大班科學(xué)教案常用8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙。
2、通過觀察與試誤體驗(yàn)成功的快樂u。
3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達(dá)操作的過程和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：懂得分離物品
材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份材料（一個(gè)罐子、5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）
活動過程：
一、介紹過程，激發(fā)探索興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料
2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想辦法把5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進(jìn)罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？
二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙
1、幼兒猜想裝罐的順序
2、提出操作要求
1）一種東西全部裝完才能裝另一種
2）三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)
3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙
4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達(dá)操作的過程和結(jié)果
師：你是按什么順序裝的？完成任務(wù)了嗎？
小結(jié)：原來同樣5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同。
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證填補(bǔ)空隙的最佳方法
1、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的'物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象
師：仔細(xì)觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？
2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補(bǔ)空隙的最佳方法
1）師：你們都完成任務(wù)了嗎？你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了？
2）教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的最佳方法。
小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。
3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？
教師小結(jié)：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西。
活動延伸：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題—————請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動過程
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同，并猜測：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的.速度快些，為什么?
2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動延伸：
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、了解第五套人民幣的不同面值，知道人民幣的一些特征。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識人民幣里的秘密。
3、養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及不亂花錢的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點(diǎn)
觀察發(fā)現(xiàn)第五套人民幣里的秘密。
活動準(zhǔn)備
第五套人民幣1元、5元、10元、20元、50元、100元若干張
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在超市里買東西付錢，引入主題。
2、以變魔術(shù)的形式從錢包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣，認(rèn)識人民幣這一名稱。
3、以調(diào)換位置的游戲形式讓幼兒給6張人民幣排排隊(duì)，從大到小或從小到大。
4、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的人民幣有什么異同點(diǎn)，背面有哪些圖案？
5、活動延伸，假如你有10元錢，你想用來干什么？回家后把你想法說給大人聽，并讓大人陪同上街，自己購物。
活動反思
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。針對這一規(guī)則，我結(jié)合本班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)榛净顒�，提升和發(fā)展幼兒原有對錢的認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動過程中，我特別注重師幼互補(bǔ)、幼幼互動，結(jié)合幼兒已有的`知識經(jīng)驗(yàn)逐層引入，更加認(rèn)清人民幣，挖掘其中的秘密。
3、整個(gè)活動下來，基本達(dá)成3個(gè)目標(biāo)。但由于農(nóng)村幼兒見識面不廣，說不出人民幣背后的圖案的風(fēng)景名稱，堂上氣氛不夠輕松、愉悅。
4、假如今后再上這節(jié)課，我會把課前研究準(zhǔn)備得更充分些，作好各方面的調(diào)查，尤其要酌情考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。
2、用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語言描述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄表
活動過程：
1、幼兒自由玩水，引起興趣。
(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢?玩水時(shí)注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。
(2)幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。
(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)
(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?
(3)水噴出來的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)
(4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。
(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近。
(6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。
3、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下兩個(gè)洞)，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn)?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。
(2)動手試一試，結(jié)果怎么樣?
下面的洞噴的遠(yuǎn)，為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?
