美術(shù)教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)花圃準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。
教師:多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。 花圃
單元目標(biāo);
1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣;
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進行形的置換練習(xí)
3. 了解點線面的畫面組合,運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計
4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
教學(xué)評價:
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律,并運用點線面的組合進行黑白花卉圖案設(shè)計(1)
2. 是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案,并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案(2)
設(shè)計構(gòu)思:
花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界;ɑ艿脑煨吞焐鷥(yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的'象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情;梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移,花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿;朋友生病時,我們會以鮮花表示慰問;與心上人約會時鮮花可以表達心中的愛慕;緬懷故人時,鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶,不時的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣!
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
教學(xué)要求:
老師:播放老師準(zhǔn)備好的資料,通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫,啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你能夠說出幾種?本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法
讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用(第六張幻燈片)
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢?下面請同學(xué)們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點、線、面及點線面的綜合運用)
三、課堂作業(yè):(活動、實踐)
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素,按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設(shè)計(每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片),并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求:A、符合花卉變化的某一項規(guī)律
B、點線面的綜合運用
C、黑白或單色圖稿
。ㄕn堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外,還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚,這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺,還可以留有不規(guī)則的邊角,鼓勵、動員學(xué)生來進行邊角的設(shè)計,學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。)
四、課堂小結(jié):
當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后,將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫?為什么喜歡?它運用了老師今天講過的哪一種方法?
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo):把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
。2)操作目標(biāo):學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力,參照藝術(shù)家的原作,用水墨畫進行表現(xiàn)。
。3)情感目標(biāo):借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí),用水墨工具臨摹改編名畫。
教學(xué)難點
運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時:1-2課時
課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;名畫投影片;補充的名畫;范畫作品。
教學(xué)過程:
第一課時
。1)導(dǎo)入:讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
。2)欣賞:
方案一:教師在多媒體上播放中外名畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問:在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二:欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
(3)討論:
師:什么是變體畫?
學(xué)生自學(xué),相互討論,全班交流。
。4)作品評析:
欣賞書上的學(xué)生作品,與高更原作進行分析比較(主體物,構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。
討論:怎樣才能完成變體畫。
。5)嘗試練習(xí):
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫,其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
(6)創(chuàng)作水墨變體畫:教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求:
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
C、墨色的運用:焦、重、濃、淡、清。
。7)學(xué)生作業(yè)練習(xí):
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的'夢》進行改編。
B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進行創(chuàng)作。
C、勾線后染墨。
。8)作業(yè)展評:學(xué)生介紹自己的作品,師生共同講評。
(9)課后拓展:選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
第二課時
。1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
。2)欣賞;欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
。3)討論交流:
討論;漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
。4)創(chuàng)作構(gòu)思:
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。
C、教師點評:構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動,富有生活情趣。
D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》,畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
。5)創(chuàng)作練習(xí):
師:在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。
。6)作業(yè)要求:
水墨要求:注意水墨的濃淡,用中鋒勾線,粗細勻稱,線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構(gòu)圖要求:合理安排畫面,主次清楚,層次分明。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進行實景寫生。
2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運用粗細線條。
3、感受實景寫生的別樣魅力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點難點:
活動重點:
尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。
活動難點:
利用粗細線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、線描畫范例兩幅
2、選擇一處空曠場地
3、記號筆(一頭粗一頭細)
活動過程:
一、觀看圖片,初識線描畫
1、這組圖片和你平時看到的有什么不同?(是用線完成的,沒有涂色)
2、這種形式的畫叫做線描畫。
二、集體討論,認(rèn)識線描畫
1、這些圖里的線條有什么特點?(密集、粗細有別)
2、小結(jié):——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式,根據(jù)所畫物的不同,可采用不同的線條,如主體部分用粗線條,其余用細線條,以此來增加對比度。
三、戶外寫生,嘗試線描畫
1、提出要求:選擇一處自己感興趣的房子,利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結(jié)合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線,不要面對陽光。
2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子,樓梯處要特別注意)
3、發(fā)放作畫用品,幼兒開始寫生,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品介紹,欣賞線描畫
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品,并猜猜畫的是哪幢房子。)
2、請幼兒說說自己最喜歡的作品,并請作者進行簡單的介紹。
活動反思:
發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正
活動結(jié)束后,我仔細的想了想。當(dāng)時我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生,而是自己憑空想象的,我當(dāng)時并沒有指出來,我覺得小朋友根據(jù)自己想的`憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導(dǎo)下,我覺得當(dāng)時強調(diào)下寫生的含義會更好,小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義
調(diào)整思路:
1、在寫生前和小朋友強調(diào)寫生的含義
2、在寫生過程中,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即指出來。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1情感目標(biāo):感受因季節(jié)而生機盎然的植物世界,培養(yǎng)學(xué)生愛護自然愛護綠化的意識2認(rèn)知目標(biāo):掌握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法
3實踐目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會不同植物搭配不同花瓶花盆.
