大班教案常用【6篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂。圈。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的`不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。
大班教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
游戲玩法：
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師："西瓜長的什么樣？"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
2、師："小朋友們，我們在吃西瓜的時(shí)候首先要把西瓜怎么樣？""洗一洗，然后切開。"師：現(xiàn)在我們做一個(gè)"切西瓜"的游戲，想一起玩嗎？
3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做"大西瓜"）。
師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來！邊說邊做動(dòng)作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來"的時(shí)候，將身邊兩位小朋友拉著的.手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開始游戲：小朋友可以分成6—8人一組（要求切瓜人要邊做動(dòng)作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。）
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干
3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
教學(xué)過程
1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
2、教師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并講述印制餅干的要求、。
老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干？
幼兒；3塊
老師；猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干？
幼兒；5塊也有的說7塊，
3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。
老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
4組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？
幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。
幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。
5幼兒進(jìn)行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。
老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？
幼兒回答
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
6幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。
老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？
幼兒甲：用小模具做餅干。
幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。
老師：還有沒有別的辦法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢？
幼兒嘗試操作，教師巡回觀察
老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越�。娣e越大）做出的餅干越多。
7游戲競賽：爭奪桂冠
教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。
老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。
幼兒操作時(shí)教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的'樂趣。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚�。娣e）的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)多次分類，即按物體的某一特征分類，再按另一特征再次分類。
2、敢于大膽嘗試，并發(fā)表自己的意見，并愿意配合同伴的要求。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)多次分類，即按物體的.某一特征分類，再按另一特征再次分類。
活動(dòng)難點(diǎn)
敢于大膽嘗試，并發(fā)表自己的意見，并愿意配合同伴的要求
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書；積木若干。
活動(dòng)過程：
一、集體分類。
1、出示16塊積木，請(qǐng)小朋友把它分成兩類，說明分類理由，教師在記錄紙上記錄，并引導(dǎo)幼兒歸納不同類積木的特征。
2、請(qǐng)小朋友把分開的兩部分再次各自分類，說明依據(jù)，教師在記錄紙上記錄并歸納特征。
二、分組分類。
1、把小朋友分成10人左右一組，各組把自己的組員進(jìn)行多次的分類，并進(jìn)行記錄。
2、分享每組的成果。
三、操作練習(xí)。
使用幼兒用書，按要求擺一擺，分一分，練習(xí)分類。
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣，激起探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。
2、白糖、鹽每組一份。
活動(dòng)過程
一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
1、讓小朋友品嘗白開水。
2、感知水的奇妙。
3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？
4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水
1、交代要求，幼兒操作。
2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水
1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的`？
2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。
四、活動(dòng)總結(jié)
淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道。
五、活動(dòng)延伸
1、嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。
2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。
教學(xué)反思
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的�！镀婷畹乃肥且还�(jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動(dòng)中積極探索，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2 、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3 、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》
鼓勵(lì)語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)過程：
一、 開始部分
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1 、開火車游戲
導(dǎo)語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想 邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們愿不愿意去啊？（）但是森林王國離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。（教師當(dāng)火車頭，游戲開始）
2 、欣賞音樂《歡樂滿山谷》
導(dǎo)語：小朋友們火車到達(dá)森林王國了，請(qǐng)小朋友們下車，找位置坐好。（）小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細(xì)的'聽聽，然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么，好不好？（）
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）
二、 基本部分
（一） 出示掛圖集中幼兒注意力
1 、 導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。
2 、教師念歌詞，幼兒自由回答
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的�！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）
�。ǘ� 學(xué)習(xí)對(duì)唱
1 、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2 、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）
3 、讓幼兒完整的唱一遍。
4 、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5 、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）
注：其它幼兒用手打節(jié)奏
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
�。ㄋ模�
1 、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來了，那下一位小動(dòng)物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？（）
2 、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗�！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍）
�。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對(duì)唱和接唱
將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
三、 結(jié)束活動(dòng)
導(dǎo)語：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語，而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽的兒歌，還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來讓小動(dòng)物們快快樂樂的參加舞會(huì)，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請(qǐng)大家一起參加舞會(huì)，你們愿意參加嗎？（）
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》
四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
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