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大班教案

時(shí)間:2023-08-01 07:56:12 教案 我要投稿

大班教案10篇(集合)

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案10篇(集合)

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)助跑跨跳,能掌握動(dòng)作的要領(lǐng),敢于嘗試用不同的方法躍過(guò)障礙物。

  2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,發(fā)展腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,能夠根據(jù)教師口令迅速做出相應(yīng)反應(yīng)。

  3、在游戲情境中養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì),體會(huì)勝利救援帶來(lái)的成就感。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:粉筆在地上畫(huà)一條寬度適中的河流,高低不同的紙箱3個(gè),小動(dòng)物若干

  幼兒準(zhǔn)備:運(yùn)動(dòng)鞋,寬松的衣服

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分

  1.報(bào)數(shù)列隊(duì)幼兒報(bào)數(shù):從排頭開(kāi)始1、2報(bào)數(shù),要求聲音洪亮、短促。1、2報(bào)數(shù)后,數(shù)2的幼兒向后退一步,迅速變成兩隊(duì)。

  2.隊(duì)列練習(xí)--左右分隊(duì),由兩列變四列要求:兩隊(duì)各自報(bào)數(shù),數(shù)2的幼兒向后退一步,變成4對(duì),幼兒聽(tīng)口令,有節(jié)奏的進(jìn)行,挺胸抬頭擺起臂,眼看前方隊(duì)列整齊;

  基本部分

  一、新授助跑跨跳

  1.導(dǎo)入:

  教師:今天我們每個(gè)人都是小小救生員,作為一個(gè)救生員我們得學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng),跨過(guò)寬寬的小河,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己自由跨越,看誰(shuí)能迅速又安全的跨過(guò)小河。

  2.講解動(dòng)作要領(lǐng),練習(xí)第二次教師清楚動(dòng)作正確的幼兒,讓其分享跨越的要領(lǐng),并給予表?yè)P(yáng)。

  教師示范正確的助跑跨跳動(dòng)作,并結(jié)合講解,讓沒(méi)有成功的幼兒反思自己的錯(cuò)誤讓幼兒再次進(jìn)行練習(xí),教師及時(shí)給予改正

  3.跨跳展示,互相激勵(lì)讓能力強(qiáng)的幼兒展示跨跳,鼓勵(lì)能力弱的幼兒,敢于嘗試,戰(zhàn)勝自己。

  二、情景練習(xí),鍛煉幼兒跨跳能力

  1.導(dǎo)入教師:各小隊(duì)集合!(幼兒聽(tīng)口令迅速集合)剛剛老師接到一個(gè)緊急通知,一群小動(dòng)物被困在河的那邊,現(xiàn)在要求我們小朋友越過(guò)大山(3個(gè)不同高度的紙盒),跨過(guò)河流,去營(yíng)救小動(dòng)物們,時(shí)間不等人,我們一定要迅速,確保小動(dòng)物的安全,同時(shí),我們要保證自己的`安全,懂了嗎?(懂了!)

  2.列隊(duì),救援,教師講清活動(dòng)規(guī)則教師:4小隊(duì)同時(shí)進(jìn)行,每次每對(duì)出行一人,當(dāng)前一位小朋友救回一位小動(dòng)物時(shí),下一名小朋友再出對(duì)救援,直到將動(dòng)物全數(shù)救回。

  3.游戲進(jìn)行,教師在一旁觀看,防止幼兒受傷。游戲結(jié)束,給予完成任務(wù)的隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)(貼畫(huà)),同時(shí)給予失敗隊(duì)伍鼓勵(lì),和小朋友一起為他們加油,知道他們完成任務(wù)。

  三、讓幼兒探究不同的方法躍過(guò)障礙物

  教師:面對(duì)矮的紙箱,我們除了跨跳,還有什么方法躍過(guò)?

