中班科學(xué)教案7篇[優(yōu)秀]
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
有一天,班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那,突然有一個(gè)小朋友說:“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動,讓幼兒在游戲活動中實(shí)踐,運(yùn)用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。
活動目標(biāo):
一、在活動中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
二、知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。
活動準(zhǔn)備:
一、知識準(zhǔn)備:
熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。
二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:
鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個(gè)。
材料準(zhǔn)備:
大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個(gè);;錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動過程:
一、以“猜謎式”引入:
師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么?”
謎語:十個(gè)禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。
“請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。)
“小朋友猜對了,我們和小腳丫一起做游戲吧!
二、感知小腳的特征:
1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。
“小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢。
“我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請出來吧!”
兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。
“小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”
2、幼兒自由探索、比較,交流。
。1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)
。2)“一只腳有幾個(gè)腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說出:一只腳有五個(gè)腳趾頭,一雙腳有十個(gè)腳趾頭。)
(3)“腳趾頭都一樣長嗎?
三、探索腳丫的感知覺和用途。
1、探索小腳的用處:
自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會做什么?”(會站、走、跑、跳、踢……)鼓勵(lì)幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作,感受小腳的能干。
2、探索腳丫的感知覺:
、 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢?我們一起來體驗(yàn)一下!”
、 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等!
③ 小腳丫旅行:鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。
④ 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵(lì)幼兒說完整句。
3、教師小結(jié):
“小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫。”
四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。
1、鼓勵(lì)幼兒作畫。
“小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫。
2、師幼共畫“腳丫”樹葉。
教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè),大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。
3、感知腳丫不同大小。
、 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個(gè)人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長有短。)
、诹私饽_會隨著人體的長大而長大。
A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”
B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長大而長大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。
③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個(gè)活動我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”
五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。
1、組織幼兒討論:
小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時(shí)要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……)。
2、清潔腳丫,穿上鞋襪。
引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對準(zhǔn)小鼻子,伸長小脖子。
活動延伸:
師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。
活動點(diǎn)評:
《有趣的.腳丫》這一活動,屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動,能針對幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象,并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動的趣味性和藝術(shù)性。
2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動的良好前提。在活動中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗(yàn)小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作;感知腳丫在旅行時(shí)走過的感知帶,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動,從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。
3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色。活動中能夠很好地起到合作者,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。
2.探索樹木的多種作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.對樹木有一定的認(rèn)識。 2.收集"樹木作用大"資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT記錄紙圖片。
【活動過程】
一、激情導(dǎo)入
師:前幾天,我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周圍種植著許多的樹木,今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于樹木的故事,和大家一起分享。 從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說:"我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說:"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!"他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,可是又沒有辦法,決定離開這個(gè)美麗的.地方。這時(shí),忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……
二、互動學(xué)習(xí)
。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。 師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?
為什么? 師:我們接著往下聽故事:
所有的樹木都挺直了樹干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對大森林的樹木更加愛護(hù)了。 師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用?
師小結(jié):(出示圖片)原來樹有防風(fēng),防沙,防洪的作用。
。ǘ┯變河懻摻涣,完成記錄表。
師:樹木還有哪些作用?請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。 2.小組完成記錄表
3.小組個(gè)別幼兒交流
三、出示PPT,歸納提升。
師:剛才小朋友們都交流了自己的意見,那我們一起再來看一看(出示PPT)
美化環(huán)境的作用師:樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹可以美化環(huán)境。 2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣,你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?
這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長了還會生。涠嗟牡胤綖槭裁礋熓菧\灰色的? 師小結(jié):原來,人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。
3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的? 這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結(jié):原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。
4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時(shí),樹葉就會吸收一部分聲波,使噪聲減弱。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固樹的作用,加深印象
四、拓展延伸
師:剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用,其實(shí)樹的全身都是寶。 (樹葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營養(yǎng)來源,一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚,中藥)
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。
2.初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1."兒歌":《紅蜻蜓》。
2.圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面,請幼兒說一說,做一做:
--圖上有誰,紅蜻蜓在干什么?
--紅蜻蜓飛累了,停在哪里?
--引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子,在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子,并用肢體動作,表現(xiàn)蜻蜓飛行?
2.學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創(chuàng)作一。
--引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象:紅蜻蜓還會停在哪里?
--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
--請幼兒交流各自的`畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的句式來概括表達(dá)。
--幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn),請三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌
想象創(chuàng)作二。
--組織幼兒進(jìn)行討論:你喜歡什么動物?它會在哪里做什么?。
--鼓勵(lì)幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來創(chuàng)編兒歌。
中班科學(xué)教案 篇4
目的:
1. 了解常見的益蟲和害蟲,對蟲類感興趣。
2. 區(qū)別益蟲和害蟲,初步形成概念。
準(zhǔn)備:
1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè):“蟲蟲樂園” 自制PPT課件。
2. 蟲子圖片若干,滅蚊器3---4個(gè)。
過程:
一.情景導(dǎo)入“蟲蟲大聚會”。
師帶領(lǐng)幼兒圍繞教室四周邊走邊觀察,有哪些蟲子來聚會。
二.復(fù)習(xí)鞏固對昆蟲特征的認(rèn)識。
三.提問:問幼兒喜歡什么蟲子?不喜歡什么蟲子?為什么?
