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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-29 11:22:00 教案 我要投稿

(通用)實(shí)用的大班科學(xué)教案5篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

(通用)實(shí)用的大班科學(xué)教案5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

  2、有細(xì)致地觀察與比較能力,會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。

  3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、夏天調(diào)查表:請(qǐng)幼兒畫出自己找到的夏天。

  2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

  3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄,并畫出曲線圖。

  4、幼兒用書:《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒尋找夏天的變化。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你出去找一找,看看哪里能找到夏天?

  教師帶領(lǐng)幼兒到室外,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

  教師:請(qǐng)你說說你是怎么發(fā)夏天到了的?你還知道夏季有什么特別的地方?你喜歡夏天嘛?說說理由。

  2、展示幼兒收集的夏季用品,學(xué)習(xí)分類的方法。

  教師:我們夏季都會(huì)用到一些什么特別的東西呢?

  請(qǐng)幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。

  教師:夏季有這么多特別的東西,我們將它們這樣分類呢?

  3、結(jié)合幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看氣象記錄,討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

  教師:這是小朋友做的氣象記錄,你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化?

  教師:氣溫越來越高,我們應(yīng)該注意些什么呢?

  教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫,多喝水,少在室外活動(dòng),少吃冷飲,注意飲食衛(wèi)生等。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的'興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜,想一想。

  教師:今天老師帶來了一些小紙片,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里?

  二、玩一玩,試一試。

  1.出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務(wù)嗎?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。

  3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn):用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

  實(shí)驗(yàn)后提問:這是怎么回事呢?

  教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

  三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

  1.出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

  2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng),通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,通過該活動(dòng),孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過,活動(dòng)也存在一些不足的地方,比如,活動(dòng)進(jìn)行的`過程中沒有重視與孩子的交流,沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程,并重視與幼兒間的交流。

大班科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。

  2.組織幼兒通過操作,認(rèn)識(shí)顏色的變化,讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。

  2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根,每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

  3.每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼,一根棉簽,一張紙。

  4.詞卡:紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套,每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┩嬉煌妫J(rèn)一認(rèn)

  1.神秘水:

  裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色,搖晃瓶子,使水的顏色發(fā)生變化。

 。1)“老師這兒有三瓶水,都是什么顏色的?”

 。2)“我們把它變成紅色,畫紅紅的太陽(yáng),好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下!斑?怎么沒有變成紅色呀?哦,我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令,好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子,請(qǐng)小朋友說口令:“變呀變,變呀變,變出紅色畫太陽(yáng)!

 。3)同樣的方法,分別變出黃色、藍(lán)色的水。

 。4)引導(dǎo)幼兒思考:“你們猜猜,為什么會(huì)這樣?”

  老師揭示瓶蓋的秘密:“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

  2.小結(jié):這么多美麗的`顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的,所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。

  3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水,請(qǐng)你們自己玩一玩,小心點(diǎn),別把水灑出來!闭(qǐng)幼兒自由玩色。

  4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答,老師展示他的作業(yè)紙。

  5.引導(dǎo)幼兒討論:我們發(fā)現(xiàn),同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料,可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色,為什么呢?

  6.小結(jié):原來加入不同量的顏色,能變出不同的顏色。

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  1.游戲:變色龍:讓幼兒根據(jù)需要,選擇顏色,用棉簽蘸著給圖畫涂色。

 。1)教師介紹“變色龍”:這是“變色龍”,它最奇特的本領(lǐng)是,能隨環(huán)境的變化,隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下,它會(huì)變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上,

  它會(huì)變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中,會(huì)變成什么顏色?

 。2)老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”,請(qǐng)你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方,用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色,再把“變色龍”藏好。比一比,誰把“變色龍”藏得好,

  不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。

  2.欣賞幼兒的作品,集體評(píng)議。

  3.布置畫展:機(jī)靈的變色龍。

  活動(dòng)延伸:

  將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里,讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”,變出更多的顏色。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2.能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片,讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識(shí)。

  2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

  3.《幼兒畫冊(cè)》(第二冊(cè)p22)。

  活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒相互的交流平時(shí)見過的垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。

  2.組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的'知識(shí)。教師補(bǔ)充。

  3.請(qǐng)幼兒觀看垃圾分類的圖片,認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記,說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處。

  如:

  電池回收箱、玻璃回收箱…。

  出示各種垃圾的圖片,請(qǐng)幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

  4.鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能分類處理垃圾。

大班科學(xué)教案 篇5

  探究問題:

  1.這些紙是否來源于生活?各種紙

  2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),

  4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))

  需要的理由:

  1.關(guān)于吸水性的問題

  2.解決沉浮的問題

  專家的話:

  沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

  孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

  怎樣回應(yīng):

  方案一:包裝鮮花

  方案二:滴水(在各種紙上)

  方案三:看誰爬得高

  方案四:用布和紙進(jìn)行比較

  根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。

  做中學(xué)目的:

  讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

  專家的話:

  做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次

  認(rèn)識(shí)社會(huì)

  學(xué)會(huì)方法

  體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))

  做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

  選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

  對(duì)教師的要求:

  教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

  方案:用布和紙進(jìn)行比較

  通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

  疑問:

  根據(jù)生活的.需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

  專家的話:

  1.是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

  2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

  3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

  幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

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