  (立定跳)結(jié)束部分教師:今天的任務(wù)圓滿(mǎn)成功,這次任務(wù),小朋友們憑借自己的智慧和勇氣救回了所有的小動(dòng)物,我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)安慰一下受驚的小動(dòng)物,抱抱小動(dòng)物,摸摸它的頭,告訴它:不怕不怕,有我在!

  教師:讓我們一起送小動(dòng)物回家活動(dòng)延伸:

  回去告訴爸爸媽媽今天自己勇敢的表現(xiàn)。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo): 1、理解記憶歌曲,嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲,初步感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格。

  2、欣賞了解歌曲,嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞,在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件音樂(lè)

  活動(dòng)重點(diǎn):感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格,學(xué)說(shuō)rap

  活動(dòng)難點(diǎn):理解記憶歌詞

  活動(dòng)過(guò)程: 一、引出歌曲《!

  活動(dòng)身體,讓我們先來(lái)熱身吧。ㄒ魳(lè)啊牛的你最牛)師:哇!你們一個(gè)比一個(gè)牛!小朋友,這個(gè)你最牛是什么意思?

  幼:最棒,奶牛。。。

  二、欣賞音樂(lè)《你最!穼W(xué)習(xí)A段,會(huì)用rap的說(shuō)唱方式,唱出歌曲中牛的名稱(chēng)及相關(guān)話(huà)語(yǔ)。

  師:今天老師還帶來(lái)了一首《你最!返囊魳(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng),這首音樂(lè)給你什么感受?

  幼:歡快,活潑,動(dòng)感。。。

  師:在這首有動(dòng)感的音樂(lè)中,你還聽(tīng)到了什么?

  幼:有人在說(shuō)。有點(diǎn)象繞口令師:那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?

  幼:都是唱的。

  師:告訴你們,這種像說(shuō)話(huà)一樣的`歌曲,現(xiàn)在可流行啦!大家都叫它rap。因?yàn)槭菑膰?guó)外引進(jìn)到我們的,所以rap是它的英文名,它的中文名字叫說(shuō)唱樂(lè)。

  師:那在這首rap《你最牛》歌曲里面,你都聽(tīng)到了些什么牛呢?

  幼:奶牛,黃牛。。。

  師:到底有哪些牛呢?讓我們一一看。(出示課件)這是什么牛?

  幼:牦牛師:哇!這牦牛生長(zhǎng)在高原地區(qū),身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。

  幼兒學(xué)說(shuō)第一句(3遍)師:接下來(lái)是什么牛?奶牛,奶牛是怎樣的?快快樂(lè)樂(lè)像頭奶牛。

  師:下面有是誰(shuí)呢?

  幼:黃牛師:黃牛在一直在田里工作,拉犁可勤懇啦!所以我們可以說(shuō)勤勤懇懇像頭黃牛。

  師:那最后一個(gè)是誰(shuí)呀?

  幼:蝸牛師:雖然它不是牛,但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?

  幼:蝸牛身上有一個(gè)貝殼,走起路來(lái)慢吞吞的。

  師:所以我們要快塊做事別像蝸牛。

  師:你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來(lái)說(shuō)一遍吧!

  幼兒集體說(shuō)唱第一遍師帶領(lǐng),第二遍幼兒自己說(shuō),女分開(kāi)來(lái)說(shuō)師:其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說(shuō)唱呢!你們想不想來(lái)跟我一起跳一跳?讓我們一起來(lái)跳一跳吧!

  師:你們太厲害了!學(xué)一遍就會(huì)了!那讓我們?cè)賮?lái)一遍,這一遍我不帶你們說(shuō)唱了。

  現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。

  幼兒分組PK哇!誰(shuí)最牛?

  師:那我們?cè)賮?lái)一遍比比看到底誰(shuí)最牛!

  師:這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來(lái)跳一遍!

  三、學(xué)說(shuō)B段,感受各種牛師:你們喜歡rap嗎?老師這里還有一段rap,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:你們都聽(tīng)了些什么牛?