初步形成益蟲,害蟲的概念。
四.看課件,認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。
五.帶領(lǐng)幼兒小結(jié):對人類和農(nóng)作物有幫助的是益蟲,有危害的.是害蟲。
六.游戲“消滅害蟲”,鞏固認(rèn)知。
玩法:教師請幾名幼兒手拿滅蚊器,請部分幼兒到主題墻面,捉一只蟲子,并扮演蟲子。滅蚊的人將滅蚊器對準(zhǔn)蟲子,嘴里發(fā)出“絲絲絲”的聲音,是害蟲的幼兒假裝蹲下來,表示已被消滅。是益蟲的則趕緊跑開。
七.游戲“送蟲子回家”
益蟲送一邊,害蟲送另一邊。
八.活動小結(jié) ,延伸。
師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒到室外捉蟲蟲進(jìn)行觀察。
中班科學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解蝴蝶的外形特征。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。
活動準(zhǔn)備
幼兒搜集的蝴蝶圖片。
不同的長方形小紙片,例如糖果包裝紙。
圖畫紙、彩筆。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :集體/小組
1。 請幼兒猜一種動物:會飛,穿著彩色的衣裳,最愛和花朵做朋友。(蝴蝶。)
2。 請幼兒出示帶到
幼兒園
的蝴蝶圖片,描述蝴蝶的形態(tài)、身上的花紋和顏色等。
3。 引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察蝴蝶的`翅膀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(翅膀的花紋是對稱的。)
4。 鼓勵(lì)幼兒思考并討論:為什么蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去。
5。 請幼兒自由挑選不同的長方形小紙片,在紙片中間折起來,扭成蝴蝶形狀,然后貼在圖畫紙上,再畫上觸須。
活動評價(jià)
能說出蝴蝶的主要外形特征。
能發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。
中班科學(xué)教案 篇6
活動設(shè)計(jì) 泥螺在不同燒制方法上呈現(xiàn)出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化,泥螺殼的變化,這本身是一個(gè)重要的吸引幼兒的興趣點(diǎn),它將成為孩子們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會有不同的變化泥螺里加了水,它就能變胖了,加了鹽的泥螺會縮小。同時(shí)加了水和鹽的泥螺也會縮小,讓幼兒探索泥螺的特性。
活動目標(biāo) 1、觀察泥螺的外形特征,知道泥螺有多種烹飪方法。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)泥螺在各種材料中的不同變化,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
活動準(zhǔn)備 新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。
活動過程
一、泥螺的外觀。
1、看泥螺的生長視頻。
2、剛才我們在視頻里看到的是什么?
3、請幼兒說說泥螺的外觀形狀。
。耗嗦蓠W著淡灰色的圓殼,伸出肥胖的大舌頭,吐著白沫,在沙地上懶洋洋地蠕動著。它們的'食物是海水和沙。爬累了,它們就把舌頭縮進(jìn)殼里,躺在沙灘上無憂無慮地“睡大覺”。
二、泥螺的變化。
1、剛才我們看來視頻泥螺是生活在什么地方的?
2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動,那它在別的地方是怎樣動的呢?
3、交代規(guī)則:老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請你們在記錄表里記錄下泥螺的不同變化。
4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。
5、驗(yàn)證。
(1)請幼兒將記錄表分類貼在展示板上說一說泥螺在海泥土里的變化。
。2)說說泥螺在水里的變化。
(3)說說泥螺在鹽里的變化。
。4)說說泥螺在鹽水里的變化。
:泥螺在海泥土里會慢慢地蠕動,在水里會慢慢長大,在鹽里會慢慢變小,在鹽水里也會變小。
三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃過泥螺嗎?你吃過的泥螺可以怎么烹飪的?
。耗嗦菘梢苑艤、紅燒吃,蒸著吃,腌著吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化,煮熟以后的泥螺也有很多種變化。
3、出示鮮泥螺與腌泥螺。
4、請幼兒看一看說說發(fā)現(xiàn)了什么?
5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同?
6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同?
:鮮泥螺的肉比較大、吃起來軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí),對小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。
2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備:
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”
認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識這個(gè)書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變原來的模樣)
二、講述故事前半部分。(邊翻閱邊講)
1、如果你是小豬,你會怎么來變長頸鹿?
2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?
3、小豬變成了長頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會變什么呢?會怎么變呢?
三、幫小豬變形。
1、小豬到底會變成誰?請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動物不要重復(fù),不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?
四、講解圖示。
“小朋友幫小豬變了很多的'形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書!
出示圖示。“圖上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)
五、續(xù)編故事。
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
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