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件超輕黏土
一激趣導(dǎo)入
仙人球四季常青,其形狀奇特,具有觀賞價值;它的生命力極強,能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長,因而深受人們的.喜愛。你見過這種植物嗎?下面我們用泥巴做一個仙人球吧!
。灿^察思考觀察仙人球,說說它的形狀和結(jié)構(gòu)特點。
二實踐探索學(xué)習(xí)用徒手成型的方法做一個仙人球。
介紹方法:
。聊笄蛏硐葘⒁粔K泥巴搓成橢圓形。
B粘上泥條捏出棱角邊
先將泥條從上到下粘接在橢圓形上,然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè),使其成棱角邊,上部頂點可用工具整理好。
。锰砑觿
將泥巴搓成小錐形,涂上泥漿,粘接在棱角邊上。
。慕M合整理完成
可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外,還有其他方法嗎?
1)怎樣制作的仙人掌?你還能做哪些有趣的造型呢?
學(xué)生嘗試用超輕黏土制作一個仙人掌.
2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點?
3)學(xué)生根據(jù)課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.
四制作花瓶或花盆
美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放,你看見過什么樣的花瓶或花盆呢?
學(xué)生自由發(fā)言,教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)新構(gòu)思,動手裝飾自己的花瓶或花盆,組織學(xué)生四人一組,討論各自的設(shè)計方案和制作步驟,相互設(shè)計,取長補短,并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M。
1、學(xué)生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟,動手操作。
2、教師巡視,引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作,幫助有困難的學(xué)生。
3學(xué)生制作完成,問學(xué)生:你做的花瓶好看嗎?能不能再把它裝飾一下,讓它更漂亮呢?進行制作。
五評價
比一比,誰制作的植物與花盆(花瓶)最配。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.學(xué)會用簡單的線條,表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。
2.能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3.樂意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗,講述自己仿編的故事。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊,彩色筆人手一支。
活動過程:
1.帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁,鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2.啟發(fā)幼兒仿編故事,提問:小螞蟻想上天去旅行,請你幫忙,你有什么好辦法?
3.學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
。1)教師示范講解,引導(dǎo)幼兒了解畫螞蟻的基本方法,提問:螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)
。2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的`,上天后,天空中有什么?地面上有什么?
4.提出繪畫要求。
。1)螞蟻要清晰,不要畫得太小。
。2)在畫面下方畫出地面上的事物,在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
。3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5.打開幼兒用書,鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作,教師巡回觀察,對幼兒進行簡單地指導(dǎo)。
6.請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,并運用已有的講述經(jīng)驗,說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7.教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。
活動反思:
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯。本活動中,我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,從而尊重幼兒的人格,保護好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時,一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林里,一些說在花叢里;在說情節(jié)時,一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭,快要沒轍的時候,我能及時予以點撥,并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達的關(guān)鍵,于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問,為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處:由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思,我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!
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