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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-30 13:58:53 教案 我要投稿

(通用)科學(xué)活動(dòng)教案7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

(通用)科學(xué)活動(dòng)教案7篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解襪子的外部特征,知道襪子是各種各樣的。

  2、知道襪子對(duì)人們的作用,掌握襪子的穿脫方法,會(huì)自己穿襪子。

  3、由各種襪子的美,產(chǎn)生對(duì)美的興趣,提高美的欣賞力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  襪子若干、塑料筐若干、輕音樂一段。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察襪子的外部特征。

  1、組織幼兒參觀襪子。

  導(dǎo)入:小朋友看,今天老師給你們帶來了什么?請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,襪子是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?和好朋友的比一比,有什么不一樣?

  2、組織幼兒討論。

  討論:你剛才看到的襪子是什么樣的?有什么感覺?襪子有什么不同?(顏色、大小長(zhǎng)短、厚薄材料等)你還見過其它特殊的襪子嗎?(五指襪、保健襪等)

  二、將襪子分類。

  1、將襪子分類。

  導(dǎo)入:剛才我們小朋友在參觀的時(shí)候把襪子給弄亂了,我們現(xiàn)在來給襪子分分家好嗎?住在一家的襪子都要有一個(gè)相同的地方。

  2、組織幼兒討論。

  討論:你是按照襪子的什么相同讓他們住在一個(gè)家的`?

  三、了解襪子的作用。

  導(dǎo)入:剛才我們參觀了襪子,幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢?人們?yōu)槭裁匆┮m子呢?(保暖;美觀:襪子可以陪襯皮鞋,并能很好地將褲子和皮鞋協(xié)調(diào)起來,讓人們更美;舒適:襪子有彈性、柔軟,可以更好地貼在腳上,減弱腳與鞋子之間的摩擦,不容易傷到腳;有的起保健作用。)

  四、穿襪子比賽,結(jié)束活動(dòng)。

  1、穿襪子比賽。

  2、與下一個(gè)活動(dòng)銜接:襪子好玩嗎?還想玩嗎?休息一下,我們接著玩好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  自主活動(dòng)時(shí)相互討論自己今天穿的襪子。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

  2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(潛伏等)描述視頻中的見聞。

  3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎

  1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?

  先是粗暴,后來是有愛、善良。

  2、真正的大老虎是什么樣的?你見過嗎?

  引導(dǎo)幼兒自由講述。

  二、了解老虎的外形特征

  1、老虎是怎樣的?

  外面看得到的叫長(zhǎng)相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

  2、除了這個(gè),老虎還是怎樣的?

  藍(lán)色老虎頭:行動(dòng)(如吼叫)

  紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)

  三、出示視頻,觀看并講述

  1、請(qǐng)小朋友們先看看,看了請(qǐng)你說說視頻中的老虎是什么樣的?

  尖銳的牙齒

  耳朵在動(dòng)

  2、 完整講述捕食過程

  a、準(zhǔn)備行動(dòng)(學(xué)習(xí)潛伏新詞)

  b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋,是有智慧的動(dòng)物。

  c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉

  3、老虎寶寶

  老虎是怎么對(duì)寶寶的`?

  引出粉色老虎頭:家人

  4、綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境

  延伸:我們生活的地方就是我們的環(huán)境

  四、小結(jié):今天學(xué)到了什么新知識(shí)?

  幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  五、老虎是保護(hù)動(dòng)物

  老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)

  世界上還有哪些地方有老虎?

  為什么要保護(hù)老虎?(延伸到課外)

  活動(dòng)反思:

  本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動(dòng),但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對(duì)有的動(dòng)物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  一、目標(biāo)

  1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

  2、能大膽地運(yùn)用語言交流、表達(dá),分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。

  3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

  二、準(zhǔn)

  1、各種圓柱體積木若干,長(zhǎng)方形木板

  2、毛巾若干

  三、過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

 。1)出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板,要求幼兒說出其名稱。(這是什么,它是什么形狀的。)

  (2)告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲,小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙,讓它活動(dòng)活動(dòng),這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?

  2、幼兒初次操作

  3、操作后提問

 。1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來的?

 。2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

 。3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

  4、小結(jié)

  把木板抬起來一點(diǎn),就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

  5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來,然后讓小圓柱滾起來。

  6、幼兒再次操作

  提問:(1)剛才,你是請(qǐng)誰幫忙的,怎樣幫忙的.?

  教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?

  幼兒二人合作再次操作

  (1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團(tuán)結(jié)、友愛、互相謙讓)

  (2)提問:二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快,哪個(gè)滾得慢?

  得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

  7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個(gè)快,一個(gè)慢。

  8、幼兒操作

 。1)提出要求:(不能用手推)二人合作

 。2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

  9、討論:小圓柱滾下的快慢。

  10、討論后總結(jié):

  鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。

  11、這是為什么?

  因?yàn)槟景骞饣,所以小圓柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。

  12、小結(jié):所以汽車要在光滑的馬路上開,如果在草地上開會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 欣賞并理解故事(小點(diǎn)點(diǎn)去太陽旅行)

  2、 初步了解太陽的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小點(diǎn)點(diǎn)去旅行》

  活動(dòng)過程:

  一、 猜一猜

  1、 教師點(diǎn)擊課件【謎語】,請(qǐng)幼兒猜一猜謎語中說的是什么。

  2、 教師點(diǎn)擊課件【謎底】動(dòng)畫,給幼兒展示太陽的動(dòng)畫幫助幼兒了解答案為什么是太陽。

  二、故事欣賞

  1、教師:小朋友們,你們知道太陽上是什么樣子的`么?現(xiàn)在,有一位還叫做點(diǎn)點(diǎn)的小朋友想到太陽上去旅行,我們一起來看看發(fā)生了什么事情吧!點(diǎn)擊播放【引入】

  2、教師點(diǎn)擊播放【點(diǎn)點(diǎn)和小狗】

  教師:小狗為什么不愿意跟點(diǎn)點(diǎn)到太陽上去?