  幼:吹牛,紅牛。。。

  師:我們一一看到底有哪些牛?(出示課件)師:看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示斗牛)我們小朋友之間也會(huì)出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象,所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說(shuō)唱)加上動(dòng)作師:還有什么牛?吹牛你們有沒(méi)有吹過(guò)牛?加上動(dòng)作說(shuō)吹牛師:哈哈!吹?刹缓茫孕∨笥盐覀冞是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說(shuō)。

  師:接下來(lái)是什么牛?肥牛師:誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰(shuí)更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?

  幼:要經(jīng)常鍛煉師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)經(jīng)常鍛煉不做肥牛師:最后一句是什么牛呢?

  幼:紅牛師:什么是紅牛?你們喝過(guò)紅紅牛嗎?

  師:喝了紅牛會(huì)勁頭十足,那些熬夜加班的人就會(huì)喝點(diǎn)紅牛。

  師:就像歌詞里寫(xiě)的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?

  幼兒加上動(dòng)作說(shuō)唱最后一句。

  師:這段歌詞呀比較難,讓我們?cè)倏靵?lái)聽(tīng)一遍。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)練一練。說(shuō)唱幾遍。

  師幼表演師:我們把兩段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  四、結(jié)束

  師:現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)問(wèn)客人老師我們唱的好嗎?那我們來(lái)表演給她們看看

  師:好!現(xiàn)在讓我們加上身體動(dòng)作用rap的形式和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  遼南滿(mǎn)族的太平鼓(又稱(chēng)單鼓),是滿(mǎn)族民間的一種樂(lè)器,在節(jié)日中人們用來(lái)配合表演舞蹈。本活動(dòng)是在幼兒對(duì)樂(lè)曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解,并能運(yùn)用已掌握的舞蹈語(yǔ)匯進(jìn)行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課前,教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了《滿(mǎn)童樂(lè)》的A段節(jié)奏鼓譜和舞蹈,并通過(guò)練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計(jì)了B段節(jié)奏鼓譜。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。

  2 應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語(yǔ)匯,分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。

  3 在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。

  2 三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

  活動(dòng)過(guò)程

  1 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。

  2 欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。

  教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一段歡快的太平鼓舞,請(qǐng)你們欣賞?匆豢,老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?

  幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?

  幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。

  教師:噢,后背打鼓的動(dòng)作像什么?

  幼兒2:像人們?cè)诖暝,很有意思?/p>

  幼兒3:我看到老師打鼓時(shí),頭先往后繞一下,再轉(zhuǎn)到前面來(lái)打鼓,像照鏡子一樣!

  教師:請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)

  幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作,像滿(mǎn)族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!

  教師:咱們一起來(lái)表演腿下打鼓的動(dòng)作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)

  幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。(幼兒4邊說(shuō)邊表演)

  幼兒6:袁老師“向上跳打”的動(dòng)作,好像要摸白云!

  教師:“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì),表現(xiàn)出滿(mǎn)族人豪放的性格,請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)

  教師:剛才小朋友們說(shuō)的是,由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?

  幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作,感覺(jué)像跑步一樣。(幼兒7邊說(shuō)邊表演)

  幼兒8:我覺(jué)得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看,鈴聲也好聽(tīng)。

  教師:你們知道扭腰鈴的動(dòng)作,為什么又好看又好聽(tīng)嗎?

  幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。

  教師:小朋友說(shuō)對(duì)了,因?yàn)闈M(mǎn)族的腰鈴特別長(zhǎng),所以要前后扭動(dòng),才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽(tīng)的聲音。咱們一起來(lái)扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)

  (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語(yǔ)匯,激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作,聯(lián)想豐富的動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述動(dòng)作,以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)

  3 分段創(chuàng)編。表演展示。

  (1)根據(jù)A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。

  教師:上節(jié)課中,老師和小朋友一起為《滿(mǎn)童樂(lè)》這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜)

  教師:小朋友都知道,鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來(lái),為什么這樣設(shè)計(jì)?

