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中班科學教案

時間:2023-07-30 15:34:16 教案 我要投稿

(實用)中班科學教案

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班科學教案8篇,歡迎大家分享。

(實用)中班科學教案

中班科學教案 篇1

  教材簡解:

  冰花是一種常見的自然現象,而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識,在幼兒已了解的基礎上,進一步引導幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

  目標預設:

  1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

  2、初步理解事物都是處于變化之中的。

  3、體驗在感知發(fā)現中帶來的快樂。

  活動準備:

  1、課前準備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

  2、知識準備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

  活動重難點:

  重點:了解大自然中天氣、氣溫的變化。

  難點:理解事物都是處于變化發(fā)展中的`。

  設計理念:

  我以找準孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導入方式,設計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關注以及探索的欲望,充分體現了以幼兒為主的教學理念。

  設計思路:

  冬天已悄悄走進了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進洗手間,就大聲叫起來:“老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮!逼渌變郝牭街,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結合我班幼兒年齡特點,特設計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現周圍事物的秘密。

  活動過程:

  一、師幼談話,導入課題:

  1、哪個小朋友知道我們現在處在什么季節(jié)?(冬季)

  2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現什么景象?(結冰)

  3、玻璃上會出現什么?(冰花)

  二、創(chuàng)設情景,教師帶領幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  (1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

  (2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

  三、教師提問,啟發(fā)引導幼兒了解冰花。

  1、提問:“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒議論:“因為冬天天氣冷,所以有冰花!薄岸斓搅司陀斜,還下雪呢?”

  2、師:“你們還在哪里見過冰花?”幼:“電視上有許多好看的冰花!薄拔壹业牟A弦灿斜!薄拔壹覜]有冰花!

  3、師:“為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?”幼:“因為我家有空調,暖和,所以沒有冰花!薄坝刑柕牡胤經]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。”

  師總結:由于氣溫的變化,導致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

  四、結束活動:

  小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

中班科學教案 篇2

  目標:

  1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣

  2、發(fā)展求新求異思維

  材料:

  細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

  過程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動手的興趣。

 。ǘ┯變翰僮

  1、老師重點觀察幼兒操作情況,先鼓勵幼兒用桌上老師提供的'材料幫助紙立起來,看誰用的方法多,而且和別人不一樣。

  2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來,同樣要用又新又多的方法。

 。ǘ┙Y束部份

  1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

  2、老師總結:一張紙能立起來,其中包含了很多科學道理,隨著我們不斷學習和長大,我們就會明白,所以我們一定要好好學習,去探索更多的科學奧秘。

  評析:

  這本來是一個科學探索活動,但我發(fā)現了其中的創(chuàng)新價值,因而稍作修改運用了一番,效果還不錯,幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來,后來沒有任何輔助材料了,他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來,充分調動的求新求異思維,在活動的最后,有的幼兒還兩個、三個合作,將紙組合造型,還取了不少象形的名字,體現了復合思維的萌芽。

中班科學教案 篇3

  活動目標

  1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習性和用途,認識它們對人類的貢獻。

  2.進一步鍛煉幼兒的觀察、理解的'能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。

  活動準備

  1.課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  以猜謎的形式引出課題。

  一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻一物,香甜勝過糖。(蜜蜂)

  一個姑娘真可愛,專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)

  二、展開

  1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。

 。1)你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶?它們長的什么樣子?

 。2)出示蜜蜂圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蜜蜂的頭上長著什么?

  身旁有什么,身體下面有什么?

  腹部末端有一根什么,有什么有途?

 。3)出示蠶的圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蠶的頭部有什么?

  身體什么顏色?身上有什么?(許多節(jié)),

  身下有什么?

  小結蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲。

  2.了解蜜蜂和蠶的生活習性。

  引導幼兒討論:

 。1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?

 。ú苫ǚ、釀蜜)

 。2)出示蠶繭圖片

  蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?

  (成熟的蠶能吐絲)

  3.小結蜜蜂和蠶的生活習性。

  4.提問:你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?

