大班語(yǔ)言教案(共9篇)
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2.觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。
3.編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。
活動(dòng)過程
1.師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過病嗎?你生病的時(shí)候有什么感覺?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會(huì)怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺怎么樣?
2.出示圖片,觀察畫面,感知和理解單頁(yè)畫面的內(nèi)容。
⑴ 出示圖片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
① 提問:有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來
的`?獅子爸爸在干什么?他會(huì)怎么說?他會(huì)想什么?獅子?jì)寢屇兀克龝?huì)想什么?說什么?這時(shí)是什么時(shí)間?
、 請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
、 教師示范講述圖片一。
⑵ 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。
指導(dǎo)語(yǔ):老師還有四幅故事圖片,請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時(shí)間?在哪里?都是有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事情?他們會(huì)說什么?想什么?
① 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參
與小組討論,并給予指導(dǎo)。
② 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。
3.幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。
指導(dǎo)語(yǔ):這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來的故事也不一樣。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個(gè)故事講給小朋友聽。在排列圖片的時(shí)候,要按照1—5的序號(hào)排好;在講故事的時(shí)候,不僅要講清什么時(shí)間,在哪里,有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個(gè)好聽的名字。
幼兒拼擺排列小圖片,有序地?cái)[放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。
4.個(gè)別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。
提問:你是怎么排的?誰(shuí)和他排的順序一樣?還有誰(shuí)和他排的不一樣?
教師調(diào)整大圖片順序,請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說出故事的名字。
5.教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。
指導(dǎo)語(yǔ):老師也排列了一種圖片的順序,編了一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友聽聽我的故事吧。
。叮(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽。
結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞,如:向往,雄偉壯麗。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)首都北京,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、天安門圖片一張。
2、認(rèn)識(shí)過首都,對(duì)天安門有所了解。
3、繪畫用紙、筆,配合使用幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
一、談話引出課題。
1、誰(shuí)去過北京天安門?天安門是什么樣的呢?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖。
結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征,學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師示范朗誦詩(shī)歌兩遍。
2、幼兒跟念詩(shī)歌2~3遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點(diǎn)提示幼兒吐字清楚,發(fā)音正確。
三、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒在集體面前示范,增強(qiáng)幼兒繪畫的興趣。
2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩(shī)歌邊欣賞繪畫作品。
評(píng)價(jià):
1、能響亮、有感情地朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)北京的向往之情。
2、能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容大膽作畫,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
附詩(shī)歌:《天安門》
首都北京天安門,是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗,金黃的`琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴(yán)的國(guó)徽高懸在城樓上,領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。
一盞盞宮燈放射紅光,一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
啊,北京天安門,你是我們最向往的地方。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一,《墨梅》是元代詩(shī)人、畫家王冕的一首題畫詩(shī),詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深;顒(dòng)中我將注重讓孩子觀察畫面,在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)古詩(shī),在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。
2.嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩(shī)。
3.憑借古詩(shī)詩(shī)句,感受古詩(shī)美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.梅花圖片,墨梅圖。
2.課件。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪久坊▓D片,認(rèn)識(shí)梅花,激發(fā)孩子的`興趣。
教師:冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
。ǘ┬蕾p墨梅圖,了解作者與古詩(shī)名字含義。
1.了解古詩(shī)題目含義。
教師:我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫成的梅花。
2.了解古詩(shī)作者。
教師:你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎?
。ǘ┬蕾p圖文課件,理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.幼兒欣賞課件。
教師:原來這是一首題畫詩(shī),是詩(shī)人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩(shī)。
2.嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教師:請(qǐng)小朋友來說說看,你在畫中看到了什么?分別說說每幅圖都說了什么?
4.解釋古詩(shī)意思。
教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何處,每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩(shī)意境。
教師:你聞到的是怎樣的梅香?請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸,聞到那香氣了嗎?
。ㄈ﹪L試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。
1.教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。
2.幼兒多形式朗誦古詩(shī)。
3.集體完整吟誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫。
附:
我家洗硯池頭樹,
朵朵花開淡墨痕;
不要人夸好顏色,
只流清氣滿乾坤。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡看書。
2.引導(dǎo)幼兒知道看書能增長(zhǎng)知識(shí),提高分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-照片:看圖書
2.圖書區(qū)域
活動(dòng)指導(dǎo):
一、通過課件進(jìn)行引導(dǎo)
他們?yōu)槭裁匆磿?你喜歡看書嗎?為什么?
二、尋找書中的秘密
1.幼兒介紹自己喜歡的書
為什么喜歡這本書,在書里面看到了什么?
2.組織幼兒看書
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖書的`擺放:整整齊齊。
要求幼兒看書時(shí),一定要記住從哪里拿的,看完后再放回到原處,也要整整齊齊的擺放好。
(2)教師選一本故事書,注意用感情和語(yǔ)氣給幼兒講其中精彩的部分,激發(fā)幼兒看書的欲望。
(3)幼兒看書要求
3.告訴老師,誰(shuí)想看書?說一說你想怎么看書呀?