  幼兒1:用四分音符打鼓,能發(fā)出又響、又有力的聲音。

  幼兒2:能表現(xiàn)出滿(mǎn)族人民的勇敢。

  教師:請(qǐng)小朋友想一想,什么動(dòng)作適合打大鼓?

  幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來(lái)打鼓。

  幼兒2:兩邊打鼓。

  幼兒3:上跳打鼓。

  幼兒4:在腿下打鼓。

  幼兒5:下腰打鼓。

  教師:八分音符的節(jié)奏,我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來(lái),打起鼓來(lái)比較俏皮、有趣。請(qǐng)小朋友想一想,哪些動(dòng)作適合敲小鼓?

  幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動(dòng)作敲。

  幼兒2:敲鼓沿。

  幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。

  教師:四分休止符的節(jié)奏,我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來(lái)。扭腰鈴的方法是多種多樣的,除了原地站著扭腰鈴,還可以有什么變化?

  幼兒1:蹲下扭腰鈴。

  幼兒2:半蹲扭腰鈴。

  幼兒3:跪下扭腰鈴。

  (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能,并通過(guò)有序的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂(lè)曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作,過(guò)一會(huì)兒,老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

  (幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作,融入到A段樂(lè)曲的創(chuàng)編中。)

  教師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面,老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

  全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個(gè)別幼兒的表演。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?

  幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?/p>

  教師:這個(gè)動(dòng)作我也喜歡,因?yàn)閮蛇叴蚬,像滿(mǎn)族的小女孩在行禮,真好看!

  幼兒2:我喜歡上跳打的動(dòng)作,胳膊伸得很直、很好看!

  教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候,能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起,非常好!(教師指著活動(dòng)室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說(shuō))現(xiàn)在,這里就是一望無(wú)際的大草原,請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿,隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)吧!

  教師示意幼兒安靜地聽(tīng)前奏音樂(lè),然后,全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。

  (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng),突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂(lè)曲的節(jié)奏建立聯(lián)系,體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)了舞蹈的'創(chuàng)意美,為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)

  (2)根據(jù)B段樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。

  教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個(gè)人表演的,也有許多人在一起合作表演的,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。

  幼兒1:在外面圍個(gè)圓圈打鼓,里面有一個(gè)人在中間跳舞。

  幼兒2:大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。

  幼兒3:兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。

  幼兒4:有串排的動(dòng)作,兩排人換位置打鼓。

  (本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,是讓幼兒通過(guò)觀看錄像片,自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式,為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)

  教師:(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊(duì),第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì),請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

  教師提示:各組在編舞的時(shí)候,能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化,可以把滿(mǎn)族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。

  (3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開(kāi)始分組,并進(jìn)行自由討論,商量動(dòng)作的編排。

  (4)各組按照編排的動(dòng)作,進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。

  (B段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜,是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見(jiàn)和想法,感受相互配合的默契,體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂(lè)。)

  (5)大組交流。

  教師:下面,請(qǐng)各組的代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣創(chuàng)編的?

  第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來(lái)打鼓,另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。

  教師:讓我們來(lái)欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)

  幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來(lái)扭腰鈴,然后再交換動(dòng)作,很好看!

  幼兒2:打大鼓時(shí),他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作,有上跳打,有腿下打,有后背打。

  幼兒3:晃腰鈴時(shí),有站著搖,有跪著搖。

  教師總結(jié):第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎,特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來(lái)看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的?

  第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣,比賽結(jié)束了大家很高興,一起跳了起來(lái),做后背打鼓的動(dòng)作。

  教師:原來(lái)你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)

  教師總結(jié):黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化,在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí),小朋友眼睛相互看著,就更好了!最后,我們來(lái)看看第三組小朋友是怎樣編的?

  第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒:我們編的動(dòng)作是,一個(gè)小朋友當(dāng)大樹(shù),另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物,圍著我轉(zhuǎn),就像在森林里捉迷藏一樣。

  教師:噢,你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)

  教師總結(jié):第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣,很好看!