  出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻,教育幼兒要愛護它們、保護它們。

  三、延伸

  請幼兒在圖書中尋找、了解有關蜜蜂和蠶的小知識。

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  認知目標:知道空氣的特點,了解空氣的用處。

  能力目標:能夠用塑料袋捕捉空氣,并且制作空氣小玩具。

  情感目標:喜愛參加科學活動,體驗抓空氣的樂趣。

  活動重點:

  知道空氣的用處和特點,體驗抓玩空氣的.樂趣。

  活動難點:

  能夠獨立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具。

  活動準備:

  塑料袋、夾子若干,彩紙若干。

  活動過程:

  一、導入:律動導入 (邊唱邊做動作)

  小手拍拍小手拍拍,手指伸出來,眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來。

  展開

  二、提出問題,幼兒猜想

  1、師出示保鮮袋,并提問,這是什么?

  2、小口袋餓了,想吃飽,請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽

  三、教師示范,引導幼兒感知空氣

  1、師用塑料袋捕捉空氣,向幼兒解說,小口袋吃飽飽了,小口袋吃了什么呢?空氣是什么樣子的呢,并且組織幼兒討論

  2、進一步向幼兒提問,空氣是什么樣子的呢,空氣在哪里呢,有什么作用呢

  3、幼兒自由發(fā)言

  總結:小口袋吃了很多空氣,變得的鼓鼓的,胖胖的?諝鉄o色無味,存在在我們身邊的,比如電風扇吹出來的風就是空氣

  四、幼兒嘗試裝空氣,感受空氣的流動

  1、向幼兒解說如何用塑料袋裝空氣,鼓勵幼兒嘗試

  2、幼兒自由嘗試,教師指導

  3、請每組一個代表幼兒發(fā)言,說一說如何捕捉空氣,怎么樣不讓空氣逃跑

  4、打開口袋放走空氣,請幼兒說一說袋子為什么不鼓了

  小結:空氣寶寶很淘氣,喜歡跑來跑去(空氣是流動的)

  五、自制空氣小玩具

  1、出示彩紙、塑料袋,引導幼兒說出自己的創(chuàng)意,引發(fā)幼兒制作的熱情

  2、幼兒分組進行制作“塑料袋風箏”,“先用彩紙裝飾,用馬克筆在塑料袋上繪畫,在裝滿空氣”

  3、教師進行分組指導

  結束:幼兒相互展示自己的作品并解說

  活動延伸:

  延伸至戶外,拿著自己制作的塑料袋風箏去戶外游玩吸水的?組織幼兒,活動結束。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、知道日常生活中饅頭的來源,探究饅頭的制作過程,從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。

  2、能用優(yōu)美動聽的聲音唱《大大的饅頭哪里來?》這支歌曲。

  3、能在美勞區(qū)用各種材料對面制品進行表征活動。

  活動準備:

  1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程進行錄象。提供面制品表征活動的材料放到美勞區(qū)。

  2、活動前樣幼兒回家分頭調查其制作過程并做好記錄。

  活動過程:

  一、 信息分享(回憶饅頭的制作過程)

  討論:饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的`語言進行講述)

  二、觀看面包、面條等各種面點的制作過程,感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點而辛勤地勞動。

  三、音樂欣賞《大大的饅頭哪里來》

  1、欣賞曲子,感受歌曲的愉快心情

  2、分三組游戲感受歌曲:

  A:聽音樂用橡皮泥制作面包。

  B:隨音樂進行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)

  C:隨音樂舞蹈

  3、放音樂、幼兒填詞

  A:隨節(jié)奏念歌詞

  B:填歌詞

  C:根據幼兒填詞發(fā)現的不足進行強化訓練。

  4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈(采用集體、小組、男女、個別相結合的形式進行)

  5、幼兒即興舞蹈結束

  延伸活動:在美勞區(qū)投放制作面點的材料供幼兒制作(如:面團、橡皮泥等)

