(熱門)科學活動教案9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的科學活動教案9篇,歡迎大家分享。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。
2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。
活動準備:
人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友!
師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?
2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求:記住自己放的`是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)
2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。
3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)
三、教師總結:今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!
活動反思:
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現過于關注實驗,等實驗結束后,才發(fā)現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。
在活動結束后,我將磁鐵放入區(qū)域活動中,在區(qū)域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1、認識非標準化單位(如:小繩子、牙簽、卡片、吸管)。
2、能在合作交流中體驗等長復制,體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
活動準備:不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表
活動過程:1、提問導入:
師:巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友,你們看看他有多高?
幼:……(描述高度)
師:這么高是多高呢?我們測量身高是用什么工具的呢?
幼:……
師:恩,我們今天啊很可惜沒有尺子,但是我們有一樣長的小繩子、小卡片,用它們應該怎么測量小盒子的身高呢?我們來試試吧。
2、使用小繩子測量
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測量出來的`結果呢?(請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號。
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測量出來的結果呢?(請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度
師:現在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢?
師:同樣的方法,我們先用長繩子量出桌子的高度,在繩子上打個結做記號,然后用尺子量一下繩子有多長。
看,這是記錄表(表格文字繪圖表示),等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測量結果并點評,強調測量方法:
活動延伸師:現在我們知道除了用尺子能準確測量東西,還可以用什么?
幼:……
師:那除了可以測量身高、桌子的高度,測量還可以干嘛呀?測量有什么用?
幼……
師:我們在生活中,不一定隨身都帶著尺子,我們可以先用手邊的小工具量一量,比如小卡片、牙簽、手指、繩子,等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1、運用多種感官,感知桔子的特征,并能用語言表達自己的感受。
2、根據桔字的顏色匹配,感知桔子的顏色差異。
3、嘗試由外向里剝桔子,感知桔子和吃桔子的快樂。
活動準備:
每人一個桔子(桔色和綠色的)、一個布袋、桔色和綠色的軟墊
活動過程:
1、猜一猜
。ǔ鍪敬樱┣!這個袋子里裝的是什么?老師請小朋友來摸一摸,猜一猜來告訴大家。
。ù蜷_袋子)桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了,每個小朋友拿一個桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子。
。1)看:桔子寶寶穿著漂亮的外衣,看看你的桔子寶寶穿的是什么顏色的外衣。(請幼兒說一說,認識桔黃色。)是什么形狀的?
小結:桔子寶寶是圓圓的,有的桔子寶寶是綠色的,有的是桔黃色的。
桔子寶寶想回家了,桔子寶寶說:“我的家是和我的顏色一樣的!闭垈別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的那它的'家就是什么顏色的?”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的?”
瞧!那邊就是桔子寶寶的小家,快去幫桔子寶寶找家吧!找到家后就坐下來。 (2)摸:桔子寶寶真可愛,我們來摸一摸桔子寶寶,在摸的時候你發(fā)現了什么?(豐富詞匯:軟軟的、有點粗糙的)
小結:桔子寶寶摸上去軟軟的,有點粗糙的。
(3)聞:桔子寶寶真香呀!我們一起來聞一聞,有沒有聞到桔子香呀?
(4)嘗一嘗:桔子寶寶里面是什么呢?我們一起把它的外衣脫了來看一看。
找到小肚萕,挖個小洞洞,脫下小外衣(一邊念一邊撥),來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。
分開來看看,和老師一樣一瓣一瓣分開來,有多少瓣呀?(許多)原來桔子里面是一瓣一瓣的,把一瓣桔子舉起來看看象什么?(月亮、小船……)說得真棒,獎勵你把桔子吃了,我們一起來嘗一嘗,好吃嗎?是什么味道的?
科學活動教案 篇4
活動背景:
在一次偶然的區(qū)域活動中,我發(fā)現有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象,我查看了有關磁鐵的小實驗,特地設計了大班這一教學活動,試圖讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的特性和作用。
活動目標:
1.在揀揀玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性。
2.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功快樂。
活動準備:
磁鐵以及各種材料:鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等
黃豆或大米、鐵砂、紙盒
活動過程:
一、出示教具,引發(fā)興趣
教師:“小朋友們,今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩,一起來看看是什么吧!”