(3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠(yuǎn)，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠(yuǎn)，上面的洞水壓小，噴的近。
4、幼兒延伸游戲。
(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。
活動反思：
幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時(shí)都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的`同時(shí)對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動——<<有趣的噴水>>。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn)，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了一個(gè)寬松自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學(xué)活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個(gè)洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn)，隨后在已有噴水經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子，并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗(yàn)證，通過具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。
4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達(dá)到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時(shí)教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，活動的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個(gè)有效的提升，整個(gè)活動都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
活動中的不足： 活動進(jìn)行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進(jìn)。
1、活動中教師可以創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時(shí)加上水槍等會更有趣。
小百科：噴水是一種液體壓強(qiáng)導(dǎo)致流動性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
千百年來，廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索活動打下基礎(chǔ)。本活動把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠(yuǎn)的星座，讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識的同時(shí)，拓展幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的探索欲望。
【活動目標(biāo)】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。
2、掌握認(rèn)識事物的一種方法——命名法。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。
2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。
3、水彩筆、畫紙。
【活動過程】
一、科學(xué)家（教師）駕駛航天飛機(jī)（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）到班上接幼兒，一起去拜訪太陽系的一家。
師：“科學(xué)家的航天飛機(jī)來接小小科學(xué)家嘍！”（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。
師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過頭來看看地球……”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新的星座。
1、觀看“太陽系的.一家”，引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。
2、認(rèn)識五個(gè)星座。
�。�1）請幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些星星這么亂，我們怎樣與它們建立關(guān)系，并記住這些星星啊？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字（認(rèn)識新事物的方法——根據(jù)特征命名）。
�。�3）播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。
3、“給星座找座位”比賽。
�。�1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時(shí)間內(nèi)評比計(jì)分。
（2）評比完畢，請幼兒到前面拼給其他人看，問幼兒：“為什么這樣拼？”
4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時(shí)出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動，直到移到身后。難度逐漸加大。（正確一次記一份，兩次累計(jì)得分最高組，坐飛船的最前座）。
三、遨游太空，尋找星座。
1、師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空�！崩@教室“飛”一周，坐地上，問：“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢？如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空，你們都做駕駛員�！�
2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問題，并建議幼兒互相回答問題，進(jìn)行討論。
師：“我們要飛到星座上，必需造一架超光速航天飛機(jī)，那需要用到很多很多的知識，所以請小朋友努力學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。
2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。
3、會用語言表達(dá)自己的活動過程。
設(shè)計(jì)意圖：
《春天的花環(huán)》是一節(jié)根據(jù)春天季節(jié)特征：春天來了，春姐姐從南方飛回來了，美麗的花都開了，而設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動。從教材的選擇到教材的設(shè)計(jì)，較多地考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露，不穩(wěn)定等的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（春姐姐），給幼兒以主人翁的角色去完成任務(wù)（做花環(huán)）。使幼兒在積極愉快的氣氛中很自然地掌握了排序規(guī)律。真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
活動準(zhǔn)備：
1、背景畫面：春姐姐
2、材料準(zhǔn)備：1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。
2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個(gè)。
3、長條型紙若干（和幼兒人數(shù)相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的'規(guī)律，至少兩個(gè)循環(huán)。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。
難點(diǎn)：粘貼花環(huán)的方法。
活動過程：
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題，引趣。
師：（出示畫有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的春姐姐飛進(jìn)來了我們小（1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎？ 幼兒觀察
師：這些花是什么顏色？（紅、黃）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。
師：這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢？
二、春姐姐送花環(huán)
1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。
師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察第一個(gè)一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。
師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢？
教師示范粘貼花環(huán)的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠(yuǎn)，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）
請個(gè)別幼兒上來操作。
�。ǚ治觯航處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說出來）。
2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。
師：（出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個(gè)別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán)，戴在他胸前 。
�。ǚ治觯河變弘m然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點(diǎn)提示。）
3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。
師：春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán)，可她沒來得及做完，我們一起來把花環(huán)做完好嗎？
師：（出示二、二排序規(guī)律的花環(huán)）這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？
幼兒找出規(guī)律
出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花
師：小朋友可要看仔細(xì)了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個(gè)規(guī)律。（重點(diǎn)引導(dǎo)）
三、、我做的花環(huán)
1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個(gè)拿一個(gè)。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個(gè)像呢�。ńM織幼兒拍照）
2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。
反思：
第一、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動中我通過創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節(jié)，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。
第二、層層遞進(jìn)：新授過程中循序漸進(jìn)，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個(gè)探索活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問題。
用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”，拓展他們的觀察視角。
活動目標(biāo)
1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2．嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
對照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標(biāo)；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn)，伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說，這也是我對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的PPT。
活動過程
一、觀察和猜想
關(guān)鍵提問：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
【設(shè)計(jì)意圖：先觀察然后想象，想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果�！�
總結(jié)要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問：
2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用：其一，在活動中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。】
總結(jié)要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問：
1．再看看，這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的'觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受�！�
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備�！�
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察�！�
輔助提問：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問：
1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)�！�
2．操作
觀察要素：
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵專注觀察的幼兒。
3．討論：
*誰愿意回答第一個(gè)問題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖：通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵�！�
四、拓展和延伸
孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請看——
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡�！�
當(dāng)對著水表達(dá)不同的愛和感謝時(shí)，水結(jié)晶就會顯得美麗異常。
五、結(jié)束
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂)
大班科學(xué)教案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的'信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
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