實(shí)用的科學(xué)教案優(yōu)秀(9篇)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》,感受四季的不同景象。
2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱,并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的.圖片,幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》
1、教師:想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2、教師播放【歌詞欣賞】,教師說(shuō)歌詞,幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑,有節(jié)奏?梢韵确中」(jié)念,熟悉后再合起來(lái),整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲:《四季童謠》
1、教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞。
2、教師清唱,幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后,再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴伴奏,也可播放課件讓幼兒跟唱。
4、幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求,要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱幼兒自由結(jié)伴,分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
活動(dòng)反思:
《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂(lè)的歌曲。歌曲中有一幅生動(dòng)有趣的圖畫,生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無(wú)邪的歡樂(lè)景象,表達(dá)了他們對(duì)生命的熱愛(ài)。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍,孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏,生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏,抒情,愉悅,背面緊湊,重復(fù)的音樂(lè)增添了玩耍,娛樂(lè)和滑雪的樂(lè)趣。歌曲的旋律清新清晰,天真活潑,歌詞富有孩子們的興趣,并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂(lè)的笑聲,在空中回蕩了很久,總是在我耳邊響起。
科學(xué)教案 篇2
課題
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)《第9課浮與沉》
教材分析
浮與沉》是河北版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課共安排了三個(gè)逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng):
1、認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象;
2、認(rèn)識(shí)改變物體在水中沉浮的方法;
3、感受浮力。旨在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探研出改變物體沉浮的方法。并從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)情分析
由于學(xué)生對(duì)沉浮現(xiàn)象有著豐富的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),加之本課注重學(xué)生的親身經(jīng)歷,探究性極強(qiáng),學(xué)生在一次次經(jīng)歷中對(duì)原有認(rèn)知不斷修正、完善,三維目標(biāo)得以落實(shí),科學(xué)素養(yǎng)獲得和諧發(fā)展。因而我們?cè)诮虒W(xué)中要注意的問(wèn)題是從實(shí)際出發(fā),把握深廣度,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,從有條不紊地操作、用符號(hào)記錄、體驗(yàn)感受到用語(yǔ)言表達(dá)、比較歸納、概括同類事物的共同性質(zhì)等。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)浮和沉的.自然現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解物體在水中的沉浮與浮力的關(guān)系。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头e極的科學(xué)態(tài)度。
情感目標(biāo):向?qū)W生滲透自然變化是有規(guī)律的,人可以認(rèn)識(shí)自然、利用自然和改造自然。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)物體沉浮現(xiàn)象;
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):改變物體沉浮的方法。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水
2、筷子若干
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題引入
1、杯子里有什么?
2、如果把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?
二、猜想記錄
1、簡(jiǎn)單介紹記錄表
2、幼兒記錄并講述自己的猜想
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。
四、交流、討論
1、你看到了什么?
2、有什么辦法讓油和水混在一起?
幼兒講述自己想到的方法,教師根據(jù)幼兒的'講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來(lái)研究。
活動(dòng)三:讓油和水混在一起
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油水混合物數(shù)瓶
2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干
3、記錄表、記錄筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
1、師生共同回憶“油和水”的實(shí)驗(yàn)情況。
上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn),知道油是浮在水上面,那有什么辦法讓油和水混在一起呢?
2、提出問(wèn)題
老師這里有三樣?xùn)|西,請(qǐng)你們猜猜看,哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起?
二、猜想、記錄
1、幼兒猜想、記錄
2、幼兒講述自己的猜想
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
。1)每種材料都要試到。
。2)試一樣記一樣。
。3)可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察指導(dǎo)
四、交流、討論
1、你剛才試了幾種材料?
2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起?
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受個(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng),愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過(guò)直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
。ǔ鍪緢D片)
1、師:春意盎然的花園里,開(kāi)滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲,誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)
3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(zhǎng)毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動(dòng)物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎??qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
二、理解活動(dòng)內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前,請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?
。1)男孩和女孩比:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同:性別不一樣。
師:誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?
師:那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
。2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個(gè)男孩比好了,我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
。3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的'地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心,我也來(lái)和你們比比看,我們之間最大的區(qū)別是什么?
師:那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結(jié):原來(lái)我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長(zhǎng)得什么樣嗎?今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子,再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導(dǎo)幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):剛才大家找了很多和別人不一樣的地方,其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人,就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲:找朋友
(1)接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧,我來(lái)說(shuō)他的特征,請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?
