn)以教師的演示為主,以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。
3、充分利用自然能源
出示P51頁(yè)的'未來(lái)的住宅圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源?
學(xué)生觀察并討論。
學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。
閱讀P51的資料,了解太陽(yáng)能的作用。
4、介紹幾種新能源的開(kāi)發(fā)。
海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?/p>
當(dāng)堂檢測(cè)
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