教師演示小貓釣魚教具,重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。
教師:“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢?”
幼兒:“我看見了,有吸鐵石!
幼兒:“有磁鐵。”
教師:“除了磁鐵的幫助,還有一個很重要的`好朋友是誰?”我們一起來看看,每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么?
幼兒:“針,別針!
教師:“它有一個好聽的名字,叫回形針。如果把它拿掉,你們覺得小魚還能被吸上來嗎?我們一起來嘗試下!
教師將其中一條魚的回形針拿掉,向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。
提問:“為什么吸不上來?”
幼兒討論
二、自由探索,感知磁鐵
教師:“剛才我們都看見了,磁鐵能吸回形針,但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子,現在就請你們自己動手試試,看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友。”
幼兒玩磁鐵,教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。
提問:“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西?”
教師小結:“原來磁鐵吸住了鋼筆,鐵釘,針,它只能吸銻制品。
三、米中揀鐵,再次探索
教師:“既然磁鐵的本領那么大,能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)游戲吧!我給你們每個人準備了一份小東西,但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來,記得一定要多吸幾次哦。
教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。
幼兒操作,用磁鐵把回形針,大頭針和鐵砂全都吸出來。
小結:“磁鐵的磁性很大,它對鐵制品的吸引力最大。
四、延伸活動
教師:“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲,開心嗎?”
幼兒:“開心!
教師:“其實我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友,我們一起再去找找吧!”
教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。
科學活動教案 篇5
設計意圖:
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經常問"為什么"。有一次小朋友在擦手的時候,有一個小朋友就問我"老師,我洗完臉以后,手上,臉上本來有水,為什么我用毛巾一擦,水就沒了呢?"針對生活中常見的吸水現象,我們設計了本節(jié)活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過教師引導幼兒操作實驗活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現象,由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力,初步培養(yǎng)幼兒能用記錄表記錄實驗操作結果的能力。
執(zhí)教人:蔣娜
活動名稱:科學活動《吸水》
活動目標:
1、通過實驗操作,了解哪些物體能吸水,并能比較其吸水特點。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動準備:
一次性餐盒,水,衛(wèi)生紙,海綿,布塊,粉筆,塑料紙,積木,硬幣,記錄表。
活動過程:
一。導入(小魔術)
師:小朋友們下午好,歡迎來到我們的 ā á ǎ à實驗室,在開始做試驗前,老是要先給大家表演一個小魔術,我們一起來看,會有什么奇跡發(fā)生?(教師操作:將白色宣紙折成一個正方形,四個角分別依次蘸入不同顏色的水中)。
師:老師是怎么做的?你觀察到了什么現象?
幼:我看到老師將白紙站如不同顏色的水中,之后白紙變成了彩色的'紙。
師:這說明了什么?
幼:白色的宣紙可以吸水。
二、討論:
生活中那些材料可以吸水。
師:在剛才老師為大家表演的小魔術中,我們發(fā)現白色的宣紙可以吸水,那小朋友開動腦筋想一想,我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。
幼1:衛(wèi)生紙。
幼2:毛巾。
幼3:衣服。
師:小朋友都說了好幾種可以戲水的東西,今天,老師在實驗室里也給大家準備了一些材料,但是,我和小朋友一樣,都不知道這些材料那些能吸水,那些不能吸水。
三、實驗操作。
1、介紹實驗材料及實驗要求。
師:小朋友先來看一下,我們的 ā á ǎ à實驗材料都都哪些呢?
