(集合)大班教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
草兒嫩綠，鮮花盛開(kāi)，茂密的樹(shù)林中蜿蜒的小河歡快地流淌著，在陽(yáng)光的照射下泛出點(diǎn)點(diǎn)銀光，樹(shù)林的那頭，漂亮的別墅、精致的小屋若隱若現(xiàn)。如此美景讓人陶醉，更叫人羨慕在這里居住的“主人”。
看!它們來(lái)了。最前面的是穿著白大衣的波爾山羊，接著是跳著走路的小狗，后面跟著驕傲的大公雞、溫順的老母雞、毛茸茸的小雞，還有調(diào)皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，靈活的燕子在空中盤旋飛轉(zhuǎn)。讓人恍若穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到了美麗的童話王國(guó)。
別驚嘆，也別誤會(huì)。大一班的孩子正忙著在自主性游戲中建構(gòu)自己的快樂(lè)農(nóng)莊呢!
“快來(lái)幫幫忙，我的桃樹(shù)還差幾塊粉紅花朵就快完成了�！彪S著叫聲，立刻在求助者身邊圍上幾個(gè)小小的身影，隨即散去，不一會(huì)兒，這棵盛開(kāi)的“樹(shù)”已穩(wěn)穩(wěn)地站在叢林中。
另一邊，天天和露露正將藍(lán)色的小積木往一處平板上裝：“我們要讓這河水更多一些，這樣小鴨子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳�！闭媸怯袗�(ài)心的孩子。
“老師，小心別踩到雞寶寶�！蔽亿s快停止移動(dòng)，朝腳下定睛一瞧，綠色的草坪上有幾個(gè)黃積木搭的圈圈，一只母雞伏在旁邊，“是雞窩吧!”我看向提醒我的燦燦，“對(duì)!雞媽媽正在孵小雞，雞寶寶就快啄破蛋殼出來(lái)了，雞爸爸出去找小蟲(chóng)了�！彼槐菊�(jīng)地指著黃色圈圈，話語(yǔ)中透著開(kāi)心。我不禁偷笑，這孩子的想象力和創(chuàng)造力還真有一手!
看著孩子們投入地忙活著，讓我想起了一周前農(nóng)莊的另一副景象。零星的小草，殘缺的花兒，參差不齊的樹(shù)木。孩子們對(duì)擺弄積木似乎更感興趣，看也不看放在一邊的老師制作的半成品材料。身處農(nóng)村，為什么滿眼的.鄉(xiāng)村美景在孩子們眼里這么干巴巴呢?是孩子不喜歡家鄉(xiāng)嗎?不象，在剛才的“我們的家鄉(xiāng)”的討論中個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道呀。
我暗自思索：孩子的游戲行為往往是建立在豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)上的。孩子已積累了一些農(nóng)村生活的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但由于沒(méi)有細(xì)致的觀察，對(duì)家鄉(xiāng)的感情僅僅停留在表層。試想，沒(méi)有真情實(shí)感，孩子們又怎么會(huì)真心實(shí)意的投入這農(nóng)莊建設(shè)中呢。接下來(lái)，我的首要任務(wù)就是走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的世界、走進(jìn)家庭和社區(qū)。用行動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提倡的大教育課程觀。
用什么方式才能讓我們把找到的家鄉(xiāng)美景比較全面地記錄下來(lái)呢?經(jīng)過(guò)小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找家鄉(xiāng)美景，我們分小組開(kāi)展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。春游、放風(fēng)箏、參觀養(yǎng)殖廠，花園兜個(gè)遍、小草看個(gè)夠、小羊喂個(gè)飽。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來(lái)一瞧!哇!真是一群小天才!美麗的別墅、萬(wàn)紫千紅的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的智慧與純真。
“我們教室里的農(nóng)莊跟外面的世界比如何呢?我們的農(nóng)莊還有哪些主人呢?”