  教師:現(xiàn)在,我請(qǐng)三組的小朋友共同合作,隨著B(niǎo)段樂(lè)曲的節(jié)奏,表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂(lè)曲,三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)

  (從本環(huán)節(jié)我們不難看出:沒(méi)有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來(lái)的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)

  完整表演

  教師:《滿(mǎn)童樂(lè)》是一首歡快的樂(lè)曲,小朋友在表演時(shí),要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來(lái),F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的樂(lè)曲完整地表演吧!

  教師語(yǔ)言提示:A段樂(lè)曲,小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演:B段樂(lè)曲,用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演:c段樂(lè)曲和A段樂(lè)曲一樣,還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來(lái)的動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。

  (本環(huán)節(jié),是完整的樂(lè)曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過(guò)程,是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過(guò)程。表演中,幼兒根據(jù)樂(lè)段的變化調(diào)整著自己的情緒,表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛(ài),此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)

  綜合點(diǎn)評(píng)

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面,并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略:

  1 運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作,看看像不像騎馬的姿勢(shì)”等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作,使幼兒在此過(guò)程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng),又有效地鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  2 運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過(guò)適時(shí)的提問(wèn),如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等,支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法,同時(shí)也使幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。

  3 運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過(guò)觀看紀(jì)錄片,使幼兒了解了滿(mǎn)族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級(jí)榜樣”。通過(guò)欣賞教師的表演,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作,這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語(yǔ)匯。

  4 運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略!稘M(mǎn)童樂(lè)》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂(lè)曲,為了幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來(lái),按照樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中,還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān),為幼兒的創(chuàng)編、語(yǔ)言交流和合作表演提供了有力的支持。

  總之,我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動(dòng)物形象,并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。

  2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美工創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1。導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。1)“今天小動(dòng)物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們猜猜這里藏著誰(shuí)?”(出示范作)

 。2)幼兒猜測(cè)。老師揭曉謎底。

  2。引導(dǎo)幼兒討論吹氣玩具的制作方法。

  “做這么可愛(ài)又好玩的吹氣玩具需要哪些材料?”

  “應(yīng)該怎么做?”

  3。教師播放PPT課件,示范吹起玩具的做法。

  (1)在彩紙上畫(huà)好自己喜歡小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。

 。2)將剪好的小動(dòng)物的.眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上,注意袋口向下。

 。3)將做好的小動(dòng)物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。

 。4)在紙杯的小孔里插上一根吸管,將小動(dòng)物藏到紙杯里。

  4。幼兒制作。

  教師巡回指導(dǎo),幫助能力較差的幼兒完成作品。

  5。交流分享玩具,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線(xiàn)索,初步了解音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒色彩.

  2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的段落用相應(yīng)色彩感知音樂(lè)的情緒色彩.

  3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂(lè)剪輯,色彩圖譜.

  幼兒準(zhǔn)備:心型表情卡

  活動(dòng)重點(diǎn):能用顏色感知音樂(lè)情緒色彩.

  活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)音樂(lè)的情緒色彩.

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過(guò)嗎?

  2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰(shuí)抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

  3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.

  4、感知音樂(lè)情緒色彩:

  A段"獨(dú)自在家":聽(tīng)到這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺(jué)呢?[黑色]

  B段:"想辦法":他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:"勝利":勝利后什么感覺(jué)?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]

  5、整體傾聽(tīng),體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂(lè)體會(huì)節(jié)奏.

  6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解.