幼:有衛(wèi)生紙,海綿,硬幣,積木,塑料紙,粉筆,布塊。
師:在我們實驗室里,有一些小要求,我相信,每一個小朋友都能很好的遵守要求,認真做實驗的。(1、先將記錄表取出,放在自己的右手邊一側。2、拿起每一種材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實驗,就要開始記錄。邊做邊記錄。)
2、幼兒操作。
3、請個別幼兒講述實驗操作結果。
四、教師驗證。
1、教師實驗
師:小朋友的實驗做完了,那接下來,和老師一起來驗證一下,看你們的操作結果正確嗎?(教師操作實驗,并記錄結果,與幼兒一起分享操作結果。
2、師小結:在實驗中,我們發(fā)現衛(wèi)生紙,海綿,布塊,粉筆吸水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,塑料紙,硬幣,積木不吸水。
五、總結
今天,老師和小朋友一起做了關于吸水的實驗,回家以后,可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個小實驗。和他們一起觀察吸水的現象。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、通過實驗,了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、培養(yǎng)幼兒通過實驗操作解決問題的能力,激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、物質準備:(1)生熟雞蛋(生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2)若干個;
(2)托盤、餐巾、小碗(沒人2個分別貼上生、熟標簽)、手電筒;
。3)記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套;
。4)快樂的音樂。
活動過程:
一.教師扮演兔媽媽,激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、老師:“小朋友,你們好,我是兔媽媽,今天我想請你們到我家做客,你們愿意嗎?“幼兒聽音樂入場坐好。
2、出示雞蛋引出課題。
老師:“歡迎到我家做客,我為大家準備了煮雞蛋吃,,可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法,把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開,但是還是不能把雞蛋弄破?”
二.啟發(fā)幼兒運用已有的經驗,動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋
1、組織幼兒討論,讓幼兒說說自己想出來的辦法。
2、幼兒動手嘗試區(qū)分,并做好記錄,教師巡回指導。
老師:“大家想了許多好辦法,讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚,我為大家準備了兩個碗,請你用自己想的辦法先試一試,然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中,在記錄表示畫×,把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中,在記錄表上畫√!
3、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。
請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。
三.引導幼兒通過看圖來了解、驗證區(qū)分生熟雞蛋的方法
配班老師扮演小松鼠敲門:“我是小松鼠,聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋,我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法,希望對你們有幫助。”
教師組織幼兒觀看圖片內容,了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
。1)把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來,生雞蛋轉動的慢,熟雞蛋轉動的快。
。2)用收晃動生熟雞蛋,感覺里面有東西的是生雞蛋,熟雞蛋則感覺不到。
(3)用手電筒照生雞蛋時比較透亮,熟雞蛋不透亮。
教師和幼兒邊看方法圖,邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。
四.幼兒利用已知方法,幫兔媽媽再次驗證,并填寫記錄卡。
1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗證結果,教師巡回指導。
教師要求幼兒用第一種方法試驗后,把記錄表寫好:轉得快的雞蛋是熟的,畫√,轉得慢的`雞蛋是生的,畫×。
用第二種方法試驗后,在沒有感覺的雞蛋下面畫√,在有感覺的雞蛋下面畫×。
用第三種方法試驗后,在不能透亮的雞蛋下面畫√,透亮的雞蛋下面畫×。
2、組織幼兒說一說自己的驗證結果。
3、請幼兒將熟雞蛋剝開,進行驗證。
老師:“孩子們,你們真是太聰明了,生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了,F在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧!”
五.簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。
啟發(fā)幼兒想一想、說一說,為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋?
教師總結:因為生雞蛋里面是液體,轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉,影響了雞蛋的旋轉速度,熟雞蛋里面是固體,不會影響雞蛋的旋轉度;熟雞蛋里面是實心的,所以晃動時不會有什么感覺,生雞蛋則會感覺到里面有東西;用手電筒照時,生雞蛋清很透明,而熟雞蛋則不透明。
2.將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。
科學活動教案 篇7
活動目標:
1.有參與操作活動的興趣,體驗在探索中創(chuàng)作的快樂;
2.大膽嘗試幾種常見的連接方法,發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物;
3.能積極參與各種連接的游戲,分享連接的經驗。
活動準備:
經驗準備:了解自己身邊物體的連接。
物質準備:毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品;夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料;PPT,錄音,音樂《一同去郊游》
活動過程:
一、創(chuàng)設問題情境---怎樣過河,引出什么是連接
。ㄒ煌ソ加蔚囊魳罚┙處煄∨笥讶タ萍拣^,在去的路上,有一條大河擋住了去路。小朋友們,請你們想個辦法,讓我們順利過河吧。
幼兒思考操作,用教室里的物品搭橋過河。
教師小結:一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法,橋是用一個個小椅子連接起來的,橋又把河兩岸連接了起來。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1.幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
師:“好,科技館到了!我們來看看科技館的機器博士為我們準備了什么好玩的.。瞧!有……(請小朋友自己說出來)”“這些東西跟我們平時在科技館看到的可不一樣,應該怎么玩呢,讓我們來聽聽機器博士的要求吧!”