。2)老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。
教師小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰(shuí),因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)人都是不一樣的。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能夠聯(lián)系生活,了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo):運(yùn)用已有的知識(shí),分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。
情感目標(biāo):通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響,增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài);認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系,分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)方法:
教學(xué)用具:
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
1、播放“手機(jī)”視頻(多媒體課件展示)
2、回顧“手機(jī)”的發(fā)展史。(提問(wèn):看了上述圖片,你獲得了什么信息呢?)引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》
觀看課件
2、新課
一、藝術(shù)與科學(xué)概念
1、藝術(shù):藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受,重美感,主要依靠激情和想象,以形象思維為主揭示人類的情感。(美觀、愉悅、舒適)
2、科學(xué):科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律,主要依靠理智和實(shí)驗(yàn),以抽象思維為主,探索自然發(fā)展的'規(guī)律。(實(shí)用、合理、便利)
二、分析實(shí)例:
欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合
1、長(zhǎng)信宮燈
請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方?(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、緩解學(xué)生緊張心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件
造型)
2、安濟(jì)橋(趙州橋)
教師實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
3、蒙娜麗莎
利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫,逼真生動(dòng)。(體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排)
三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成,不可分割,互相促進(jìn),不斷融合,協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)生加深理解
學(xué)生欣賞圖片,同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。(如:橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等?茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)如:拱形減輕橋的重量、利于排水等)。
3、練習(xí)
1、以小組為單位,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。(例如:班級(jí)的桌子、椅子等)
2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。
3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流,并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)
藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟,自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué),不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
略
科學(xué)教案 篇6
教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第一單元“電”中第二課《點(diǎn)亮小燈泡》。本科教材由“小燈泡的構(gòu)造” 、“讓小燈泡發(fā)光”兩大部分組成,讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路,想象電流是怎樣流動(dòng)的,體會(huì)成功的喜悅,激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電”的奧秘的興趣。
教學(xué)理念:
新課程新標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮師生之間的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)中教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的恰當(dāng)指導(dǎo),使學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)、融洽氛圍、師生投入、勇于開(kāi)拓實(shí)踐的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,從微小變化開(kāi)始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始,用學(xué)生的眼光看待事物,促進(jìn)他們建立自己的觀點(diǎn)和概念。實(shí)行教學(xué)民主,做到尊重學(xué)生主體地位,滿足學(xué)生的發(fā)展需要和自主選擇的權(quán)利。師生在互動(dòng)中交流,教師因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,讓教學(xué)相長(zhǎng),共同實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí):
1、知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。
2、初步認(rèn)識(shí)電路的意義,即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。
3、認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來(lái)。
4、認(rèn)識(shí)短路對(duì)電路的影響。
過(guò)程與方法:
1、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。
2、能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、體驗(yàn)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣和合作成功的喜悅。
2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。
3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能正確連接電路。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡。
教學(xué)準(zhǔn)備:小燈泡圖片
教師準(zhǔn)備:小燈泡的復(fù)合圖片,小燈泡、電池的圖片,幾根導(dǎo)線和多媒體課件。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生一份材料:1個(gè)小燈泡、1節(jié)1.5伏干電池、1根導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
板書設(shè)計(jì):
點(diǎn)亮我的小燈泡
小燈泡 導(dǎo)線電池
。▽(shí)物圖片)(實(shí)物圖片)(實(shí)物圖片)
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師活動(dòng):談話激趣,了解學(xué)生。同學(xué)們,老師今天特意給大家?guī)?lái)了一件禮物,想知道嗎?
學(xué)生活動(dòng):想。
教師活動(dòng):猜猜看,是什么?(教師手中握住小燈泡,面向大家)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由回答。
教師活動(dòng):(學(xué)生充分發(fā)言后)根據(jù)學(xué)生的回答,出示小燈泡。
教師活動(dòng):同學(xué)們,你們觀察過(guò)嗎?
學(xué)生活動(dòng):觀察過(guò)。
教師活動(dòng):同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?
學(xué)生活動(dòng):沒(méi)有觀察過(guò)。
設(shè)計(jì)意圖:好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)計(jì)一些游戲,留下一些懸念,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。
二.觀察材料,認(rèn)識(shí)小燈泡的.構(gòu)造
。ㄒ唬┯^察小燈泡
教師活動(dòng):老師給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小燈泡,你先仔細(xì)觀察一下,然后把你觀察到的畫下來(lái)。
教師活動(dòng): 教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)畫得又快又好的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:讓每一位同學(xué)都親自動(dòng)手作畫,培養(yǎng)動(dòng)手能力,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。
教師活動(dòng):全部畫完的小組內(nèi)交流一下,都觀察到了什么?補(bǔ)充完整自己的畫,然后推薦一位同學(xué)代表小組來(lái)匯報(bào)。
學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生小組內(nèi)交流補(bǔ)充。
教師活動(dòng):請(qǐng)第一小組來(lái)匯報(bào)。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生活動(dòng):我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲,有一個(gè)黑點(diǎn)。
教師活動(dòng):黑點(diǎn)下面還有什么?
