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美術(shù)教案

時間:2023-08-04 08:07:30 教案 我要投稿

實用的美術(shù)教案(實用)

  作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的美術(shù)教案(實用)

美術(shù)教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢變化的人物造型。

  2、通過活動,知道關(guān)節(jié)被牽動時,人能做出許多動作。

  3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、活動紙偶公仔4個。

  2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

  3、水彩筆、八開畫紙。

  4、即時貼標(biāo)記。

  三、活動過程:

 1、導(dǎo)入活動,激發(fā)活動興趣。

  老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

  2、通過擺紙偶動作,感知豐富的姿體變化。

 。1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動,看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

  (2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,提問:你擺的`紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個動作嗎?請大家也來模仿做這個動作。

  (3)提問:為什么這個紙偶精靈會動,而且擺出那么多的動作?(幼兒討論,個抒己見)得出結(jié)論:因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結(jié),帶動紙偶精靈做出了各種動作。

  3、知道什么是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)被牽動時,人能做出許多動作。

  (1)請幼兒也來做動作,尋找自己身上的“繩結(jié)”,并且在活動的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

 。2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

 。3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,并且動一動這個關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

 。4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動。

  (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動作(在活動過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動作不動,感受動作的變換)。

  4、幼兒操作活動:

 。1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計一個會跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個動作畫下來,或者自己設(shè)計一個有趣的動作。

 。2)老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。

  5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動作模仿畫中的人物造型。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點(diǎn)。

  2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

  3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

  4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

  活動準(zhǔn)備 粘貼板, 磁鐵石, 鳥的照片(麻雀, 禿鷲, 公雞, 企鵝), 印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾

  活動過程

  [導(dǎo)入]

  1. 把各種鳥的照片貼在粘貼黑板上,了解能飛的鳥和不能飛的`鳥。

  ① 研究一下各種鳥的照片。

  - 這里有許多鳥的照片,你見過這里的哪些鳥?

 、 把鳥的照片粘在黑板上,討論一下。

  - 這里有一只非常小的鳥,我們經(jīng)?梢砸姷剿,它的名字是麻雀。

  - 這里還有走路一搖一晃的企鵝,它也是鳥。

  ③ 知道鳥的名字后,說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。

  - 麻雀能不能在太空中飛翔呢?

  - 麻雀可以在天空中飛翔。雖然它的翅膀很小,但是它可以用這雙小小的翅膀自由自在地在空中飛翔。其他的鳥呢?它們能飛嗎?

  - 把能飛的鳥畫在天上,不能飛的鳥畫在地上。

  [展開]

  1.一邊看活動紙一邊討論。

 、 研究活動紙。

  - 這是哪里呢?

  - 這里既可以看見天空又可以看見公園。 我們用手在這里印出小鳥怎么樣?

  2. 用手指在活動紙上印出各種小鳥。

 、儆糜∧嘤〕鍪钟 

  - 在空中和地上印出各種小鳥的樣子。

  - 大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?

  ② 幫助孩子們印出自己想印的小鳥。

 、 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

  - 用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。

  - 大家也用簽字筆畫出一些細(xì)節(jié)的部分。

 、苁褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。

  [結(jié)尾]

  1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

  2. 讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:蘇少版美術(shù)教案——我做的飛機(jī)。

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:進(jìn)一步了解飛機(jī)的基本構(gòu)成,激發(fā)學(xué)生科學(xué)的熱愛之情。

  2、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生自己預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生自己合理地選擇工具材料,激發(fā)學(xué)生探究精神。 我做的飛機(jī)

  3、操作領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):對材料的形、色質(zhì)、量、進(jìn)行感受和了解,巧妙地選擇和利用某種材料進(jìn)行制作。

  教學(xué)難點(diǎn):選擇材料、方法技巧。

  教學(xué)過程:

  一、看一看:教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來,飛機(jī)上帶著校電視臺的一則消息,讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來:我們將在中小學(xué)生中舉行一次航模比賽,要求利用我們身邊的廢舊材料制作,成本越低越好,主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望 我做的飛機(jī)