  3、 教師點(diǎn)擊播放【點(diǎn)點(diǎn)和小貓】

  教師:小貓同意和點(diǎn)點(diǎn)一起上去么?為什么?

  4、 教師點(diǎn)擊播放【點(diǎn)點(diǎn)和鼴鼠】、【點(diǎn)點(diǎn)和小熊】

  教師:鼴鼠和小熊去了么?為什么?

  5、 教師總結(jié):小動(dòng)物們不愿意一起到太陽上去旅行的原因是因?yàn)樘柼罅,太熱了,太陽上也沒有小動(dòng)物,所以下動(dòng)物們不愿意去。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的.一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問:

  1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

  六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

  (三)探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷,我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情,當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候,小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了,活動(dòng)結(jié)束之后,幼兒還在饒有興致的談?wù)撝。我想,這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎?《綱要 》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時(shí)還指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了我愛變魔術(shù)這一主題活動(dòng),活動(dòng)以魔術(shù)為主線,貫穿活動(dòng)的始終,讓每個(gè)人都互動(dòng)起來,有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探索欲望。

  2、通過操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

  3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密,并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙

  難點(diǎn):動(dòng)手操作探索紙圈的`奧秘

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、彩紙

  2、剪刀

  3、紙圈

  4、魔術(shù)道具

  【活動(dòng)過程】

  一、律動(dòng)《去郊游》

  教師:小朋友,老師今天帶你們?nèi)ソ加,怎么樣?/p>

  二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演,萌發(fā)探究欲望。

  教師:小朋友,歡迎來到我的魔法城堡,在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到很多神奇、有趣的魔法,快快喊出我們的口號(hào)吧:烏拉烏拉Q,我愛變魔術(shù)。

  1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。

  2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

  教師:魔術(shù)多么神奇!還想不想再來玩一個(gè)?這是什么?現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)?

  三、幼兒操作,自主探究魔術(shù)奧秘。

  1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來”。

 。1)教師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來’。

  提問:你知道我是怎么做到的嗎?小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢?(幼兒猜想)

  提問:你的為什么沒有這塊小紙條?

  提問;為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢?

  提問:為什么我們要借一根神奇的拉線?

 。2)師幼再次共同表演,講解魔術(shù)技法

 。3)強(qiáng)調(diào)表演技巧,體驗(yàn)成功的樂趣。

  2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”

  (1)教師展示新魔術(shù),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

  師:這是什么?(紙圈)這個(gè)紙中間有什么?這兩個(gè)紙圈一樣嗎?如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷,你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢?(幼兒回答)

  (2)教師和一名幼兒操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣

  教師:為什么一樣的紙圈,剪開之后會(huì)不一樣呢?

 。3)幼兒動(dòng)手操作,尋找紙圈中的奧秘。

  教師:好,秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧!(提示幼兒注意使用剪刀的安全)

 。3)幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)

  教師:為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

  四、小結(jié)結(jié)束。

  教師:小朋友,今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了,我這里還有一個(gè)小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來魔法城堡來,我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。

  教師:好了,能干的小魔術(shù)師們,我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演魔術(shù)去。

  五、課后延伸活動(dòng)

  制作紙圈

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)背景

  這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對(duì)螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。

  2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。

  3.通過小組活動(dòng),體驗(yàn)合作探究的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。

  2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

  活動(dòng)過程

  一、自由觀察

  師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請(qǐng)你們找4個(gè)好朋友為一組,一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)

  (評(píng)析:導(dǎo)入開門見山,簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對(duì)象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

  二、集體交流,引發(fā)問題

  師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?

  幼1:我們那只是雄的。

  幼2:我們那只是雌的。

  幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

  師:你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡(jiǎn)筆畫記錄下來)

  幼1:小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?

  幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?

  幼3:小螃蟹為什么橫著走?

  幼4:小螃蟹吃什么?

  (評(píng)析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)

  三、分組討論,確定研究的問題

  師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時(shí)問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請(qǐng)你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問題,并把它畫在紙上。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組說一說你們最想知道哪個(gè)問題。

  組1:小螃蟹為什么橫著走?

  組2:小螃蟹的鉗子有什么用?

  組3:小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸,一會(huì)兒縮?

  組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?

  師:每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

  幼:好!

  (評(píng)析:每個(gè)幼兒對(duì)螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)每個(gè)問題都進(jìn)行研究是不可能的,讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問題,能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)

  四、小組討論,確定研究的方法和材料

  師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

  師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請(qǐng)老師幫助。

  (評(píng)析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)

  五、小組探究實(shí)驗(yàn)

  這里,了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究,孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法,使我感動(dòng)。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的.科學(xué)態(tài)度。

  六、小組交流探究情況

  師:下面請(qǐng)各個(gè)小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會(huì)兒可以向他們提問。

  組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時(shí)候是橫著的。

  師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?

  組l:不走了。

  組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。

  師:它為什么要這樣呢?

  組2:可能是它的武器,用來保護(hù)自己的。

  組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去,如果不碰它了,等一會(huì)兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。

  ,大班科學(xué)活動(dòng):螃蟹的秘密

  組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負(fù)它,一會(huì)兒就走了。

  幼:不是欺負(fù),它們是表示友好。

  (評(píng)析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,同時(shí)在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

  七、拓展延伸

  師:你們觀察得很仔細(xì),講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

  幼:我們可以繼續(xù)研究。

  師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請(qǐng)教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。

  (評(píng)析:探究是無止境的,在短短的一次活動(dòng)中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí),但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)

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