大班教案錦集(7篇)
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得當(dāng)客人來(lái)訪時(shí)的基本禮貌語(yǔ)言和行為
2、感受當(dāng)小主人的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習(xí)小主人的禮貌用語(yǔ)。
三、材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
娃娃家用具一套、在聊吧中向家長(zhǎng)宣傳
四、設(shè)計(jì)思路：
大班的`孩子在行為方面的可塑性很大。他們已具備了與人禮貌交往的初步能力。現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨(dú)生子女，欠缺與人交往的能力。特別是客人來(lái)訪時(shí)，不懂得如何招呼客人。
五、活動(dòng)流程
情境表演——家園同步
1、 情境表演
串門(mén)樂(lè)：
將幼兒分成若干組，每組有一位小朋友做小主人，開(kāi)展“串門(mén)子”活動(dòng)。
2、 園同步
樹(shù)立小主人意識(shí)，讓幼兒懂得自己在家是小主人，在幼兒園是小主人。通過(guò)家園信息站向家長(zhǎng)宣傳。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)空間二維定位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用二維空間概念解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
空間二維定位的學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用二維概念解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具有初步的平面位置對(duì)應(yīng)能力。
2、教具準(zhǔn)備：教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動(dòng)物的圖卡、箭頭兩個(gè)、1—5圓形卡片、1—3方形卡片。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。
活動(dòng)流程：
1、故事欣賞。
2、問(wèn)題解決。
3、個(gè)人探索活動(dòng)。
4、深度探索。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事欣賞。
教師播放故事VCD。
2、問(wèn)題解決。
�。�1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，初步感受二維空間定位。
�、賻煟哄F錐表演的是什么節(jié)目？幼：變魔術(shù)。
�、趲煟哄F錐表演了一個(gè)什么樣的魔術(shù)？幼：把螃蟹準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。
（2）教師請(qǐng)幼兒觀察小動(dòng)物觀看節(jié)目的座位掛圖，進(jìn)行位置對(duì)應(yīng)練習(xí)。
�、賻煟河^眾席的座位有幾列幾排？幼：說(shuō)法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。
師：我們一起從左往右數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數(shù)邊在每一列對(duì)應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標(biāo)記）
我們一起從下往上數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數(shù)邊在每一排對(duì)應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標(biāo)記）
師：觀眾席的座位一共有五列、三排。
�、趲煟后π返淖辉谀睦铮坑祝簭淖笸覕�(shù)，第三個(gè)；從下往上數(shù)，第二個(gè)。
我們一起數(shù)一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。
�、蹘煟河^眾席座位上的小動(dòng)物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數(shù)的同時(shí)，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動(dòng)）
�、軒煟豪蠋熯@還有幾只小動(dòng)物找不到自己的座位了，想請(qǐng)小朋友幫它們找，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。（老師說(shuō)出這幾只小動(dòng)物的位置，邀請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回自己的座位）
師：要想確定位置，只說(shuō)出第幾列還不行，必須說(shuō)出第幾排才行。
（3）教師出示4×4表格板，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的二維特征，找出相應(yīng)的位置。
�、賻煟何覀円黄饋�(lái)玩一個(gè)圖形定位的游戲吧！小朋友看第一行依次是什么顏色標(biāo)記？幼：紅、黃、藍(lán)、綠。師：紅色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色？幼：紅色。師：黃色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：黃色。師：藍(lán)色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：藍(lán)色。師：綠色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：綠色。
師：小朋友第一列有哪些圖形標(biāo)記？幼：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。師：正方形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：正方形。師：長(zhǎng)方形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：長(zhǎng)方形。師：三角形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：三角形。師：圓形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：圓形。
�、趲煟杭t色的圓形在哪里？藍(lán)色的三角形在哪里？綠色的長(zhǎng)方形在哪里？黃色的圓形在哪里？……（邀請(qǐng)個(gè)別小朋友完成）
�、蹘煟赫�(qǐng)幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位游戲。
④師：確定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的`圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）
3、個(gè)人探索活動(dòng)。
�。�1）操作幼兒用書(shū)，幫小動(dòng)物找回家。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物的位置，幫小動(dòng)物找到自己的家。
�。�2）操作幼兒用書(shū)，幫圖形寶寶找位置。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。
4、深度探索。
�。�1）教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進(jìn)行演示，請(qǐng)幼兒對(duì)照掛圖，檢驗(yàn)自己的答案正確與否，不正確的進(jìn)行糾正。
�。�2）教師小結(jié)
師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據(jù)物體的二維特征，不僅可以準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。