學(xué)生活動(dòng):有一點(diǎn)是灰色的。
教師活動(dòng):他說(shuō)了三點(diǎn),自己小組內(nèi)有補(bǔ)充嗎?
學(xué)生活動(dòng):上面也有灰色的一點(diǎn)。
教師活動(dòng):畫上去了嗎?在哪里?
學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生補(bǔ)畫上一連接點(diǎn)。
教師活動(dòng):他們組一共發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn),其他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動(dòng):我們發(fā)現(xiàn)還有黃色的圈。
教師活動(dòng):這個(gè)上面的圓表示什么?
學(xué)生活動(dòng):小燈泡上面部分是玻璃做的。
教師活動(dòng):同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。其實(shí)小燈泡的每個(gè)部分都有它規(guī)定的名稱。(課件)
設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造氛圍,給學(xué)生提供交流的平臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。讓學(xué)生在交流中探究新知,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造
小燈泡的構(gòu)造
教師活動(dòng):看大屏幕(教師手指屏幕中的燈泡實(shí)物圖介紹)
上面玻璃做的叫——玻璃泡
有兩根豎著的金屬線叫——金屬架
中間彎著的絲叫——燈絲,它是燈泡的發(fā)亮部分。
灰色的兩個(gè)小圓點(diǎn)叫——連接點(diǎn)。
教師活動(dòng):剛才我們觀察的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu),還想繼續(xù)觀察它的內(nèi)部嗎?
學(xué)生活動(dòng):想!
教師活動(dòng):看大屏幕(燈泡剖面圖),你看看,發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生活動(dòng):金屬架跟兩個(gè)連接點(diǎn)是連著的。
學(xué)生活動(dòng):金屬架接著兩個(gè)連接點(diǎn)。
教師活動(dòng):金屬架支撐著燈絲,又與兩個(gè)連接點(diǎn)都連通了。
設(shè)計(jì)意圖:教師有目的的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在練習(xí)中獲得體驗(yàn),領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。
三、小組合作、積極探究、點(diǎn)亮燈泡
教師活動(dòng):小燈泡觀察完了,還想做什么?
學(xué)生活動(dòng):點(diǎn)亮小燈泡。
教師活動(dòng):好,我們自己來(lái)動(dòng)腦筋點(diǎn)亮我的小燈泡。 ( 板書課題:點(diǎn)亮小燈泡)
教師活動(dòng):要讓一個(gè)小燈泡亮起來(lái),最少還需要什么材料?
。ㄒ唬┮鰧(dǎo)線
學(xué)生活動(dòng):一根線。
學(xué)生活動(dòng):是導(dǎo)線。 教師出示導(dǎo)線實(shí)物。
學(xué)生活動(dòng):還需要一節(jié)電池。教師出示電池實(shí)物。
。ǘ┯^察電池
教師活動(dòng):(課件)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電池,知道電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。
。ㄈc(diǎn)亮小燈泡
教師活動(dòng):材料都齊了,咱們小組,先合作嘗試一下,好不好?
學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示的平臺(tái),利用合作交流活動(dòng)方法敢于根據(jù)現(xiàn)象作出大膽的想象與推測(cè)。
教師活動(dòng):哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來(lái)展示一下。
學(xué)生展示。
教師活動(dòng):小燈泡接亮了嗎?我們?yōu)樗麄兊某晒恼啤?/p>
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,使學(xué)生有成就感。通過(guò)動(dòng)手的方式,體驗(yàn)活動(dòng),切身感受有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣和合作成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力,體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
教師活動(dòng):怎么接的能在黑板上表示出來(lái)嗎?學(xué)生畫圖。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示的平臺(tái),利用合作交流活動(dòng)方法表達(dá)出自己的感受、想法,不僅使學(xué)生展示了自己的成果,還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
教師活動(dòng):課件出示連接好的簡(jiǎn)單電路圖,學(xué)生按圖連接實(shí)物,亮嗎?
