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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-31 11:02:25 教案 我要投稿

【合集】小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

【合集】小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

  2.結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

  教學(xué)重點:

  掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的`計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

  教學(xué)難點:

  理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問題。今天,我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數(shù)學(xué)問題。想試一試嗎?(板書課題:乘火車)

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法。

 、、能正確地進(jìn)行計算。

 、邸⑻岣呓鉀Q問題的意識和能力。

  二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知

  1、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

  自學(xué)內(nèi)容:教材32~33頁。

  自學(xué)時間:3分鐘。

  自學(xué)要求:圍繞思考問題進(jìn)行自學(xué),在遇到問題時,可以和同桌小聲地進(jìn)行交流。

  思考問題:怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?

  2、反饋交流。(學(xué)生匯報)

  3、出示問題,列出算式,探索算法。

  (1)老師這里也有一個問題,你們能解決嗎?出示問題:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?

  (2)獨立計算,小組內(nèi)交流。

  (3)全班交流。

  請小組同學(xué)派代表板書計算過程,并口頭說明計算過程,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

  全班交流時,教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。

  (4)比較歸納。

  將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?

  4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

  三、檢查點撥,探尋規(guī)律

  1、學(xué)生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

  2、課本第33頁第二題。

  3、總結(jié)方法:筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法,關(guān)鍵是不要忘記加低位進(jìn)上來的數(shù)。

  四、練習(xí)達(dá)標(biāo),拓展提高

  1、教師出題:4351×4= 8972×5=

  2、回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:北師大版《數(shù)學(xué)》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

  二、所在班級情況,學(xué)生特點分析:本班共有32名學(xué)生,其中男生19人,女生13人,新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),較好的接受新知識,在三年級的數(shù)學(xué)期末檢測中取得了較好的成績。但是個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。 3、比較數(shù)的大小三個知識點。本教學(xué)設(shè)計是針對億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的!秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖,于學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。體會較大數(shù)的實際意義,同時補(bǔ)充了一些其他情景,幫助學(xué)生建立數(shù)感。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點分析:

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的'數(shù)。

  2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  3、找到數(shù)級,明確每一級各個數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個數(shù)開頭不能寫0)

  六、教學(xué)課時(人口普查的第二課時)

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集的大數(shù),

  七、教學(xué)過程:

  (一) 導(dǎo)入

  談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后,我國的人口數(shù)量,同時學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法

  (二)探究新知

  1. 整萬數(shù)的寫法。

  出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù),以供學(xué)生討論。(課件)

  a. 你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?

  學(xué)生發(fā)言,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié):這些數(shù)都是整萬的數(shù),要寫在萬級上,只要在萬級上寫78、44,然后在個級上寫四個0就可以了。

  b. 練習(xí):寫出下列各數(shù)

  五萬、 六千萬、 三千二百萬、 九千六百七十二萬

  2. 含有萬級和億級兩級數(shù)的寫法

  出示題目(課件)

  a. 提問:三百零八萬四千這個數(shù)有幾級?應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)?再寫哪級上的數(shù)?

  學(xué)生嘗試寫數(shù)。

  b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。(讓學(xué)生交流,用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則)。

 、倥逵袔准壍臄(shù)。

 、趶淖罡呶粚懫,寫出每一級上的數(shù)。

 、勰囊晃簧弦粋單位也沒有,就寫0占位。

  3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù),如“級的中間零”、“級的末尾零”等,教師可以作一些補(bǔ)充,也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法,然后再加以指導(dǎo)。

  八.課堂練習(xí)

  寫數(shù)(課件出示)

  九、全課總結(jié),作業(yè)安排。

  1、 總結(jié)多位數(shù)的寫法(課件出示)

  2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫數(shù)的。

  (在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,老師強(qiáng)調(diào):讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題,讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時,每級末尾不管有幾個零都不讀,其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”,只讀一個零 )

  3、教材第6頁第2題 、教材第7頁第2題

  十. 附錄(教學(xué)資料及資源來自百度網(wǎng)站)

  十一. 自我問答:這部分的知識雖是新知識,就知識本身而言,學(xué)生是比較容易掌握的,在教學(xué)中,我利用學(xué)生收集的資料,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),通過觀察比較,在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋,學(xué)生知識掌握的標(biāo)較好,怎樣讓學(xué)生體會到大數(shù)的改寫在實際生活中的意義,是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的,怎樣讓學(xué)生深刻的體會到這一點,本案例中做的還不夠,需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第48-49頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主計算、借助計算器計算的活動中,經(jīng)歷初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)的過程。

  2、知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)。

  3、體會計算器的工具性,在借助計算器進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的活動中獲得成功的體驗。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師生談話,由樹上結(jié)果實的話題,引出教材中的問題。教師口述大棗、核桃的價錢信息,并板書出來。