活動(dòng)反思：
在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，他們都認(rèn)真思考，踴躍的回答問(wèn)題。在操作過(guò)程中，大部分幼兒能理解小動(dòng)物的位置將小動(dòng)物送回家，個(gè)別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒(méi)有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動(dòng)中教師加以指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動(dòng)中，我們可以請(qǐng)小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號(hào)，根據(jù)自己的座位號(hào)找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號(hào)進(jìn)行檢查，遇到問(wèn)題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導(dǎo)幼兒看公園、公共場(chǎng)所建構(gòu)平面圖，引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場(chǎng)景和區(qū)域的位置。
大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動(dòng)物頭飾
4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？
�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽(tīng)了想怎樣？
�。ㄔu(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話欲望。）
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄔu(píng)析：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，幼兒的`心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機(jī)提問(wèn)，使小朋友有話可說(shuō)。）
3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
�。�3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
教師：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
�。�5）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？
�。ㄔu(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）
4、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）
5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
生活中的廢舊布袋隨處可見(jiàn)，但大多數(shù)都被丟棄了。為了讓幼兒初步體驗(yàn)“變廢為寶”的愉悅，知道生活中的許多廢舊物品都可以玩出花樣，更好地實(shí)踐我園“綠色家園”的課題研究，我特意選用了廢舊布袋來(lái)作為本次游戲的材料，這樣即節(jié)約了資金，也不怕?lián)p壞，就能使幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我又將品德教育滲透其中，盡量體現(xiàn)了教育的整合性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒用聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力，提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)殘疾人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
2、洗凈的廢舊布袋人手一只，桑葉若干。
3、打擊樂(lè)器4件，《我愛(ài)洗澡》伴奏帶，輕音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
�。úシ拧段覑�(ài)洗澡》伴奏帶）師：聽(tīng)，音樂(lè)真好聽(tīng)呀，讓我們跟著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)吧！
�。ㄟ\(yùn)動(dòng)結(jié)束）師：做做運(yùn)動(dòng)感覺(jué)真舒服，小朋友感覺(jué)怎么樣？（簡(jiǎn)單談話小結(jié)：天天鍛煉
身體好）。
二、自由玩布袋（布袋分散在場(chǎng)地四周）
發(fā)現(xiàn)布袋，（作驚奇狀）師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,你們玩過(guò)嗎？（沒(méi)有），那讓我們一起來(lái)玩一玩吧！看看誰(shuí)玩的花樣最多，我們就讓他做“超級(jí)大玩家”。（提醒幼兒分散開(kāi)玩，要注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。若幼兒的玩法較少或局限于個(gè)體玩耍，教師可以以游戲角色參與游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出多種游戲形式：如將布袋當(dāng)小河練立定跳遠(yuǎn)、雙腳放進(jìn)布袋學(xué)袋鼠跳，將布袋披在身上做白龍袍接龍舞龍、對(duì)折布袋接成細(xì)長(zhǎng)的小路等。）
�。ㄇ描�?zhuān)⿴煟骸俺?jí)大玩家”評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始了，快來(lái)報(bào)名啦。（集中幼兒討論展示各種玩法，評(píng)選出“超級(jí)大玩家”。）
三、集體游戲：“會(huì)變的蠶寶寶”、“盲人聽(tīng)音走路”
1、師：小朋友們真會(huì)玩，用布袋變了很多花樣。現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來(lái)，變--變--變！
師：蠶寶寶是怎么走路的呢？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的'？（引導(dǎo)不會(huì)蠕動(dòng)爬行的幼兒象爬得好的幼兒學(xué)習(xí)）
2、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧！（教師不斷地變動(dòng)位置喂桑葉，蠶兒也隨之改變爬行的方向）
師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!（開(kāi)始播放輕音樂(lè)）咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。蠶寶寶吐了許多又長(zhǎng)又白的絲，把自己也包在里面了，變成了一個(gè)白白的橢圓的蠶繭。蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，又過(guò)了一段日子，蛹里的蠶變成了飛蛾，飛蛾在蛹里感覺(jué)很不舒服，就使勁地滾來(lái)滾去,滾來(lái)滾去，終于滾破了繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。（模仿飛蛾的動(dòng)作四散飛）
3、師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,變的可真像!接下來(lái)我們?cè)儆貌即冏冏儯▽⒉即自陬^上），變成盲人了。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)“盲人走路”吧。想想盲人會(huì)怎樣走路呢？（提示慢慢地手摸索著走動(dòng)）