提醒幼兒:拿書的時(shí)候記住位置,看完后,再放回原處。看書時(shí),要一頁(yè)一頁(yè)的看,不要大聲,保持安靜。
4、幼兒看書,教師指導(dǎo)。
三、幼兒看書情況
通過讀書活動(dòng),讓幼兒知道,讀書可以增長(zhǎng)見識(shí),可以了解很過很多的事情,讀書可以讓人們變得心胸開闊。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰(shuí)能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的`呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽。俊
二、出示圖片,引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰(shuí)?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)
2.第二幅圖片上畫了什么。浚ㄆ咸眩┧鞘裁搭伾?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
。1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
提問:請(qǐng)你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
。◣焼l(fā)幼兒說)
(2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?
。4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演:
。1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。
。2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。
。3)教師講述故事,請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四、歸納總結(jié):
教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時(shí)機(jī)不成熟。
五、活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;
【活動(dòng)過程】
一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)
1、我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)
2、除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐?/strong>。
1、我們小朋友長(zhǎng)大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)
三、欣賞圖片,理解故事。
1、第一幅至第二幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?
2、第三幅至第第七幅:從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師:猜一猜老大想干什么?
3、第八幅:理解老九的理想是什么。
師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰(shuí)也沒干過,又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護(hù)我們的安全。)
4、第九幅:說說獅子們的職業(yè)。
師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。
5、第十幅至第十三幅。
師:老八的理發(fā)店開張了。可是大家都不愿意進(jìn)來理發(fā)?為什么?
師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?
6、第十四幅至第十七幅:教師講述故事。
師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)
6、第十八幅至第十九幅。
師:后來,老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展
師:接下來,老九還會(huì)去做什么呢?
師:你們喜歡老九嗎?
師:只要有需要,無(wú)論什么工作都是最光榮的.,幫助別人的老九一定會(huì)得到越來越多的快樂。
五、結(jié)束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書里面,有時(shí)間我再講給你們聽。
師:現(xiàn)在,老師有個(gè)任務(wù),請(qǐng)你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂給自然界帶來的和平和快樂!
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入
小朋友們,今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,想聽嗎?
播放小提琴音樂《我和你》。
請(qǐng)幼兒說說看聽了這段音樂后,有什么樣的感覺?嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師:剛剛這首好聽的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個(gè)好聽的故事呢,讓我們一起來聽聽吧!
1、講述故事《梨子小提琴》。
2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗(yàn)故事中的美好情感。(重點(diǎn)學(xué)說:狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話)。
3、引導(dǎo)幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1)森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到小松鼠的琴聲呢?它們聽到了琴聲又會(huì)說些什么呢?
2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?
3)小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物,如果你的同伴不開心了,你會(huì)怎樣讓他開心、快樂起來呢?
(三)在音樂背景下,體驗(yàn)故事表演帶來的`樂趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2、認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。
3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。
活動(dòng)反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。
3、積極表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫片人物”的調(diào)查與收集,內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫片人物的.形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空?qǐng)D片1張。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
——談話說說我看過的動(dòng)畫片,激發(fā)談話興趣。
師:小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎,你都看過哪些動(dòng)畫片?(引導(dǎo)幼兒大膽回答,后教師小結(jié)。)。
二、基本部分
——觀察“孫悟空”形象,嘗試用語(yǔ)言描述孫悟空形象特點(diǎn)及有關(guān)故事。
1、出示“孫悟空”圖片,引導(dǎo)幼兒討論、交流形象特點(diǎn)。
——師:這是誰(shuí)?它是哪個(gè)動(dòng)畫片里的人物?(引導(dǎo)幼兒大膽的回答,教師小結(jié))。
——師:誰(shuí)能說說孫悟空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言有序地描述出孫悟空外形的主要特征,如孫悟空的外貌、服飾、武器、動(dòng)作等等。)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的有關(guān)故事。
——師:你喜歡孫悟空嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒先集體討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒自由地結(jié)伴交流。教師傾聽并指導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,并描述自己喜歡孫悟空的理由。請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談話我喜歡的動(dòng)畫片人物。
——師:示范講述自己最喜歡的動(dòng)畫片人物,幫助幼兒整理講述的思路與經(jīng)驗(yàn),如他是哪部動(dòng)畫片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜歡他?舉例說明理由等。
——組織幼兒以小組為單位,進(jìn)行交流。
師:我們小朋友都有自己最喜歡的動(dòng)畫片人物,還回家了調(diào)查與收集,F(xiàn)在,請(qǐng)你把自己喜歡的人物向本組小朋友介紹,說一說,他是哪部動(dòng)畫片里的人物?是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地圍繞話題進(jìn)行介紹;同時(shí)在同伴說話的時(shí)候能認(rèn)真地傾聽。
5、集體交流。每組推選一名講的最生動(dòng)、有趣的幼兒到集體面前進(jìn)行交流與講述。教師引導(dǎo)幼兒講述。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)活動(dòng)情況,下課!
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動(dòng)過程:
(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的.行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
。ㄋ模⿴熒涣髟谏钪腥绾侮P(guān)心老人。
討論:
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)
(五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
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