 。ㄔO(shè)計意圖:由現(xiàn)實生活中秋季結(jié)果的談話開始,創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍,自然引出要解決的問題情境。)

  二、解決問題

  1、提出“估算一下大棗和核桃的單價哪個便宜一些”的問題,要求說一說是怎樣估算的,給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會。

  (設(shè)計意圖:充分利用課程資源,為學(xué)生估算的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生估算意識和能力,發(fā)展數(shù)感。)

  2、平均每千克大棗多少元。

  提出問題,讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計算。當(dāng)板演的學(xué)生除到三位小數(shù)時,停止計算。

  (設(shè)計意圖:經(jīng)歷自主計算,初步感受商的特點的過程,為認(rèn)識循環(huán)小數(shù)感性材料。)

  匯報計算的情況,說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題。給學(xué)生充分交流不同結(jié)果的機(jī)會。

  (設(shè)計意圖:在交流討論的過程中,了解商中數(shù)的字3重復(fù)出現(xiàn)的事實,初步感受循環(huán)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好奇心。)

  鼓勵學(xué)生用自己的話解釋商重復(fù)出現(xiàn)的原因。

  (設(shè)計意圖:以已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,帶著問題經(jīng)歷自主計算,發(fā)現(xiàn)商的特點的過程,為認(rèn)識循環(huán)小數(shù)感性材料。)

  3、平均每千克核桃多少元。

  提出問題,讓學(xué)生列式并嘗試用豎式計算。提示:邊計算邊觀察商有什么特點。

  (設(shè)計意圖:在展示交流的過程中,使學(xué)生感受循環(huán)小數(shù)的特點。)

  交流計算情況,討論除得的商有什么特點,要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果和想法的機(jī)會。

  (設(shè)計意圖:在自主嘗試計算、交流的`基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測,培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。)

  讓學(xué)生觀察豎式,并提出“想一想”的問題。

  用計算器驗算。

  三、循環(huán)小數(shù)

  1、寫出58.6÷11,學(xué)生用計算器計算后交流計算結(jié)果。

 。ㄔO(shè)計意圖:借助計算器,可使學(xué)生擺脫煩瑣的計算,把更多的時間用于循環(huán)小數(shù)的研究和學(xué)習(xí)上。)

  2、讓學(xué)生觀察58.6÷11的商,討論商有什么特點。使學(xué)生了解從商的小數(shù)部分,第二位開始,重復(fù)出現(xiàn)2和7兩個數(shù)字。

 。ㄔO(shè)計意圖:在觀察討論中使學(xué)生體會到商中數(shù)字循環(huán)的不同特點。)

  3、介紹58.6÷11商的書寫方法和表述方式。讓學(xué)生寫出10÷3、83÷11的商并交流。

 。ㄔO(shè)計意圖:了解循環(huán)小數(shù)的書寫方式是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,寫其他兩個算式的商,既是書寫練習(xí),也為下面的討論作準(zhǔn)備。)

  4、讓學(xué)生觀察三個算式的商,說一說它們有什么共同點和不同點。給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的空間。

 。ㄔO(shè)計意圖:觀察、討論三個商的特點,為概括循環(huán)小數(shù)的概念作準(zhǔn)備。)

  四、課堂練習(xí)

  學(xué)生獨立完成練習(xí)。

  教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)、以及整萬數(shù)的'加減法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生推理能力.

  教學(xué)重點

  掌握口算方法.

  教學(xué)難點

  培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  口算,并說一說口算過程

  27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┙處熣勗挘何覀円呀(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù),兩位數(shù)加、減整十、整百的口算,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法.(板書課題:口算加、減法)今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去的有什么不同呢?

  教師把最后一道口算題250+400改為250+470(即例1)

  1.提問:同學(xué)們會口算250+400,那么怎樣口算250+470呢?請大家試一試.

  2.學(xué)生交流匯報,并說說自己是怎樣想的? (演示課件口算加、減法)

  板書匯報結(jié)果.(設(shè)想三種方法)

  A.200+400=600,50+70=120,600+120=720

  B.250+400=650,650+70=720

  C.25+47=72,250+470=720

 。ǖ谌N方法是把250看作25個十,470看作47個十,25個十加47個十得72個十,所以250+470=720)學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵.

 。ǘ┙虒W(xué)例2

  1.出示例2 口算: 540-370

  2.小組討論:怎樣口算才能又對又快.

  3.匯報結(jié)果,說出思路.

  540-370=170

  A.540-300=240,240-70=170

  B.540-340=200,200-30=170

  C.540-70=470,470-300=170

  D.54-37=17,540-370=170

  教師肯定這四種方法正確,同時說明第四種方法:把540看作54個十,370看作37個十,54個十減37個十得17個十,所以540-370=170

  4.練習(xí)

 。1)口算(要求說出口算過程,方法自選)

  360+180 410-240 520-150 370+58

  (2)一個數(shù)是390,另一個數(shù)比它多150,另一個數(shù)是多少?

