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大班語言教案

時間：2023-08-02 09:37:41 教案我要投稿

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大班語言教案(精選7篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言教案(精選7篇)

大班語言教案篇1

　　設(shè)計思路：

　　在“快樂的假期”活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

　　2、體驗同伴間交流的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　照片

　　活動流程：

　　故事導(dǎo)入—提問—歸納—幼兒介紹—總結(jié)——活動延伸

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入（故事“快樂的旅行”）

　　“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的�！�

　　2、提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？

　�。�2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、總結(jié)：

　�。�1）我和誰去過什么地方

　�。�2）我看到了什么景物

　�。�3）我是乘什么交通工具去的

　　4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）

　　指導(dǎo)要點：

　�。�1）提示幼兒用以上句式來進行描述

　　（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）

　�。�3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式

　　5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

　　師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來

　　告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

　　6、活動延伸：游戲活動“快樂的旅行”

　　活動反思：

　　旅途后，以回憶的.形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非�？鞓返氖虑�。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

大班語言教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。

　　2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動過程】

　　一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）

　　1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

　　2、幼兒提問，解決幾個問題

　　小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

　　二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

　　1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。

　　2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？

　　3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。

　　4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？

　　5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

　　小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

　　6、交流其他的屋頂

　　三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

　　1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

　　小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

　　2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？

　　3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

　　【活動點評】

　　一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。

　　首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤�、屋頂上�?瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預(yù)設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維。

　　其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學(xué)點，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

　　再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。

　　二、教師具有駕馭教學(xué)過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱�！崩蠋煟骸皩Γ巧崞�。”又如，當(dāng)幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以�！眳抢蠋熡行У鼗貞�(yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。

　　三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。

　　真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標(biāo)清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的`來表達）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的

　　方式進行講述，以激起幼兒的興趣

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

　　三、說說我的名字

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學(xué)習(xí)詞語“一串”。

　　2、能仔細觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

　　2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

　　3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

　　活動過程

　　1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了?

　　2、進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　(1)師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果?

　　(2)哇!有這么多新鮮的水果，小朋友能認識這些是什么水果嗎?老師有一個小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的?(比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)

　　(3)看!有這么多小動物來買水果了，那請小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的'? (“這個動作有個好聽的名字叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學(xué)學(xué)‘捧’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?用什么動作拿回家的?買了多少? (“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”�！斑@個動作也有個好聽的名字就叫‘托’，小朋友也一起來說說”�！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手上，托著它”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容它叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學(xué)學(xué)背的動作”。)

　　3、小游戲(熟悉托、捧、背三個動作)

　　師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應(yīng)的最快，做的動作最準(zhǔn)確�！巴小薄芭酢薄氨场薄�

　　4、給故事取名字，講故事

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個故事吧。

　　5、情境游戲《開超市》

　　(1)師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

　　(3)師：羅老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動延伸

　　小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀!”

　　活動反思

　　1.本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學(xué)活動中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。

大班語言教案篇5

　　活動意圖： 五月，陽光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個機會為了讓孩子們感受母愛，學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩歌中蘊含一種"興發(fā)感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，如果孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《游子吟》正是表達母愛的偉大，借著這兩個時機，我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。

　　在設(shè)計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活經(jīng)驗較少，從他們的年齡特點來說，要他們體會古詩中的情感會有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學(xué)。

　　活動目標(biāo)： 1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　活動準(zhǔn)備： 1、識字圖卡：媽媽

　　2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

　　3、視頻：媽媽的話

　　4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

　　5、背景音樂：《感恩的心》

　　活動過程： 一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

　　1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

　　2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

　　1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？

　　2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

　　3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

　�。�1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？

　�。�3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。

　　4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

　　教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。

　　（2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春

　　教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？

　�。�3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。

　　5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

　�。�1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？

　�。�2）教師總結(jié)故事：在一個寧靜的`夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

　　（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

　　三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

　　教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

　　四、大膽表達自己對媽媽的愛，學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

大班語言教案篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

　　3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　　1、這是哪里？有誰？

　　2、故事（一）

　　3、貓醫(yī)生為什么要過河？

　　二、解決問題。

　　帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

　　引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

　　三、復(fù)述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：貓醫(yī)生過河

　　前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

　　【活動反思】

　　經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進行了第二次的執(zhí)教活動。

　　原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

　　針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的`支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

　　根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。

　　小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。