“我們?cè)撝匦陆ㄔ燹r(nóng)莊!把小動(dòng)物也請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”這個(gè)提議一呼百應(yīng)，性急的孩子已經(jīng)躍躍欲試。幾天下來(lái)，農(nóng)莊的面貌大為改觀，孩子們?cè)谧约簞?chuàng)建的莊園里快樂(lè)地想象著、創(chuàng)造著。
孩子的情感是真摯的，他們的行為時(shí)常會(huì)因?yàn)榍楦械囊蛩囟鴵u擺不定。對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感讓孩子創(chuàng)造的莊園前后不一，對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)的情感，讓孩子在游戲中那么投入地呵護(hù)它們。
稚嫩的笑臉、活潑的身影、純真善良的情感是孩子最可貴的，它能讓孩子受益終生。讓我們一起欣賞它、珍視它，讓它陪伴孩子一路前行……
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，踩著跳舞毯上的腳步變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性及靈活性。
2、通過(guò)跳舞毯，鍛煉幼兒腳的控制能力及跳躍能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用4塊小泡沫地墊拼成1塊大的正方形地墊，在大的地墊上粘上不同方位及數(shù)量的腳印標(biāo)記。
2、音樂(lè)《兔子舞》、《幸福拍手歌》。
3、活動(dòng)前先讓幼兒熟悉音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。
1、 小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？
2、 平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？
3、 今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧。
�。ǘ⒊鍪咎杼�，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。
1、原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天陳老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
2、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
�。�1）、師：跳舞毯上畫著什么？
�。�2）、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流。
�。�1）、剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，并且把動(dòng)作記錄下來(lái)。
4、幼兒嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
1、剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞好不好。
�。�1）、教師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的'節(jié)奏是怎么樣的。
�。�2）、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。
�。�3）、教師指出幼兒在跳的過(guò)程中不對(duì)的地方并通過(guò)討論來(lái)解決。
2、現(xiàn)在我們換一段音樂(lè)，來(lái)跳跳看。
�。�1）、教師播放音樂(lè)《兔子舞》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。
�。�2）、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。
（3）、請(qǐng)幼兒自由交換跳舞毯再跳。
�。ㄈ⒄�(qǐng)幼兒將所有的跳舞毯拼成一張大跳舞毯，大家一起跳，進(jìn)一步體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班教案 篇3
一：信息活動(dòng)：
妖怪小兵出動(dòng)了……
二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能圍繞著一個(gè)話題提出很多有針對(duì)性的問(wèn)題。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友事先和李老師的男朋友接觸過(guò)，知道李老師和老公公的很多事情。
2、小朋友采訪過(guò)李老師，知道李老師的很多小秘密。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題
教師：李老師馬上就要結(jié)婚了，等過(guò)了五一長(zhǎng)假，李老師就是老公公的新娘了，這個(gè)老公公到底好不好，能不能做李老師的老公呢？你們有什么辦法考考他？
2、妖怪小兵出動(dòng)了
要求：小朋友提出各種問(wèn)題準(zhǔn)備下次考老公公，但是要圍繞話題“老公公能不能做李老師的老公”。
效果分析：本來(lái)對(duì)于這次活動(dòng)，我并沒(méi)有太大的.把握，因?yàn)槲也恢篮⒆觽兊姆磻?yīng)如何。沒(méi)有想到，孩子們的反應(yīng)竟出乎我的意料：
孩子們想了很多辦法來(lái)考老公公：
1、要老公公做一個(gè)菜，我們一起來(lái)品嘗，看他燒的菜好不好吃。
2、考老公公很多問(wèn)題，看他回答地怎么樣，是不是很了解李老師。
3、給老公公看一些東西（這些東西對(duì)老公公和李老師來(lái)說(shuō)是有一定的紀(jì)念意義的），說(shuō)說(shuō)心中的感受。
妖怪小兵出動(dòng)了：
孩子們的問(wèn)題有：
1、李老師家的電話號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼是什么？
2、李老師的生日是什么時(shí)候？
3、李老師最喜歡的顏色是什么？
4、李老師最喜歡的零食？
5、李老師吃“百力滋”的變化過(guò)程。
6、李老師最喜歡吃什么菜？
7、李老師最喜歡吃魚(yú)身上的什么部位？
8、李老師最喜歡的西點(diǎn)？
9、說(shuō)出李老師班上四個(gè)孩子的名字。
10、李老師最喜歡的書(shū)？
看來(lái)，老公公可要經(jīng)歷一次嚴(yán)格的考驗(yàn)了……
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出健康教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為健康學(xué)習(xí)的對(duì)象，我平時(shí)觀察到，孩子們很喜歡玩呼啦圈，所以我選擇了幼兒特別感興趣，又貼近幼兒實(shí)際生活的好玩的呼啦圈為教學(xué)題材。為幼兒提供了呼啦圈，讓每個(gè)孩子都能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。引導(dǎo)孩子自由討論、探索呼啦圈的玩法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索呼啦圈的各種玩法，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。
2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。
3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、師幼手持呼啦圈，談話去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。
2、“讓我們先隨音樂(lè)做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè)練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。
二、 探索圈的多種玩法
1 、“寶貝們，剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤)，老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)試試吧!