 。ㄈ┙虒W(xué)例3

  1.出示例3、口算 :

 。1) 17萬+8萬=_________萬

  由學(xué)生自己說思路

 。2)27萬+19萬=_________萬

  因為27+19=46, 所以27萬+19萬=46萬

 。3)27萬-4萬=_________萬

  因為27-4=23, 所以27萬-4萬=23萬

  (4)35萬-28萬=_________萬

  因為35-28=7, 所以35萬-28萬=7萬

  2.練習(xí)

 。1)口算(要求說出口算過程)

  34萬+18萬= 23萬-18萬=

  250萬+750萬= 50萬-27萬=

  (2)一個數(shù)是820萬,另一個數(shù)比它少150萬,這個數(shù)是多少?

  三、課堂練習(xí)

  1.口算,并把得數(shù)填在空格里.

  +

  50

  200

  420

  370

  25

  430

  580

  一

  60

  200

  310

  450

  25

  480

  630

  2.口算

  24萬+6萬 76萬+19萬 65萬-47萬

  15萬+35萬 29萬-13萬 40萬-18萬

  69萬+26萬 82萬-54萬 230萬-70萬

  四、 課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識? 你是怎么口算的?(讓學(xué)生各抒己見,講出自己采用的方法)

  五、課后作業(yè)

  1.口算下面各題.

  320+60= 350+460= 330-80=

  250+490= 270+28= 760-450=

  520+480= 670-500= 400-260=

  2.口算下面各題.

  170+320= 100-51= 630+27=

  850-40= 650+180= 860-47=

  240+56= 520-360= 910-180=

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,并能運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。

  2.經(jīng)歷解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

  3.在解決問題的過程中,感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用,獲得運用知識解決問題的成功體驗,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  目標(biāo)解析:

  本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解最多與至少的含義,運用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題,學(xué)會根據(jù)實際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問題的結(jié)果,進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

  教學(xué)重點:

  運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)實際情況對余數(shù)進(jìn)行合理取舍。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知,設(shè)疑自探

 。ㄒ唬┙涣鳎河米疃嗪椭辽僬f一句話。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

  口算教材第69頁第3題。

  2.匯報交流,以舊引新。(板書課題)

  二、解疑合探

  (一)提出問題,理解題意。

  1.課件出示例5

  22個學(xué)生去劃船,每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?

  2.審題交流

  (1)你知道了什么?

  (2)每條船最多坐4人什么意思?

 。3)至少要租多少條船什么意思?

 。ǘ┳灾魈骄浚鉀Q問題

  1.學(xué)生嘗試解題,教師巡視指導(dǎo)。

  2.多種方式感受進(jìn)一法。

  (1)畫圖表示

 。2)數(shù)字表示:4,4,4,4,4,2,要租5+1=6(條)船。

 。3)列式表示:224=5(條)2(人)

  還多出的2人,應(yīng)該再租一條船,共要租5+1=6(條)船。

  3.比較辨析,理解進(jìn)一法。

 。1)討論辨析,明確進(jìn)一法。

 、儆行┩瑢W(xué)認(rèn)為租5條船就夠了,你怎么想?

 、谟嘞聛淼'2人怎么安排?

 。2)比較優(yōu)化,掌握列式表示法。

 。ㄈz驗結(jié)果,梳理強(qiáng)化。

  1.回顧反思:他們至少需要6條船,解答正確嗎?

  2.乘法驗證:5條船最多只能坐20人,所以要坐22人至少要6條船。

  三、質(zhì)疑再探

  師生總結(jié):這節(jié)課你有收獲嗎?

  余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了,有時候需要加1,有時候需要舍掉,一不小心就會出錯。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中,我們會經(jīng)常遇到有余數(shù)的問題,只要同學(xué)們認(rèn)真審題,靜心思考,根據(jù)實際情況對余數(shù)進(jìn)行合理的取舍,就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問題嗎?

  四、運用拓展

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)(第67頁做一做的第1題)

  1.審題,理解題意。

  2.思考,獨立解答。

  3.質(zhì)疑:結(jié)果為什么要加1?

 。ǘ┳兪骄毩(xí)( 教材第67頁做一做的第2題 )

  1.小麗有10元錢,買3元一個的面包,最多能買幾個?

  (1)弄清題意。

 。2)獨立解答。

 。3)討論交流,理解舍余法.

  思考:余下的1元,還夠再買一個面包嗎?

  2.用這些錢能買幾個4元的面包?說說理由。

  (三)綜合練習(xí)(教材第70頁練習(xí)十五的第8題)

  學(xué)生獨立審題思考解答后,匯報交流,引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況,以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

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