中班科學教案 篇6

  【活動目標】

  1.在幼兒已有生活經驗的基礎上,引導幼兒通過觀察和親身體驗活動,發(fā)現光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。

  2.培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。

  3.激發(fā)幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索欲望。

  【教案準備】

  布置好暗室,內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。

  【教案過程】

  一、導入活動:創(chuàng)設暗室的環(huán)境,揭示課題

  幼兒圍坐在暗室內,請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的),教師悄悄打開門,問幼兒發(fā)現了什么?(亮光)

  二、啟發(fā)幼兒

  引導幼兒在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現光的奧秘,即光的.來源、特征與人類生活的關系。

  1.帶領幼兒去室外尋找亮光,認識太陽光。

 、賻煟毫凉馐菑哪膬簛淼哪?我們一起去找一找。邊走邊說:小朋友,手拉手,我們一起向外走,走到外面找呀找,亮光亮光你從哪兒來?

 、谟祝何覀儼l(fā)現亮光是太陽公公送來的。

 、蹘煟赫堄變鹤屑毧纯刺,然后告訴大家有什么感覺?

 、軒煟赫堄變号c太陽公公說說悄悄話,提些問題。

  如:a.太陽公公你為什么這么亮呀?

  b.太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

  c.太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

  (談過話后回暗室,交流向太陽公公提出的問題)

 、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問題真愛動腦筋,我們發(fā)現太陽公公的光多亮多亮呀,光強的時候還真刺跟呢!

  2.引導幼兒想辦法讓屋子亮起來。

  師:現在老師將太陽公公關在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。

 、(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。

 、谟變喊l(fā)現屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

 、鄢穗姛糁,我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法)

  ④我們準備了好多東西,老師和小朋友們一起做試驗,讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機由教師掌握)

 、萦變翰僮骱蠡卮穑耗銈儎偛攀亲屖裁礀|西發(fā)光的?你是怎樣做的?

 、扌〗Y:臺燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色)

 、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

  3.討論光的作用。師:你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

 、儆變合脒^后同伴間互相交流。

 、谟變簩⒆约旱南敕ǜ嬖V老師。

 、垡龑в變涸诤诎抵邪l(fā)現夜光表亮光,進行科技教育。

 、芸偨Y:今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。

  三、活動延伸

  引導幼兒進一步發(fā)現問題、探索問題。

  (1)讓幼兒跟亮光做。

  (2)每人取一面小鏡子,對著太陽光,看看發(fā)現了什么?

  (3)一邊做,一邊發(fā)現問題,提出問題。

  (4)邊玩邊回答老師的提問,在自由教案過程中結束全部活動。

中班科學教案 篇7

  活動內容:

  海馬因其頭部酷似馬頭而得名,但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠,眼睛和細長的類似吸管狀的嘴巴,名字叫做吻。海馬的背部有鰭,可以幫助它游泳。尾巴細長,呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳,還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出,長有育兒袋,可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的,每年夏天到來之前,海馬媽媽就會把卵產到海馬爸爸的育兒袋里,經過40—50天,這些卵就會孵化成小海馬,海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當他后仰著時育兒袋的小孔就會張開,這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來,小海馬就真正開始了他的海洋生活。

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。

  3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動重難點:

  重點在于了解海馬的外形特征,難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。

  活動準備:

  1、海洋背景圖 海馬照片

  2、教學課件 資料錄像

  3、音樂磁帶 錄音機

  活動過程:

  1、導入:小朋友們,你們見過大海嗎?在廣闊的海洋中,有很多的小動物,你都知道有哪些小動物?讓我們一起跟隨音樂,快樂地在海洋里游來游去吧。ㄓ變焊S音樂模仿海洋小動物)

  2、了解海馬的外形特征

 。1)引導幼兒觀看海馬的照片:小朋友們,你們看這個小動物叫什么名字?他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子,由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。