(1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)
(2)、交流演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。
2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。
3、過(guò)度：“寶貝們：呼啦圈說(shuō)你們真聰明，想出了這么多的玩法，也練好了本領(lǐng)，它想讓你們帶著它去參加一場(chǎng)比賽，但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全，聽(tīng)從老師的指揮，引導(dǎo)幼兒開(kāi)火車，學(xué)小烏龜走路，跳過(guò)小河。
三、體驗(yàn)合作探索其他玩法，分組游戲比賽。
1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
2、來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。
(1)、套圈接力賽。
(2)、滾圈比賽
(3)、用圈趕球比賽。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。
2、結(jié)束語(yǔ)：寶貝們，呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開(kāi)心，但它還有很多更好玩得地方，可是時(shí)間不早了，它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。
教學(xué)反思
本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍希芏嘤變罕容^散開(kāi)，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，先讓孩子感知自己身體的變化，然后，通過(guò)入園時(shí)的記錄與現(xiàn)在測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)孩子們看到自己的成長(zhǎng)和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長(zhǎng)大的含義，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受。
教材目標(biāo)：
1、知道自己在幼兒園三年身體的成長(zhǎng)變化。
2、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解成長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我長(zhǎng)大了。
1、教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題：誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛?cè)胗變簣@是的樣子？現(xiàn)在三年過(guò)去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。
討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？也來(lái)看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。）
二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí)：我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來(lái)比較一下。
2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的'身高。
3、請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少，說(shuō)說(shuō)使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的.
三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。
通過(guò)談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
2、小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎？
3、你還想長(zhǎng)得更高嗎？如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
四、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”，使幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們和他們打個(gè)招呼吧！
生：客人老師好！
師：誰(shuí)知道一共來(lái)了幾位客人老師？
生舉手回答。
二、活動(dòng)新課
1、 認(rèn)識(shí)左右手。
�。�1） 剛才你回答問(wèn)題舉的是哪只手？（右手）
出示卡片《右》——認(rèn)識(shí)右，跟老師一起念“右”。
每個(gè)小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰(shuí)能告訴老師右手可以做什么？
生自由回答。
生：用筷子吃飯。
生：用右手寫字，上網(wǎng)用右手握鼠標(biāo)。
生：右手拿球拍，握手。
（２）右手能做這么多事呀，那與它相對(duì)的是哪只手呢？（左手）
出示卡片《左》——認(rèn)識(shí)左，跟老師一起念“左”。
左手能做什么呢？
生：右手寫字時(shí)，左手把本，右手拎不動(dòng)?xùn)|西時(shí)，左手幫忙。
師：左右手合作力量大，我們要多鍛煉左右手，尤其是左手，它會(huì)使我們?cè)絹?lái)越聰明。
�。�、找朋友。
左和右是一對(duì)好朋友，你身上有這樣的一對(duì)對(duì)好朋友嗎？
生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……
找到這么多好朋友，我們現(xiàn)在和這些好朋友做個(gè)游戲吧！
三、課堂鞏固（游戲）
１、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
師：伸出你的左手，伸出你的.右手，跺跺左腳，跺跺右腳，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同學(xué)們做得真不錯(cuò)。
２、這些是我們自己身上的左右，那我們周圍，我們的位置有左右嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：張東在我的左邊，曹博在我的右邊。
生：付美琦在我的左邊，李容光在我的右邊。
師：好，那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧！
乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
３、貼鼻子
師：剛才我們的小朋友都摸到了鼻子，可是有一個(gè)小朋友沒(méi)有鼻子很苦惱，我們來(lái)給它貼上好不好？
找一位小朋友來(lái)上前貼，其它同學(xué)只能說(shuō)左、右來(lái)提示他，讓他把鼻子貼正。（左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈）
師：鼻子有了這位小朋友笑哈哈，誰(shuí)把它的笑嘴貼上？
也是象剛才一樣，只能喊左右。
師：這兩位小朋友真棒，老師和你們擁抱一下。發(fā)給你們一個(gè)小獎(jiǎng)品。
4、體驗(yàn)左右相對(duì)性。
師：剛才老師和那位小朋友握手，伸的都是右手，可為什么方向不一樣呢？
生：因?yàn)槔蠋熀退鎸?duì)面，左右正相反，就像照鏡子一樣。
四、課后延伸
師：我們知道左和右是不一樣的，你知道生活中什么事是分左右的嗎？
生：行人車輛靠右側(cè)通行。
生：司機(jī)坐在車輛的右邊。
生：解放軍叔叔齊步走時(shí)先邁左腳。
師：同學(xué)們知道的真多，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？用你的右手跟客人老師再見(jiàn)！
開(kāi)著小汽車走吧！靠右側(cè)通行。
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