(精華)中班音樂教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的中班音樂教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
、傧矚g音樂歌唱活動(dòng),學(xué)會唱這首《我的老師像媽媽》。
、诶斫飧柙~內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對老師的喜愛之情,感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會用唱歌的方式表達(dá)愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過程】
一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入
教師彈唱,幼兒傾聽,自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對歌曲節(jié)奏初步感知,對歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容,識記歌詞。
、俳處熢俅问痉冻,幼兒仔細(xì)聽(讓幼兒帶著問題聽歌曲,會更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容)
、诮處熍c幼兒問答,熟記歌曲內(nèi)容
師:小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎?
幼:老師像媽媽
師:小朋友熱愛老師嗎?
幼:熱愛
師:老師會教我們什么呢?
幼:講故事、寫字、畫畫……
、墼俅蝺A聽老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到快樂,正是我們所說的寓教于樂,在音樂活動(dòng)的'教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
表演唱(請小朋友們到臺上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說“老師,我愛您!”)
中班音樂教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒喜愛傾聽音樂,中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯,例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗(yàn),能較好地把握音樂并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。《胖廚師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事,貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂的同時(shí)會自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié),自主創(chuàng)編動(dòng)作,最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂,在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個(gè)廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)
胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),突然,樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時(shí)候他左看看,右看看,什么也沒有,他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),關(guān)上門(關(guān)門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候,他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音,他又放下了鍋?zhàn),?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子里怎么樣?什么也看不見,怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),關(guān)上了門(關(guān)門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。
二、聽辨兩段音樂,表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象
1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音
師:這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn),后來為什么要上樓?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整:我覺得……)
2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?
師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!
3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師:小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰來試試?
請個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學(xué)。
4、聽辨兩段音樂
師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。
播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。
師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳泛茌p快,有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?
跟音樂做動(dòng)作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘、吃東西)
師:剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5、學(xué)胖廚師走樓梯
師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?
請個(gè)別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。
師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子
師:胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開燈)
引導(dǎo)幼兒做開燈的動(dòng)作
師:胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動(dòng)都不動(dòng),等到胖廚師開門的時(shí)候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)
師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,請做得好的幼兒示范。
三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)
1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠
師:下面我們來玩?zhèn)游戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),沒有聲音),等到胖廚師開門的`時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來)
播放音樂,開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)
師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn),心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來哦!
播放音樂,開始游戲。
表揚(yáng)根據(jù)要求游戲,情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)
師:那我們接下來交換一下,女孩子當(dāng)胖廚師,男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!
播放音樂,開始游戲。
。盒∨笥褌儗W(xué)得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來了!
四、活動(dòng)結(jié)束
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺表演,好嗎?
教學(xué)反思
活動(dòng)開展過后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動(dòng)中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān):
一、教師的引不夠精煉,提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升,促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;
二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大家唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中觀察過老鼠之類的小動(dòng)物,并用動(dòng)作表現(xiàn)過他們的造型。
2、幼兒用書:《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺。
二、幼兒聽音樂,跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,并學(xué)習(xí)用不同的`演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對歌詞內(nèi)容的關(guān)注。
教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽聽歌里是怎么唱的?
2、提問歌詞內(nèi)容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。
教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱。
四、一起來表演。
活動(dòng)反思:
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
《貓捉老鼠》一共分為四段,除了歌詞有所變化外,其余的節(jié)奏和速度上沒有變化,而且整個(gè)歌曲特別的緊湊,速度也很快,作為一個(gè)小班游戲課,是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,在保證原有音樂元素不變的前提下,將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落,分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落,為了使音樂更生動(dòng),我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,并且讓配班老師扮演老貓,使游戲更加的逼真,形象,最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性,啟發(fā)了孩子的興趣。
中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬└惺茕撉、大提琴的音色特點(diǎn)。
師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來看看,他們到底是誰呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問:這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問:這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的'呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了,那么他們
要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
。ǘ┩暾蕾p樂曲一遍,感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師:待會兒請你來說說,你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件,提問:這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié):剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》,這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。
師:下面我們再來聽一遍音樂,聽的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請個(gè)別幼兒來做動(dòng)作,大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。
。ㄋ模┬蕾p樂曲MTV,增進(jìn)幼兒對樂曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
中班音樂教案 篇5
教師反思
本次活動(dòng)的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋果和橘子”主題,其歌曲旋律輕松、俏皮,歌詞內(nèi)容簡單、易懂,對小班幼兒來說具有一定的主題教育價(jià)值。因此,教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下,嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幼兒對水果的認(rèn)知,激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境(如“開小汽車”(進(jìn)場熱身)、“摘蘋果”)及多媒體課件的輔助,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞,學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的(歌詞)轉(zhuǎn)化為語言的表述,從任意歌唱到快樂游戲,在自主的氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng),并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會有這樣的困惑:當(dāng)我們面對歌唱教學(xué),特別是新歌教授時(shí),如何有效地教授,才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲呢?特別是對于小班幼兒來說,受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此,教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿,并結(jié)合多媒體課件,激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情,從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下:
1.以景激趣
活動(dòng)中,為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感,增加活動(dòng)的趣味性。
2.以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn),幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣,從而自然地理解并記憶歌詞;教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵,因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中,以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法,幫助幼兒更快地定入歌曲,學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然,活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成,因此,在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上,忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況,代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí),教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況,如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等,并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化,來提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求,從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下,果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化,以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣,將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。
活動(dòng)點(diǎn)評
“摘蘋果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱,所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外,歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡要點(diǎn)評:
1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn),激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強(qiáng)烈,在新授歌曲時(shí),往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱,是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動(dòng)中,教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋果的情境:開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整,使小班的幼兒能夠融入其中,從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外,制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng),特別是“唱得好,籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容,對促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂,幼兒在后面的演唱一遍比一遍好?/p>
2.小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式,有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí),教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式:先讓幼兒完整欣賞歌曲,感受歌曲的旋律和內(nèi)容;然后再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容;接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對歌詞的理解;最后完整演唱,一步步讓幼兒理解歌詞,學(xué)會演唱歌曲。過程中,教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng),在每一次示范演唱前,教師能夠提出明確的聽辨要求,如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等,讓幼兒能帶著目的去聽辨,從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3.教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系,提問的針對性還需要加強(qiáng)
首先,教師在活動(dòng)過程中,自身也要融人情境之中,在提問時(shí)要盡量用情境中的語言,避免對整個(gè)情境的破壞。例如,幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此,教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次,提問缺乏針對性,無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中,教師從欣賞歌曲人手,然后通過提問,幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說,在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后,教師提問:“你們聽到了什么?”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了,教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來,而不是用語言敘述出來。比如,有幼兒回答到“紅蘋果”,教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”(這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞)。這樣的提問和回答更具針對性,也更形象直觀,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
中班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程:
一、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的.興趣。
師:小朋友,你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會拍嗎?
介紹節(jié)奏,請幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師:這些節(jié)奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!
你聽到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)
師:那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)
它怎么說?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)
師:你們說得可真好,那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
師:真不錯(cuò),春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)
師:那我們也試著把它唱出來吧!
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師:真棒,那現(xiàn)在我們邊聽錄音機(jī),邊自己想動(dòng)作,看誰做的最美?
你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)學(xué)!
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