  大班主題活動(dòng):有趣的葉子 教案

  大班網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)一、設(shè)計(jì)意圖人類(lèi)生活與大自然息息相關(guān),自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄。然而,現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多,往往生活自理能力相對(duì)較差,本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素,本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。二、具休網(wǎng)絡(luò)圖生活與自然

  我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然

  動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物

  蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花

  蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木

  大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng):有趣的葉子設(shè)計(jì)意圖:上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的`根莖葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。

  活動(dòng)目地:

  1、幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

  3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力;顒(dòng)準(zhǔn)備:戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示范畫(huà)一份;顒(dòng)過(guò)程:一、撿落葉,拾落葉。帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地,談話(huà)導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

  二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~)

  2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。1、出示范例,講解示范。用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了?梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。2、幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒

  幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿(mǎn),換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)延伸:

  葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)活動(dòng)反思:這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我~~氣氛非;钴S。第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫(huà),孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解漢字的起源、演變,知道中國(guó)人使用的文字是漢字,。

  2.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,運(yùn)用拼拼、玩玩對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、字卡、象形字。

  2.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中漢字“和”的場(chǎng)景照片導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:這是一個(gè)什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國(guó)的和漢字有意

  思嗎?除了這個(gè)字,你們還認(rèn)識(shí)什么字?在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字,上來(lái)介紹一下。

  幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

  老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識(shí)的?

  2.尋找我們生活中看到的字

  教師提問(wèn):還有什么地方有字?(幼兒回答)

  欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

  教師小結(jié):你們找到了那么多的.字,老師也找到了一個(gè)(水的象形字),這個(gè)是字嗎?是個(gè)什么字?

  3.欣賞象形字課件

  教師:以前的字寫(xiě)在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)

  老師簡(jiǎn)單介紹像形字,你們想不想來(lái)猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。

  老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?

  看視頻《三十六字演變》一段。

  4.找朋友的游戲

  教師交代游戲要求:哪兩個(gè)漢字在一起可以做好朋友?每組一張,“我們找到的漢字”把找到的貼在一起,看哪一組合作的最好。四人分工一下,你做什么?他負(fù)責(zé)什么?

  展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對(duì)?

  老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

  5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫(huà)片視頻。

大班教案 篇7

  組織形式:集體教學(xué)

  教學(xué)思想:故事是幼兒所喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)孩子愛(ài)憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)…隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣和好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,不知道如何與同伴相處,如何分享,喜歡以自我為中心,在社會(huì)交往能力方面是很欠缺的,而大班語(yǔ)言活動(dòng)《洗澡》是一則以孩子喜愛(ài)的動(dòng)物形象出現(xiàn),教孩子如何與同伴相處的故事,既符合孩子的年齡特點(diǎn)又符合實(shí)際情況。

  《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩R虼,我設(shè)定本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是:

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色語(yǔ)言。

  2、豐富詞匯:看一看瞧一瞧、探探頭 探探腦、重手重腳、散了架、泡湯

  3、教育幼兒與同伴友好相處,互相關(guān)心、互相幫助,知道大家在一起很快樂(lè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念

  這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是這樣的:

  1、以桌面教具創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、以直觀形象的桌面教具幫助幼兒理解故事。

  3、以模仿故事中小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美語(yǔ)句。

  活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、開(kāi)火車(chē)去做客導(dǎo)入,激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,對(duì)感興趣的內(nèi)容,我們往往可以收到事半功倍的效果;顒(dòng)一開(kāi)始,我就以開(kāi)火車(chē)去小青蛙家做客導(dǎo)入,為后面的講述作鋪墊,并且設(shè)疑——發(fā)生了一件什么有趣的事情,引發(fā)孩子聽(tīng)故事的興趣。

  2、完整地聽(tīng)老師有表情地講述故事,讓幼兒聽(tīng)得清楚,以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  3、結(jié)合教具欣賞故事,并通過(guò)循序漸進(jìn)地提問(wèn),幫助幼兒理解故事,讓幼兒參與講述,大膽地學(xué)習(xí)角色語(yǔ)言及動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞匯,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn),突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  4、結(jié)合圖片給故事排序,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)故事的理解,并培養(yǎng)了幼兒對(duì)故事發(fā)生的`順序的邏輯思維能力以及幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  5、結(jié)合排好序的圖片,完整欣賞故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事中語(yǔ)句的優(yōu)美,初步培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和閱讀的技能。

