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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-02 12:47:50 教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案[精品6篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案[精品6篇]

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。

  2,對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水果、小動(dòng)物卡片,排序板

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 變魔術(shù)引起幼兒興趣

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒,你們想不想知道盒子里面裝的是什么呀?

  老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸盒子里到底是什么神秘的東西。

 。1-7個(gè)物體,幼兒學(xué)數(shù),強(qiáng)調(diào)從左往右數(shù))

  2. 游戲:拍一拍

  (1)師:下面老師要帶小朋友們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫拍一拍。老師報(bào)數(shù)字,小朋友們要根據(jù)老師所報(bào)的數(shù)字拍手,拍肩或者拍 腿。

  例如:老師說(shuō)我說(shuō)3,你要說(shuō)我拍3.然后拍3下。

  個(gè)別幼兒嘗試。

  總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都能數(shù)正確,真不錯(cuò)!

  3. 集體操作

 。1)介紹操作材料

  師:老師在每個(gè)小朋友的.桌子上放了一些水果,小動(dòng)物,還有一塊操作板,老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,小朋友們要在操作板上擺放水果和小動(dòng)物,擺的數(shù)量要和老師一樣多。

  要求:從小紅旗后面從左往右一個(gè)一個(gè)排,排在線上面)

  (2)看圖點(diǎn)數(shù)

  老師這里有幾個(gè)點(diǎn)卡寶寶,請(qǐng)小朋友帶著點(diǎn)卡寶寶去數(shù)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

  2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.愿意參加活動(dòng),能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.我們的襪子。

  師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢??jī)芍灰粯訂?哪里一樣?/p>

  引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。

  2.晾襪子。

 。1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景,引起幼兒興趣。

  師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒(méi)來(lái)得及晾,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  (2)出示一只襪子,引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

  師:一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上,那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試?

  個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗(yàn)。

  師:為什么把它們晾在這里?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。

  (3)幼兒操作,將相同的襪子配對(duì)。

  師:還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上,請(qǐng)你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  (4)幼兒集體游戲,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。

  師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

  集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

  3.收手套。

 。1)介紹游戲玩法。

  師:今天媽媽很高興,大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的`手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!

 。2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn),將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

 。3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

  師:都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  師:謝謝你們幫媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

  引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)不受物體種類的干擾,把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。(重難點(diǎn))

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)按規(guī)律給實(shí)物卡片排序,引導(dǎo)幼兒描述操作結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具:磁性動(dòng)物10種(數(shù)量分別為1-5,其中每種數(shù)各2)、背景圖,圓點(diǎn)盒子房,排隊(duì)標(biāo)記若干

  學(xué)具:數(shù)量分別為1-5的圖片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)歸類,準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的`數(shù)量。

 。ǔ鍪颈尘皥D)今天天氣真好。小動(dòng)物都出來(lái)玩了,我們看看,有哪些動(dòng)物來(lái)了,都來(lái)了多少呢?

  引導(dǎo)幼兒分類后點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按量歸類。

  這些小動(dòng)物想兩兩手拉手出去游玩,該讓誰(shuí)和誰(shuí)交朋友呢?你發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物有什么相同的地方嗎?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物中都有相同數(shù)量的。

  誰(shuí)來(lái)試一試,請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示。集體檢查是否配對(duì),并說(shuō)明理由。

  三、小動(dòng)物排隊(duì)回家,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

  小動(dòng)物要回家了,它們會(huì)排著怎樣的隊(duì)伍回家呢?

  先請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,然后集體驗(yàn)證,最后引導(dǎo)孩子描述操作結(jié)果。

  四、幼兒操作,鞏固按量歸類。

  1、看老師的點(diǎn)卡,舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡片。

  2、孩子合作歸類。

 。1)把相同數(shù)量的卡片放在一起。

 。2)展示部分孩子合作的成果,并讓它們說(shuō)說(shuō)歸類的理由。

  五、教師小結(jié)操作情況,結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情 感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

  從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

  圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的.練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到 困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射?路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

 。薄W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

 。、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、圖譜

 。粒捍笮〔煌淖仙切

 。拢捍笮∠嗤伾煌.圓

 。茫侯伾煌陌雸A和正方形

 。模侯伾煌奶O果和茄子

  2、圖形若干

  3、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》

 。、水彩筆

  過(guò)程:

  一、 直接引題

 。薄ⅲǔ鍪緢D譜A)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)

 。病⒄(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

 。场⒄(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說(shuō),師演示)

  二、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

 。、(出示圖譜B)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

 。病⑹前词裁错樞蚺诺?

 。、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么

 。、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

 。、(出示圖譜C):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?

 。、(出示圖譜D):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?

  8、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

 。、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

  三、 幼兒作業(yè)

  1、 給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

 。病 幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

 。、 教師批改作業(yè)并講評(píng)。

  四、 排隊(duì)游戲

  1、 現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過(guò)有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

 。病 請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

 。场 帶幼兒出去做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):1. 比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。2. 體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:1. 準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對(duì)的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

  2. 自制圖片兩張。

  3. 幼兒兩兩分組就坐。

  4. 伴奏音樂(lè)《大雨和小雨》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)紙盒一家,兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。

  1.老師變魔術(shù),變出一大一小兩個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的'大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

  “這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

  “你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?”

  2. 幼兒每人取一個(gè)紙盒,要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進(jìn)行比較,區(qū)分大小。

  根據(jù)相同的紙盒特征,兩兩分組。

  “找一找,哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起!

  將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較,區(qū)分大小。

  “比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?”

  幫助幼兒加深對(duì)紙盒的大小的認(rèn)識(shí)。

  “請(qǐng)紙盒媽媽們一起來(lái)打個(gè)招呼”

  “紙盒寶寶們來(lái)親一親!

  3. 將小紙盒放進(jìn)大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。

  “紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去!

  二.情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)。

  1.游戲一:運(yùn)果果。

  老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。

  “嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒(méi)力氣了,想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。”

  “大、小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請(qǐng)你們看一看,說(shuō)一說(shuō)!

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