。ㄍ鈦硪簦C器博士:“哈哈,小朋友們,今天我要考考你們啦!請你在最短的時間內把框里相同的物品連接起來。”
師:“機器博士的要求是什么?”請個別幼兒重復要求。
教師強調“相同的物品”,并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上,并回到座位。
2.交流分享,個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法,如:接、插、串、夾、系等。
提問:你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3.發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物
提問:請小朋友仔細觀察,哪些需要別的東西幫忙才能連接,哪些不需要別的東西幫忙就能連接?
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
1.運用紙條操作連接
師:這些紙條是用什么連接的?(膠棒、膠帶等等)
剛才,小朋友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的,形狀不一,非常棒!為你們自己鼓鼓掌吧。ㄔ捯魟偮洌瑐鱽砹藱C器博士的聲音)
“小朋友們,先別得意呢,我這兒還有一個更難的題:請你們不用別的東西幫忙,讓紙條自己連接起來,看誰的方法最有創(chuàng)意,時間為兩分鐘!
師作難狀:唉?這個問題有點難!不能用膠棒和膠帶,想一想怎樣才能讓兩個紙條自己連接起來呢?請連接好的小朋友用最快的速度放到前面來,并回到座位。(每人發(fā)兩個紙條)準備好了嗎?倒計時,開始!
2.請個別幼兒分享操作過程
提問:你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
教師分享自己的創(chuàng)意連接方法。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1.互相交流:你在教室中看見的連接有哪些?
2.讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應用。
教師介紹:在我們的生活中,連接的作用是很大的。鐵軌把兩個城市貫通連接在一起,給人們出行帶來了方便……連接是無處不在的,豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請大家在建構區(qū)玩連連看的游戲:嘗試為汽車連接起不同的路。
科學活動教案 篇8
活動目標:
1、引導幼兒感知風的存在,并用恰當的語言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
活動準備:
教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動,區(qū)角延伸活動;顒忧暗陌踩逃
幼兒:繪畫用具。
活動重點:感知風的存在,并用恰當的語言進行描述。
活動難點:鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程:
1、情景提問,導入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外,實驗是找風!你們想做這個實驗嗎?
探索活動,猜想假設1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風?哪些事物可以證明風來了?(請幼兒猜想假設)
2、 風來了,身邊的事物會怎么樣?
生:風來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證,提升經驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設,怎么才能證明呢?不如我們出去找機會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風的'足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經驗。我們一起來說說你的驗證結果吧。
3、生:風吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動,補充記錄 我們把驗證的結果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣?
2、如果你現在發(fā)現別人有的你沒有可以補在實驗表里。
3、老師在墻上設置了一個主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現不斷地補充道里面去。
附:實驗記錄表
姓名____________ 學號_______________
看到:
聽到:
感受到:
科學活動教案 篇9
活動目標:
1. 通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。
2. 能用語言和記錄表達自己的觀察與發(fā)現,初步了解兩種植物的相同點。
3. 積極與同伴交流,感受觀察探究的樂趣。
活動準備:
孩子收獲的`蠶豆和豌豆植株、蠶豆生長PPT、兒記錄單 。
活動過程:
1. 觀察蠶豆,感知蠶豆的特征。
教師:蠶豆是什么樣的?我們仔細看一看,還可以摸一摸,和好朋友互相說一說自己的發(fā)現。
2. 觀察比較蠶豆和豌豆,感知它們的不同。
(1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。
教師:蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細的看一看,比一比。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現。
。3)幼兒有序的觀察并記錄。
。4)師生交流并共同小結。
3. 打開蠶豆莢和豌豆莢,進一步了解它們的特征。
4. 觀看PPT,了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。
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