學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生再次接亮小燈泡。
教師活動(dòng):能接亮的小組請(qǐng)舉手。
教師活動(dòng):都能接亮了,同學(xué)們可真聰明。
教師活動(dòng):小燈泡亮了,說(shuō)明有電流過(guò)小燈泡了。那你猜測(cè)一下,電是怎樣流過(guò)小燈泡的?
學(xué)生活動(dòng):電從正極出來(lái)流到燈泡里,同時(shí)從負(fù)極流出流到燈泡里。
學(xué)生活動(dòng):電從電池的正極出來(lái),流過(guò)小燈泡里的燈絲,小燈泡就亮了。
教師活動(dòng):說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過(guò)燈絲再?gòu)牧硪粋(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。(邊講邊課件演示)
教師活動(dòng):我們?cè)倏纯,這條通路中,小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的正負(fù)極是怎樣連接的?
學(xué)生活動(dòng):小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)跟電池的正極相連。
學(xué)生活動(dòng):還有一個(gè)連接點(diǎn)通過(guò)電線跟負(fù)極相連。
教師活動(dòng):大家看出來(lái)了,小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別連到了電池的正極和負(fù)極,小燈泡就能亮了。(課件讓連接點(diǎn)亮一下)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生展示連接方法,體會(huì)成功的喜悅與探究的樂(lè)趣。敢于根據(jù)現(xiàn)象作出大膽的想象與推測(cè),激發(fā)了進(jìn)一步探究電的興趣。
教師活動(dòng):出示斷路、短路連接圖。為什么這樣接小燈泡不會(huì)亮?(看實(shí)物連接圖)那么,除了這些接法,還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎?老師這里有幾種連接方法,猜一猜哪些會(huì)亮?哪些不亮?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮?(課件出示)
學(xué)生做出判斷,教師予以簡(jiǎn)評(píng)。
教師活動(dòng):通過(guò)分析得出:像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來(lái)的現(xiàn)象叫短路;電路中電流不通,電沒(méi)有形成回路,斷開(kāi)了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法:短路和斷路。
教師活動(dòng):如果現(xiàn)在再讓你接,你還會(huì)直接把電池的正負(fù)極相連嗎?
學(xué)生活動(dòng):不能連。
學(xué)生活動(dòng):這樣會(huì)破壞電池的。
設(shè)計(jì)意圖:短路和斷路是學(xué)生在點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中極容易犯的一個(gè)毛病,正確理解短路和斷路,有助于學(xué)生正確連接點(diǎn)亮小燈泡,也能增強(qiáng)安全用電常識(shí)。
四、用多種連接方法使小燈泡發(fā)亮
教師活動(dòng):通過(guò)對(duì)短路、斷路的分析,我們進(jìn)一步明確了只要把小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別與電池的正負(fù)極相連接,讓電能流過(guò)小燈泡形成一條通路,小燈泡就能亮。那你們能不能想出更多的方法來(lái)接亮小燈泡。
教師活動(dòng):老師發(fā)給每組一個(gè)信封,信封里有電池和燈泡的卡片,發(fā)現(xiàn)一種新的接法能使小燈泡亮起來(lái),就把電池和小燈泡貼到白紙上,導(dǎo)線用記號(hào)筆畫線代替,到音樂(lè)響起我們就暫停。
教師活動(dòng):發(fā)現(xiàn)了幾種新的接法,舉起手指頭告訴大家。
教師活動(dòng):請(qǐng)這組上來(lái)貼,還有不一樣嗎?
教師活動(dòng):咱們發(fā)現(xiàn)了幾種?為咱們的成功鼓掌。
教師活動(dòng):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾幅圖中電在小燈泡里是怎樣流的?
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,樂(lè)意與他人合作交流,分享活動(dòng)成果。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手操作的能力,優(yōu)化了教學(xué)程序,體現(xiàn)了學(xué)生為主的教學(xué)原則。
五、綜合運(yùn)用,課外延伸
教師活動(dòng):1、安全教育
我們?cè)谡n堂上使用的都是電池,電壓較小,不傷及到生命,而發(fā)電廠發(fā)出的,通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電,這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn),所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全用電常識(shí)。
教師活動(dòng):2、延伸
教師活動(dòng):這節(jié)課我們采用多種方法接亮了一個(gè)小燈泡,如果有兩個(gè)小燈泡,你能讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?
學(xué)生活動(dòng):能!
教師活動(dòng):如果有三個(gè)或更多的小燈泡,你還能讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?課外請(qǐng)同學(xué)們自己去找些材料試一試,可以一個(gè)人做,也可以幾個(gè)人合作探究。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了成功的喜悅與探究的樂(lè)趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究電的興趣。
3.這節(jié)課我們通過(guò)使用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮了起來(lái),研究了小燈泡發(fā)光的秘密。電燈是人類20世紀(jì)最偉大的一項(xiàng)發(fā)明,你知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?