  二、說一說,讓學(xué)生將自己帶的'材料取出來,相互討論交流,說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方。

  三、畫一畫:將自己的設(shè)計意圖畫出來,對照自己的材料,找出“差”哪些材料?這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人一組,取長補(bǔ)短,感受集體智慧的重要性。

  四、做一做:四人一小組組成后,進(jìn)行分工合作:設(shè)計方案的確立—工具的選擇—制作方法的運(yùn)用—操作的步驟的實施—效果的檢驗—收拾整理。讓學(xué)生感受美感的提高技巧,提高技藝,鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo),尤其是安全問題。 我做的飛機(jī)

  五、評一評:教師將教室前面的面布置成一個展臺,請教師和同學(xué)來做評委,先由學(xué)生對自己的作品做介紹,然后評委會做出總評,盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。

  六、課后拓展:利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、掌握包書皮的一般方法;

  2、為自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案;

  3、體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  報紙、素描紙、水彩筆

  教 學(xué) 流 程

  1、提問:“如書本對我們來說有哪些意義?為什么要給書包上皮”。

  2、編個“課本的遭遇”故事,講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇,或編一個“穿新衣的課本”的故事,說一說,課本穿上“新衣”后的心情。

  3、學(xué)習(xí)包書皮的'方法(讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí))。請學(xué)生給大家做介紹。

  4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材,并說說為什么這樣選。

  5、設(shè)計上實用美觀的圖案,什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合,這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計與制作。

  6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計些什么?怎樣設(shè)計才會又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn),有新穎美觀?

  7、互相展示欣賞。提問:假如你是書本,現(xiàn)在穿上了新衣服,你是什么樣的心情?

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

  2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

  2.自制軟件一份

  3.幼兒繪畫用品人手一套

  活動過程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣

  今天,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)

  二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:

  1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

  2.引導(dǎo)幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……

  三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:

  1.展示手形

  (1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀) 提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

  (2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬) 提示:這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長長的,還掛上了一個個果子,多可愛)。

  2.展示手形二 想一想,這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞) 添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

  四、幼兒繪畫,老師指導(dǎo):

  1.鼓勵幼兒自己變化手形,大膽嘗試。

  2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

  五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?

  簡評:此活動設(shè)計的最大優(yōu)點(diǎn)是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。 開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點(diǎn)。

  在方法上,變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的.啟發(fā)式、討論式;在手段上,充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會,找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn),提高了教學(xué)的效率。

  結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評價,促進(jìn)交流。

美術(shù)教案 篇6

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞.平述

  課時:2課時

  教具、學(xué)具:

  1.教具準(zhǔn)備:投影儀、多媒體。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:彩色筆、油棒、繪畫工具。

  第一課時:

  教學(xué)設(shè)想:

  圖騰,從古代人的崇拜對象演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾品,更由于其神秘美麗、風(fēng)格獨(dú)特的造型,也成了廣場、公園、瀏覽區(qū)一道美麗的風(fēng)景線。利用圖騰奇異的造型和神秘感抓住學(xué)生的好奇特點(diǎn),導(dǎo)入新課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。

  能選擇繪畫方法,并運(yùn)用各種相形組合一個圖騰柱。

  2.過程與方法:在比較中與發(fā)現(xiàn)活動中,感知于騰柱的造型特點(diǎn),物象形態(tài)與色彩特征。

  在欣賞活動中,大膽表現(xiàn)自己對圖騰柱藝術(shù)的`感受。

  3.情感:對圖騰柱藝術(shù)發(fā)生興趣,并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用繪畫的方法,運(yùn)用各種形象組合一個圖騰柱。

  教學(xué)難度:

  能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

  教學(xué)過程:

  (一)課堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計制作柱體造型?造型獨(dú)特,夸張變形怪異神秘。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺?

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

  (二)教授新課:

  1.觀看,欣賞中的各種圖騰圖片。

  2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品?