 。2)了解海馬外形特征:小朋友們你們說,海馬長什么樣子?它的身體由哪些部位組成呢?請幼兒自由回答。

 。3)教師進行總結:小朋友們,海馬的頭部長的像馬,在他的頭上長著突出的冠,眼睛還有像吸管一樣的嘴巴,在他的背部長的鰭,是幫助他游泳的,海馬的尾巴卷卷的,像大象的鼻子,他的尾巴不光可以幫助海馬游泳,還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的`肚子上長著育兒袋,是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬,實際上他是海洋里的一種魚類。

 。4)關于海馬你還知道什么?請幼兒說一說?凑n件,小朋友們你們看,海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢,真是一群奇妙的小動物啊。

  3、講故事,了解海馬獨特的繁殖方式

 。1)提問:小朋友們你們說,小海馬有沒有爸爸媽媽呢?那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢?讓我們一起聽一個故事,聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》

 。2)播放課件,教師講故事。

 。3)提問:小朋友們,小魚逗逗的故事聽完了,你聽明白了嗎?小海馬到底是誰生的呢?小海馬是怎樣出生的呢?

  4、智力問答:現在你明白了嗎?讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。

  5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像,進一步加深印象。

  6、教師帶領幼兒玩游戲:海馬爸爸生寶寶

  7、結束:小朋友們,我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情,可是在廣闊的海洋中,值得我們探索的事情還有很多很多,讓我們一起去探索更多有趣的事情,好不好!那小朋友們跟著老師,一起快樂地游出教室吧!

  活動反思:

  整節(jié)課的設計主要運用探索式教學法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現問題并找到解決的辦法,獲得相關的感性經驗。

中班科學教案 篇8

  教材分析

  黃牛和水牛都是牛,但是兩者之間卻有非常大的區(qū)別,不管是在工作中,還是在生活習慣上都值得孩子細細的探究。

  活動目標

  1、認識、比較黃牛和水牛的外形特征。

  2、激發(fā)喜愛牛的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動重難點

  活動重點:認識、比較黃牛和水牛的外形特征。

  活動難點:認識、比較黃牛和水牛的外形特征。

  難點形成原因:黃牛和水牛體型非常的相似,如果光是看外表,需要幼兒有非常好的觀察能力

  難點解決策略:1、有效提問

  2、圖畫對比

  3、列表

  活動過程

  一、教師講述故事。

  除了奶牛,你還見過什么牛?它是什么樣子的?在什么地方?它在干什么?

  引導幼兒在聆聽故事的過程中,初步了解黃牛和水牛的不同特點。

  二、觀察掛圖,了解黃牛和水牛的不同之處。

  提問:黃牛和水牛都有什么自己最厲害的本領,黃牛最厲害的是什么?水牛最厲害的.是什么?他們頭上的角有什么不一樣?

  水牛為什么喜歡泡在水里?

  三、觀察圖片,了解黃布和水牛的相同之處。

  提問:黃牛和水牛有什么地方是一樣的?

  他們的尾巴有什么特點?

  他們的長尾巴有什么本領?

  活動反思

  活動一開始,我出示了黃牛和水牛的圖片,讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細,有的說兩只牛的角不一樣,黃牛的角比較小,水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣,黃牛是黃棕色,水牛是灰黑色。還有點小朋友光看圖片是看不出來的,水牛的皮比較厚,黃牛的比較薄。更有小朋友說到黃牛是在地上,水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問題去聽聽故事里,兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰最愛勞動?小朋友聽的很認真。還一起模仿了水牛和黃牛的對話,一起講了這個好聽的故事。

  這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣,一節(jié)課下來,幼兒也能達到我的要求,我反思后,因為這節(jié)課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時,要用到記錄表,所以我是直接告訴幼兒的,對于中班幼兒來說,不便于記住了,如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時,我用圖片的形式效果會更好,還有就是在講故事時,圖片有點少了,對于幼兒來說只能通過故事里的詞語知道黃牛是怎么樣的,水牛又是怎么樣的。其實并沒有真正的了解,所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片,水牛喜歡在水里,可以找一些水牛在水里泡著的圖片,供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

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