課件:介紹愛(ài)迪生。
4.節(jié)約用電教育:另外,我們要節(jié)約用電,我準(zhǔn)備一份小資料,有興趣的同學(xué)可以去仔細(xì)閱讀一下,日常生活經(jīng)常用到的電器節(jié)約用電的方法,可以嘗試下。
設(shè)計(jì)意圖:勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保、節(jié)能意識(shí),體現(xiàn)“科學(xué)與人文”教育有機(jī)揉合的現(xiàn)代教育理念。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、對(duì)動(dòng)物的生存方式感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入課題:
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候,它們會(huì)怎么樣?”“為什么它們都縮到殼里?”
2、看圖交流:
(1)、找圖片:
——“找一張動(dòng)物圖片,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它們?cè)鯓颖Wo(hù)自己的?”
。2)、看圖片與旁邊的同伴交流。
。3)、動(dòng)物自我保護(hù)方法分類:
快跑逃生的:兔、羚羊、鹿等。
保護(hù)色蒙蔽敵人的:變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的`:放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的:毛毛蟲、狐貍、金龜子。
。4)、幼兒分類擺放圖片。
(5)、對(duì)動(dòng)物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來(lái)覓食和保護(hù)自己的方法作小結(jié)。
3、游戲——?jiǎng)游锿鯂?guó)探秘:
。1)、扮演各種動(dòng)物,戴好頭飾,到動(dòng)物王國(guó)探秘,每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān),我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
(2)、出示動(dòng)物王國(guó)探秘路線圖,帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物,做相應(yīng)的保護(hù)自己的動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng),它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出,倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的'快樂(lè),并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知,提高觀察、思維、想象等能力,促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示,嘗試用對(duì)折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾材料工具的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準(zhǔn)備:剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星(鼓勵(lì)制作成功的幼兒用)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示蝴蝶,認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱師:今天老師帶來(lái)了一只美麗的蝴蝶,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,它的翅膀有什么特點(diǎn)?
。ǘ┲谱髯笥覍(duì)稱圖形
1.討論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問(wèn):你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎?應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)
2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形
3.出示圖示,方法:紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊,中線起始圖案畫,沿著輪廓剪一剪,再給圖形穿新衣!
。ㄈ┲谱"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn):制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?
2.幼兒看圖示并理解提問(wèn):誰(shuí)看懂了?有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)他?
3.幼兒看圖示制作,老師巡回指導(dǎo)
。ㄋ模┨剿"竹蜻蜓"飛行的奧秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問(wèn):你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星,表示鼓勵(lì))
2.老師:告訴大家一個(gè)秘密,竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了0多年的歷史,據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的?磥(lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢!
活動(dòng)延伸:
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘,并相互交流探討,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動(dòng)建議:
平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作,提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng),為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒(méi)有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行,第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋,第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到:幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化,更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主,通過(guò)觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段,讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能,幼兒學(xué)得有趣,教師指導(dǎo)方法得體,充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系:即課堂的主人是孩子而不是老師,把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子,讓孩子真正地走到臺(tái)前,在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),初步感受探究的樂(lè)趣。
3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,引出課題。
老師:小朋友們好,這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),大家看好啦!
。ㄟM(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。)
老師:小朋友們看看,小魚在上面干什么呢?
。ㄓ變夯卮穑├蠋煟翰虏挛沂怯檬裁捶椒ㄗ屗苿(dòng)的呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師:哦,我們一起來(lái)看看吧!哦,原來(lái)紙的背面有個(gè)東西,你們知道是什么嗎?
。ㄓ變夯卮穑├蠋煟簩(duì)啦,這個(gè)是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎?
。ㄓ變核伎迹
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的'特性。
老師:剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法,那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái),哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。
。ㄓ變河么盆F進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師:好啦,大家都動(dòng)手操作了一下,那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?
老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。
老師:那除了老師準(zhǔn)備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢!發(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦!
。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質(zhì)物品。)
老師:好了,寶貝們我們快來(lái)坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚,因?yàn)樾履昕斓搅,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來(lái)?
(幼兒回答,并動(dòng)手操作。)老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚比賽好不好?在一分鐘內(nèi),音樂(lè)停了就停下來(lái)哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。
結(jié)束部分:
小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞有好多小魚,我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn),然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎?
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。
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