  3.小組活動:討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準(zhǔn)備用繪畫形式畫出什么樣的圖騰柱作品。

  (三)作業(yè)布置:

  創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。

  (四)巡視輔導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進(jìn)行講評。

  第二課時

  (一)、課堂導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)情境(運(yùn)用展示)

  (二)繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片

  1.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異.

  2.圖騰柱今天已成為公園廣場游覽區(qū)的藝術(shù)品.

  (三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

  (四) 學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進(jìn)行講評。

  (五)結(jié)果:

  2.作業(yè)評述:展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

  1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

  2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?

  3.課后思考題:你把吹具與餐具的圖片下節(jié)課帶來。

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)看一看:體驗雨給人和動物帶來的不同感受,回憶下雨

  時的場景。

 。ǘ┊嬕划嫞河命c(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對下雨時的感受。

  (三)說一說:通過描繪下雨時的場景,自己對生活有什么樣

  的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┯瞄L短、粗細(xì)、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時的場景。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的場景,感受人間親情,友情以及人與自然的關(guān)系。

  三、教具:

  多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  (一)

  1.激情導(dǎo)入:動畫片故事(下雨啦),引導(dǎo)學(xué)生直觀的進(jìn)入課題,并且問學(xué)生你從動畫中看到了什么?有哪些動物?——出示課題《下雨啦》

  2.自設(shè)情景:礦泉水瓶制造下雨時的場景,讓學(xué)生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。

 。ǘ┪覍W(xué)會:

  1. 看一看:體驗雨給人和動物帶來的不同感受,回憶下雨時的場景。

  2. 畫一畫:用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對下雨時的感受。

  3. 說一說:通過描繪下雨時的場景,自己對生活有什么樣的感受。

 。ㄈ⿴熒樱

  1.學(xué)生通過聽音樂和看老師的表演,能聽出這是什么聲音嗎?——雨(多媒體課件)

  2.說一說:不同脾氣雨他們的性格是不一樣的,就像我們一樣有高興和傷心,那你們知道他們的名字嗎,現(xiàn)在就讓我們一起看一下吧。(多媒體課件)有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽雨,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雨的名字并且知道雨的特點(diǎn),重點(diǎn)是掌握雨的形狀,并且知道雷陣雨的時天氣陰暗,講解閃電的形狀。(細(xì)細(xì)長長的線條)

  3.欣賞各種雨的.圖片,加深對雨形狀的描繪。(大雨密密麻麻,小雨滴滴答答,雷陣雨轟隆。

  4.出出示下雨時的圖片,請同學(xué)們觀察下雨時都有些什么人和物,他們的表情是什么樣的?(有樹、房屋,并且都穿著雨衣或者打著雨傘)

  5.教師出示下雨時所需的雨傘和雨衣,并且講解他們的形狀和顏色。

  五、教師示范:

 。ㄒ唬┠贸鍪孪犬嫼玫囊环掠陼r的圖畫,讓同學(xué)們觀察你從

  中看到了什么?

 。ǘ┰诹硪粡垐D畫紙上再次強(qiáng)調(diào)下雨時所出現(xiàn)的事物

  六、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品:(多媒體課件)

  七、學(xué)生創(chuàng)作:(播放輕音樂)

  (一)畫一幅完整的下雨天的畫,注意下雨天的特點(diǎn),要有打

  傘或者穿雨衣的人,還要有雨線。

  (二)注意保持環(huán)境衛(wèi)生,保持安靜,畫面飽滿

  八、展評(教師點(diǎn)評和互評,給予小星星作為獎勵,由于全班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀,獎勵一顆大的五角星)

  九、魅力精講:

  本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景,并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。我們要學(xué)會熱愛大自然,關(guān)愛大自然。

  十、板書設(shè)計

  下雨啦

  范畫課上范畫

  十一、課后練習(xí)題處理:

  課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。

  十二、教后記:

  《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,下雨是一件非常常見的事情,所以這節(jié)課對于一年級的小朋友來說并不陌生,這堂課主要是教孩子們學(xué)會用點(diǎn)、線、色來描繪生活中的雨,通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛,進(jìn)入到了老師預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中,線條的長短、粗細(xì)、疏密不一可以來表達(dá)雨的大小,通過圖片的比較和老師的講解,學(xué)生的觀察,孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了,對于美術(shù)來說,我們更重要的是把知識更”活泛”,通過學(xué)生的作品來看,學(xué)生們的掌握情況很好。對于我來說,更要加強(qiáng)書面語的運(yùn)用,減少自己的口頭語。

美術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過探訪活動,了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言,來描繪有特色的歷史建筑物。

  2、通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

  3、通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、熱愛地方傳統(tǒng)文化,保護(hù)環(huán)境的意識。

  二、教材分析

  1、編寫思路。

  在我們的身邊,會有很多歷史遺留下來的傳統(tǒng)文化。這些文化有的正以驚人的速度在流失,有的正在被我們重新認(rèn)識和保護(hù)。這就迫切需要我們關(guān)注傳統(tǒng)文化,尤其是本身就具有很多審美價值的文化遺存,可以從藝術(shù)的角度去感受、理解、欣賞,用美術(shù)手段來記錄、表現(xiàn)。

  本課選擇杭州西湖邊著名的歷史街區(qū)————北山街,讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會其中的歷史文化內(nèi)涵并學(xué)習(xí)用簡潔的文字和速寫、攝影等方法記錄下來,作為創(chuàng)作素材。

  本課首先選用北山街在不同季節(jié)、時間的風(fēng)光照片,啟迪學(xué)生對特色街區(qū)的審美感受,激發(fā)探訪歷史文化活動的熱情。展示了北山街的不同歷史時期的建 筑、纜船石、摩巖石刻、造像、繪畫等文化遺跡,在讓學(xué)生感受傳統(tǒng)歷史文化特色的.同時,讓學(xué)生從美術(shù)角度和用美術(shù)表現(xiàn)方式去進(jìn)行探訪活動。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比,讓學(xué)生在對不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風(fēng)格的對比中,學(xué)會了解欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn),并用線描、鉛筆淡彩等寫生的手法畫一畫, 學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,培養(yǎng)欣賞、尊重、熱愛傳統(tǒng)歷史文化的情感。

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

  難點(diǎn):經(jīng)過有效的探訪活動,通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  三、教學(xué)設(shè)計

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)學(xué)生計算機(jī)上準(zhǔn)備《探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表》,北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑相關(guān)資料,鉛筆、水彩等創(chuàng)作工具。

 。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑等資料。

  教學(xué)過程

  1、學(xué)生進(jìn)入計算機(jī)房。

  2、導(dǎo)課,對北山街的風(fēng)光感受,揭示課題。

  課件出示:北山街的秀麗風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞。引出課題《悠悠北山街》。

  3、對北,山街文化遺存的感受。

  (1)課件出示:感受北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺巖崖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等。教師講解,激發(fā)學(xué)生探囊取物訪活動興趣。

 。2)小結(jié):風(fēng)光秀麗歷史悠久的北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫;是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館。

  4、對北山街的歷史文化建筑探訪。

 。1)讓學(xué)生視覺感受北山街上的各種歷史建筑,引發(fā)實地探訪興趣。

  美麗的北山街吸引很多人在此造別墅、旅館,也吸引很多名人來此建造別墅,居住。課件出示:北山街的歷史文化建筑。教師簡單講解建筑名稱及來歷,如春潤廬、新新飯店、秋水山莊、孤云草舍、西湖博覽會博物館、菩提精舍、如廬、息廬。

 。2)出示《探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表》,使學(xué)生能深入進(jìn)行探訪活動,讓學(xué)生通過計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)教師的計算機(jī),查詢自己最感興趣的北山街歷史建筑及文化背景。激發(fā)學(xué)生在課堂上進(jìn)行探訪資料收集活動。

 。3)讓學(xué)生學(xué)會把查詢的信息復(fù)制、粘貼在表格內(nèi)。學(xué)生分小組或個人探訪,教師個別指導(dǎo),完成網(wǎng)絡(luò)探訪歷史建筑活動。

