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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-29 11:59:54 教案 我要投稿

(優(yōu)選)小班數(shù)學(xué)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(優(yōu)選)小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)準(zhǔn)備:已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。

  活動(dòng)過(guò)程:1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

  師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)

  2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:(以標(biāo)記的`角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的,我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣,請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?

  3、幼兒嘗試操作。

  請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))

  4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

  5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。

  2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計(jì)背景】

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問(wèn)題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象,另外他們很喜歡聽(tīng)故事,尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事,所以在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握五以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

  2、感知數(shù)量的遞增。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的'興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示ppt課件。

  談話(huà):今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

  二、老師邊講故事邊提問(wèn)。

  1、講述故事第一段:老公公拔蘿卜。

  提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?

  2、講述故事第二段:叫來(lái)老婆婆一起拔蘿卜。

  提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?

  3、講述故事第三段,叫來(lái)小妞妞一起拔蘿卜。

  提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?

  4、講述故事第四段,叫來(lái)小花貓一起拔蘿卜。

  提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?

  5、講述故事第五段,叫來(lái)小老鼠一起拔蘿卜。

  提問(wèn):剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?

  三、小結(jié):

  人多力量大,拔出大蘿卜,五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍!

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。

  2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二.觀看PPT

  1、觀看PPT1提問(wèn):這顆紐扣是什么樣的?

  小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

  2、觀看PPT2提問(wèn):

 。1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

 。2)你是從哪里看出來(lái)的?

  小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

  3、觀看PPT3提問(wèn):猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

  4、觀看PPT4提問(wèn):

 。1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?

 。2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?

  小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

  5、觀看PPT5提問(wèn):小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

  小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

  6、觀看PPT6提問(wèn):

  (1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話(huà)。

 。2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

  小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的`,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。

  7、觀看PPT7

  三幼兒操作

  1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

  2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

  3、交流分享,并驗(yàn)證。

  小結(jié):你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

  反思總結(jié):

  倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法,一般來(lái)說(shuō),3—4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多,可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

  2、培養(yǎng)思維的靈活性和動(dòng)手操作的'能力。

  3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊),碟、叉等食物若干份,記錄卡若干份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

  1、師:“請(qǐng)小朋友們一起找一塊坐墊,來(lái)跟老師做游戲。”讓小朋友用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較多少(小朋友多,坐墊少)。

  2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

  二、分組活動(dòng),運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

  通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲,比較餐具的多少。

  三、小結(jié)

  引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

  活動(dòng)分析:

  這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒,他們的年齡小,愛(ài)動(dòng),愛(ài)玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動(dòng)的始末,幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí),在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化,同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā),用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),比一比多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課,我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是活動(dòng)的主人,教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在此理念的引導(dǎo)下,我對(duì)此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的反思。要組織好本次活動(dòng),作為教師我認(rèn)為關(guān)鍵要把握好兩個(gè)方面:一是要清楚幼兒空間的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,二是要抓住幼兒的興趣。因此,在分析目標(biāo)之后,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:區(qū)分先、后方位。在教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣,整個(gè)過(guò)程以游戲形式,創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的游戲氛圍,讓孩子置身于游戲情景中,快樂(lè)的體驗(yàn),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長(zhǎng)、小雞的生長(zhǎng)圖片。

  2、兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話(huà)激趣 今天,老師給小朋友帶來(lái)一段精彩的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》。動(dòng)畫(huà)片中誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?小兔子很不服氣,想和烏龜再比賽一次,請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判好嗎?

  二.理解先后

  1、 教師布置好場(chǎng)地,幼兒扮演角色進(jìn)行比賽,結(jié)束后提問(wèn):它倆誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn),為什么?

  2、 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思,它倆也想?yún)⒓颖荣,你們(cè)佼?dāng)一次裁判好嗎?

  這次,是誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?為什么?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?為什么?