  6、延伸活動(dòng):讓幼兒在音樂(lè)聲中快樂(lè)地跳舞,既讓幼兒進(jìn)一步懂得了大家在一起很快樂(lè)的道理,又做到了動(dòng)靜交替,活躍了氣氛,讓孩子學(xué)中玩,玩中學(xué),符合新綱要提出的寓教于樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言。

  2、鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處,知道大家在一起真快樂(lè)。

  3、豐富詞匯:看一看 瞧一瞧、探探頭 探探腦、重手重腳、散了架、泡湯

  活動(dòng)準(zhǔn)備:桌面教具:布置桌面森林小屋場(chǎng)景,桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖豬、河馬,每段故事圖片各一幅,青蛙木偶一個(gè),音樂(lè),故事多媒體動(dòng)畫(huà)。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  引出主題,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣:小朋友們,今天老師帶你們一起開(kāi)著火車(chē)去森林里的小青蛙家做客吧!青蛙每天都要在大木桶里洗澡,有一天,青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件很有趣的事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  (二)基本部分:

  1、教師有表情地講述故事

  提問(wèn):①故事的名字叫什么?

  ②故事里有誰(shuí)?

  2、結(jié)合桌面教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事,學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子。小青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn):①小青蛙在做什么?

  ②青蛙洗澡時(shí),誰(shuí)來(lái)了?豐富詞:看一看,瞧一瞧

  ③小花狗是怎么說(shuō)的?學(xué)習(xí)句子:哈,我要進(jìn)去洗個(gè)澡。

 、苡钟姓l(shuí)來(lái)了?豐富詞:探探頭、探探腦

 、菪∨重i是怎么說(shuō)的?學(xué)習(xí)句子:哈!我也要去洗個(gè)澡。

 、拮詈笫钦l(shuí)來(lái)了?豐富詞:重手重腳

  ⑦胖河馬是怎么說(shuō)的?學(xué)習(xí)句子:嗬!我當(dāng)然也要洗個(gè)澡。

 、嗯趾玉R一進(jìn)去,結(jié)果怎么樣了呢?豐富詞:散了架、泡湯

 、崮就盀槭裁磿(huì)散架?小青蛙和它的朋友們是怎么洗澡呢?

  3、給故事圖片排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

  老師這里有幾幅圖,本來(lái)打算把這個(gè)故事編成圖書(shū)送給小朋友們,可是不小心把這些畫(huà)的順序打亂了,請(qǐng)小朋友們幫忙把它們排好。

  4、結(jié)合排好序的圖片,完整欣賞故事,進(jìn)一步感受故事的優(yōu)美。

  (三)結(jié)束部分:

  小朋友們,雖然小動(dòng)物的木桶壞了,但是他們?cè)谝黄疬是很開(kāi)心,很快樂(lè),我們也要像他們一樣,在一起互相關(guān)心、互相幫助、快快樂(lè)樂(lè)在一起!讓我們大家在一起快樂(lè)地跳舞吧。

大班教案 篇8

  活動(dòng)意圖:

  《快樂(lè)的牧羊人》源于經(jīng)典美國(guó)電影的一首插曲,樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,樂(lè)段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

  2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看木偶表演。

  1、出示牧羊人木偶。

  2、教師操作木偶,哼唱《快樂(lè)的牧羊人》前面四小節(jié)。

  二、完整欣賞音。

  1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》,你們聽(tīng)我唱完就知道我有多開(kāi)心,多會(huì)笑了!

  2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽(tīng)了樂(lè)曲,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

  3、第二遍:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?為什么覺(jué)得多里很開(kāi)心、很快樂(lè)?

  4、哪一段,牧羊人最開(kāi)心,他正在忍不住笑出聲來(lái)?