  5、網(wǎng)絡(luò)探訪活動結(jié)果交流。

  教師鼓勵探訪成功的學(xué)生代表交流探訪活動結(jié)果,并通過計算機(jī),把學(xué)生的探訪活動記載表傳到教師計算機(jī)上,進(jìn)行交流。

  教學(xué)反思:

  悠悠北山街,目睹西湖百年滄桑,有著豐富的歷史遺跡和文化遺存,所以北山街得以悠悠。

  介紹課文,只是作為一個引子,因為畢竟杭城與我們還是有著 距離,所以我選擇我們的歷史街區(qū)和學(xué)生交流。課文實際就是一個參考,只是一個課程資源,不必斤斤計較于文本的這些內(nèi)容。老師有了更大的自主權(quán),可以根據(jù)實際進(jìn)行修改取舍,這也是新課程理念的一個閃光點(diǎn)。相比于杭城的北山街,我們的歷史街區(qū)更是可憐!有歷史,我覺得更多是曾經(jīng)的。悠悠北山街離我們鄉(xiāng)下的孩子 實在是太遙遠(yuǎn)了,所以,我們采用了照圖片寫生的形式,雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個班級的教學(xué)過程中,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在探訪我們平湖的歷史文化建筑,如報本塔,莫使莊園等,把鄉(xiāng)土融入課堂,使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。

  《悠悠北山街》的作業(yè)來看, 樹還是那棵一年級的樹,房子還是一 座沒有底座飄忽的一片 。我在思考,到底要帶給學(xué)生什么,讓他們學(xué)到些什么?現(xiàn)在又有老師提出要注重技能教學(xué),感覺很有道理,但對于五六年級的學(xué)生,技能教學(xué)到底怎么實施,怎樣的實施才是符合五六年級的學(xué)生接受能力和心理特點(diǎn)。通過《悠悠北山街》這堂課,我有這樣的思考。 對于五六年級的學(xué)生,我個人覺得只要注意了這兩個方面,其他的還是象過去一樣強(qiáng)調(diào)學(xué)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。讓學(xué)生帶著思考去畫畫,帶著生活經(jīng)驗去畫畫。同時要注意的是,雖然強(qiáng)調(diào)了技能,但 此技能非彼技能,不需要強(qiáng)調(diào)^觀察關(guān)系、素描關(guān)系,小學(xué)階段只要繪畫注重科學(xué)性,注意生活細(xì)節(jié),注意畫面的前后關(guān)系就可以了,至于其他的就給給初中的老師了。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

  3、將收集、加工后的什物串起來,制作1-2串掛飾。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

  2、是否能說出自己的設(shè)計思路。

  3、是否發(fā)揮合作精神

  4、色彩搭配是否合理。

  課前準(zhǔn)備

  1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

  2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。

  教時數(shù):1教時

  授課人:

  教學(xué)過程:

  一課時

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  欣賞圖片《生活美勞》

  揭題:掛飾

  什么是掛飾?哪些物品可以稱為掛飾,你準(zhǔn)備做一些什么掛飾?

  三、新授

  掛飾可以包括以下品種:項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……

  你看到過的'掛件是用什么材料來制作的?我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢?

  吸管,紙片、紐扣、易拉罐,各種顏色的繩,或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

  把這些東西都串起來美不美呢?并不是所有的東西串在一起都會好看的,可以將有聯(lián)系的什物串在一起,一般情況下,組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

  利用紙片來設(shè)計,我們可以用哪些方法來制作呢?

  折疊、卷、裁剪、繪畫

  同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

  四、布置作業(yè)

  利用你準(zhǔn)備的材料,動手設(shè)計一個掛飾

  1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避免穿針引線。

  2、較硬的物品,可以先用透明膠粘貼或用線捆綁,再串聯(lián)。

  五、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  六、懸掛作品進(jìn)行展示,并講評

  七、小結(jié)

  八、課后拓展

  在節(jié)日里,制作一串精美的掛飾,送給朋友和師長

  教后隨感:

  小朋友很感興趣,能用各種彩珠,線,掛歷紙做出各種造型,作業(yè)很有新意,充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。

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