  三.辨別先和后

  比賽結(jié)束了,為感謝小朋友來(lái)給它們當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,我們一起來(lái)看看!呀!是個(gè)漂亮的盒子,不知道里面裝著什么?你們想不想知道?老師也很想知道,怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么,后做什么)然后教師打開(kāi)盒子,取出一些禮物。

  1、 桃子的生長(zhǎng)圖:圖上畫(huà)著什么?都是桃樹(shù),開(kāi)花和結(jié)果,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?

  2、 小雞的生長(zhǎng)圖:圖上畫(huà)著什么? 在小雞的生長(zhǎng)過(guò)程中,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?

  四.結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。

  原來(lái),賽跑有先有后,植物生長(zhǎng),動(dòng)物生長(zhǎng)有先有后。那么,在生活中,我們做事情也應(yīng)該有先有后,請(qǐng)小朋友想想,你穿衣服時(shí),應(yīng)先做什么,后做什么?

  每天早晨你來(lái)到幼兒園,會(huì)先做什么,后做什么?

  在你吃水果前,應(yīng)該先做什么,后做什么?在小朋友吃飯前,你應(yīng)該先做什么,后做什么?

  小結(jié):生活中的每件事做起來(lái)都有先有后,現(xiàn)在咱們一起隨著音樂(lè)到外面表演日常生活模仿操吧!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)理念:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段!彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以,教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者。”

  設(shè)計(jì)思路:秋天到了,大樹(shù)落葉了,水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉,時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲,有時(shí)為了樹(shù)葉的顏色、大小、形狀爭(zhēng)得漲紅了小臉?粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng),讓大家在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

  2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

  3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的紅蘋(píng)果30個(gè);小的紅蘋(píng)果30個(gè);大的綠蘋(píng)果30個(gè);小的綠蘋(píng)果30個(gè);(可供幼兒操作的蘋(píng)果樹(shù)2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的'筐一個(gè);

  2、課件:蘋(píng)果園景色

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù),并按顏色、大小分類(lèi)擺放。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作,感知蘋(píng)果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:(開(kāi)車(chē)去果園)“秋天到了,果園里的蘋(píng)果成熟了,今天我們一起去摘蘋(píng)果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發(fā)吧!保ㄒ魳(lè)起)

  2、“果園到了?!多美呀!瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呢,聞起來(lái)好香啊。寶寶們,想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”

  a(出示可操作的蘋(píng)果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”

  b請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(安老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

  c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)

  3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小,并分類(lèi)擺放“大家看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”

  (顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里,該怎么放呢?”

  a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  b大家操作,教師巡視指導(dǎo)。

  c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。

  4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什么來(lái)分呢?”

  a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)

  b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

  小朋友們真能干,不但摘了許多蘋(píng)果,還幫它分好類(lèi)?矗ǔ鍪疽淮笠恍蓚(gè)筐)這兩個(gè)筐一大一小,你覺(jué)得蘋(píng)果該怎么放了?

 。ù筇O(píng)果放在大筐里、小蘋(píng)果放在小筐里)c分組放蘋(píng)果,教師檢查4、送蘋(píng)果:

  “我們今天摘了這么多蘋(píng)果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害。∧阆氚堰@些蘋(píng)果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋(píng)果可以送給好朋友,可以送給托班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現(xiàn)在我們一起坐上汽車(chē)送蘋(píng)果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的`數(shù)量,正確認(rèn)讀5以?xún)?nèi)的數(shù)字。

  2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)。

  2.展示板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  今天的天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了,小鴨來(lái)到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?

  師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?