4、幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。（教師提示注意安全，互不碰撞）師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧�。ㄕ�(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢(shì)敲打樂(lè)器）
5、約四、五分鐘后，師：請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧，盲人走路方便嗎？（不方便）如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做？遇到殘疾人呢？老爺爺、老婆婆呢？（幼兒自由討論）師：小朋友們說(shuō)的真好!相信你們一定能說(shuō)到做到!
四、放松游戲：布袋魔術(shù)
（今天用廢舊布袋玩了很多花樣，玩得很開(kāi)心，啟發(fā)幼兒在生活中節(jié)約，少要求家長(zhǎng)買(mǎi)多的、貴的成品玩具）
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏�，然后再變成一個(gè)矮子（將小布袋橫向?qū)φ郏�，最后再變得矮一點(diǎn)，變成一個(gè)小矮人（再將布袋橫向?qū)φ�，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知液體的守恒現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過(guò)守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個(gè)瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動(dòng)過(guò)程：
一、提出疑問(wèn)重點(diǎn)提問(wèn)：這里的六瓶水是一樣多的嗎？為什么？
小結(jié)：大家的觀點(diǎn)都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗(yàn)證一下吧！
二、實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)提問(wèn)：你想用什么辦法驗(yàn)證？怎么操作？
要求：1、實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起2、實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)（1）僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
（2）僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的.標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、延伸結(jié)束語(yǔ)：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？回去試試看吧！
大班教案 篇6
活動(dòng)由來(lái)：
相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲
2。培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。
3。喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣
4。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器：大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分
�。�1）幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室。
�。�2）師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的.樂(lè)器朋友，它們分別是（小軍鼓、小镲、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)
2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
�。�1）出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。（老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏）師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。
播放一段音樂(lè)，幼兒用小軍鼓演奏
�。�2）出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂(lè)，幼兒用小镲演奏師：接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏，（老師指著空）這是什么（空），這個(gè)我們讀（才才），我們一起來(lái)讀�？盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎？我們?cè)囈辉嚢�，（老師用手�?shì)提示）小朋友說(shuō)節(jié)奏�？赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。
師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節(jié)奏）。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
�。�3）出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫(huà)鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音
3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏
4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編
5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室
活動(dòng)反思：
這次的音樂(lè)課 我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能?chē)L試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
大班教案 篇7
名稱(chēng)：
《制作七色花》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)共同制作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、課前幼兒自己準(zhǔn)備各種材料。
2、展板。
過(guò)程：
一、畫(huà)出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫(huà)出草圖，并把它制作出來(lái)嗎？
3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫(huà)出草圖。
二、制作七色花。
1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。
2、教師巡視觀察，指導(dǎo)幼兒較快較好地進(jìn)行制作，幫助有困難的.幼兒。
3、可鼓勵(lì)幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請(qǐng)其介紹自己的方法。
三、欣賞七色花。
1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無(wú)論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請(qǐng)幼兒嘗試對(duì)自己的七色花說(shuō)出心愿。
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