  教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的'感受。

  欣賞樂(lè)曲:1--8小節(jié)。你覺(jué)得牧羊人開(kāi)心嗎?

  欣賞樂(lè)曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

  欣賞樂(lè)曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺(jué)?可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)牧羊人開(kāi)心的心情?

  三、表達(dá)愉快的情緒。

  1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

  2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂(lè)器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)器等等,幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè),逐步感受牧羊人的快樂(lè),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉音樂(lè)旋律,感知機(jī)器人動(dòng)作斷頓的特點(diǎn)。

  2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈的動(dòng)作并隨樂(lè)表演。

  3.體驗(yàn)?zāi)7、?chuàng)編與表演舞蹈的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、視頻、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示機(jī)器人圖片,產(chǎn)生興趣。

  1.利用聚光燈出示機(jī)器人局部圖片。

  師:猜猜,誰(shuí)來(lái)了?

  師:你見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人是什么樣的?

  二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏與風(fēng)格。

  師:仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  三、觀看視頻,觀察、模仿、表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  1.觀察機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  師:機(jī)器人是怎樣跳的?

 。簷C(jī)器人跳舞是一頓一頓的。

  2.模仿機(jī)器人動(dòng)作特點(diǎn)。

  3.表現(xiàn)機(jī)器人的'動(dòng)作特點(diǎn)。

  師:如果你是機(jī)器人,你會(huì)做什么動(dòng)作?

  四、根據(jù)音樂(lè),創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈。

  1.根據(jù)第一段音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作,并用圖譜記錄。

  師:這么多的動(dòng)作,哪一個(gè)適合表現(xiàn)第一段的音樂(lè)呢?

  2.根據(jù)第二段的音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作,并用圖譜記錄。

  師:音量大的時(shí)候適合做什么樣的動(dòng)作?變小后會(huì)有什么變化?

  3.復(fù)制第一段圖譜,完成圖譜創(chuàng)作。

  4.看圖譜完整練習(xí)自編舞蹈。

  五、表演機(jī)器人舞蹈。

大班教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  煎荷包蛋內(nèi)容非常貼近幼兒生活,幼兒對(duì)其有豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂(lè)敲敲打打,喜歡用身體動(dòng)作表征音樂(lè)的旋律,感受音樂(lè)的愉快、歡樂(lè)的情緒,為此,我選擇此活動(dòng)。為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,根據(jù)《綱要》要求:引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),選擇自然物進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  節(jié)奏樂(lè)《煎荷包蛋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用自然物體演奏樂(lè)曲,初步掌握自上而下的打法。

  2、幼兒能看教師的指揮進(jìn)行輪奏和齊奏,體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察成人煎蛋的'過(guò)程。

  2、一張幼兒看做荷包蛋的圖譜,錄音機(jī)、磁帶、原木、小鼓、啤酒桶,投影儀。

  3、投影儀,夸張的圖片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放投影儀,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師:“小朋友在干什么?”“你吃過(guò)煎荷包蛋嗎?是誰(shuí)給你煎的?”幼兒自由交談。

  2、出示節(jié)奏圖,教師用形象地語(yǔ)言提示,幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏。

 。1)我們用什么動(dòng)作來(lái)表示煎蛋?

 。2)冒煙用什么動(dòng)作表示?

 。3)看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑分別用什么動(dòng)作表示,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

  3、幼兒在教師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)音樂(lè)邊做節(jié)奏動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幼兒為自然物體起名字,學(xué)習(xí)啤酒桶自下而上的打法。

  5、幼兒選擇自然物體為樂(lè)曲配樂(lè),看指揮并嘗試演奏,感受演奏的整體效果。

 。1)煎蛋用什么樂(lè)器?

 。2)冒煙用什么樂(lè)器?

  6、互換自然物體演奏,重點(diǎn)練習(xí)╳╳╳┃╳╳╳┃的節(jié)奏

  7、幼兒的演奏錄音,使幼兒體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。

  8、幼兒隨音樂(lè)出教室。

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