  二、數(shù)一數(shù)。

  圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)

  三、認(rèn)一認(rèn)。

  小鴨有“5”只,我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)

  活動(dòng)延伸:數(shù)一數(shù)皮球。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  我們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)小班的孩子非常喜歡小動(dòng)物,他們喜歡模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作,喜歡與小動(dòng)物有關(guān)的故事、游戲。同時(shí),我們小班的小朋友在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累了一些常見(jiàn)動(dòng)物的感性知識(shí)。因此,本次活動(dòng)以孩子熟悉的、喜歡的小動(dòng)物為學(xué)習(xí)對(duì)象,目的是為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí),也是關(guān)注了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。

  我們知道,情景創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,能讓孩子在輕松、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)中獲得發(fā)展,尤其是小年齡的孩子,特別適宜在情景中學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兯季S是具體形象的,他們喜歡生動(dòng)活潑的對(duì)象,喜歡游戲,他們的世界是“童話(huà)”的世界,對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是有生命的,一切都是可以對(duì)話(huà)的。因此,在活動(dòng)中我已孩子熟悉的動(dòng)物為主角,為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣的情景——小動(dòng)物坐火車(chē)來(lái)做客、給小動(dòng)物送禮物,讓幼兒數(shù)數(shù)小動(dòng)物、分辨前后、初步感知序數(shù),同時(shí)讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)——先做后說(shuō),活動(dòng)讓孩子在情景中學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏在情景之中,淡化學(xué)習(xí)目標(biāo),弱化學(xué)習(xí)難度,這樣就會(huì)大大提高孩子的.學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在情景中嘗試1—4數(shù)數(shù)、感知數(shù)量、前后、序數(shù)。

  2、 初步了解動(dòng)物與食物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而進(jìn)一步親近小動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 小動(dòng)物形象:小貓、小狗、熊貓、小兔;火車(chē)背景圖;

  2、 籃子4只;小魚(yú)、蝦、骨頭、竹筍等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師:

  1、吳老師有好消息告訴你們,你們想不想聽(tīng)?今天呀,小動(dòng)物要和我們小班的朋友一起玩,你們高興嗎?(高興)

  2、嗚……卡嚓、卡嚓,聽(tīng),是什么聲音呀?(火車(chē))哦,原來(lái)小動(dòng)物是乘著火車(chē)來(lái)啦!

  3、 讓我們和小動(dòng)物打個(gè)招呼吧:小動(dòng)物,你們好!

  二、師:

  1、我們來(lái)看看來(lái)了哪些動(dòng)物朋友?(先3位,再兔子,再請(qǐng)出1位。)

  2、一共有幾位朋友呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(4)

  3、誰(shuí)坐在最前面呀?誰(shuí)在最后面呀?

  4、小狗的前面是誰(shuí)呀?后面呢?

  師:

  1、請(qǐng)小動(dòng)物下車(chē)好嗎? 逐一拿下小動(dòng)物。

  2、小動(dòng)物排隊(duì)排得真整齊呀!誰(shuí)排在第一呢?第二是誰(shuí)呢?……

  三、師:

  1、來(lái)了這么多朋友,你想請(qǐng)小動(dòng)物吃什么好吃的東西呢?和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)。

  2、幼兒自由講述。教師在過(guò)程中問(wèn)問(wèn)個(gè)別幼兒,師生互動(dòng)。

  3、你們知道動(dòng)物朋友喜歡吃什么呢?

  4、總結(jié):你們真聰明知道動(dòng)物朋友喜歡吃的東西,原來(lái)小貓喜歡吃魚(yú)和蝦,小狗喜歡吃肉骨頭……

  5、你門(mén)想不想給小動(dòng)物送他們喜歡吃的東西?老師也給動(dòng)物朋友準(zhǔn)備了禮物,這些禮物都藏在教室里的某一個(gè)地方,我們把它找出來(lái)好不好?記住,找的時(shí)候要想一想,你在什么地方找到了什么?

  6、老師示范找禮物,并講清楚在什么地方找到什么。

  7、幼兒找禮物

  8、你在哪里找到了什么東西?這是誰(shuí)喜歡吃的呢?

  四、師:我們把禮物送給小動(dòng)物好嗎?送的時(shí)候要和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

  幼兒:給小動(dòng)物送禮物。

  師:讓我來(lái)看看,小貓收到了哪些禮物?小狗……檢查結(jié)果。小動(dòng)物們真高興,謝謝我們小班的朋友!

  五、師:小動(dòng)物要回家了,讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)!

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