【熱】大班語言教案6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。
2、借助幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì)，并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。
3、能與同伴接說問答歌，體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)念問答兒歌《誰會(huì)跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺方面的知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會(huì)跑》，引出問答歌《睡覺》。
-教師（出示動(dòng)物圖片）：這些是什么動(dòng)物？他們會(huì)什么？它們會(huì)怎樣行走？
-采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會(huì)跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
-教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會(huì)跑》，今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的`問答兒歌《睡覺》，請(qǐng)你們猜一猜，這首問答歌會(huì)怎樣提問和回答呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。
-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺的？
-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。
-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒?jiǎn)柦處煷�，輪流接說兒歌。
-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。
-教師：你還知道什么動(dòng)物？他們是怎樣睡覺的？
-整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。
5、我們想睡覺啦！
-教師：動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)你做一做給大家看一看�。ǹ梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢(shì)）
-教師（播放夢(mèng)幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲，你想做什么？
-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
大班語言教案 篇2
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
�。�2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
�。�3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。�4）、音樂
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）
師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋�，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！�
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷�！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的'學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）
師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǘ┗A(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
（1）、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說了些什么？
幼：詩(shī)歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
�。�2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）
師：A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……
B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評(píng)析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
�。�3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！�
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)背景：
本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來開展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。
2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。
活動(dòng)過程：
一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣
1、今天，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。
2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？
過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來看一看這個(gè)故事。
二、自主閱讀，理解故事情節(jié)
1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？
2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢？
小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的'事。
3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開心）？
4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？
5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢？
小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛。
6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？
7、你覺得這是一頂怎樣的帽子？
過渡語：讓我們一起來聽一聽這個(gè)充滿愛的故事。
三、完整欣賞故事，情感遷移
1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng)，個(gè)別交流）
2、請(qǐng)幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。
小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無二的禮物，這個(gè)世界就充滿了愛。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解元宵節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一張，故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶，背景音樂《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，紅綢子若干
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn)：是讓幼兒進(jìn)行完整的語言口頭講述自己過元宵節(jié)的情節(jié)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題：
師：“小朋友你們看這幅圖上畫的是什么？小姑娘自己在這里站著，你能想象她在干什么嗎？為什么一個(gè)人在那里？”
2、引導(dǎo)幼兒說“孤單單”一詞
師：“你能用一個(gè)詞說一說小姑娘現(xiàn)在的感覺嗎？”————孤單單
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒討論孤單的感覺
（1）你什么時(shí)候覺得孤單？
（2）孤單的時(shí)候你會(huì)怎樣做？
（3）孤單的時(shí)候你最希望什么？
�。�4）你喜歡孤單的感覺嗎？你喜歡什么感覺？
2、聽故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺
師：“老師今天還給小朋友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》，聽聽故事里發(fā)生了什么事�！薄處熤v故事
提問：
（1）故事發(fā)生在哪一天？
�。�2）元宵節(jié)這一天人們都在干什么？
（3）小米開始的時(shí)候在干什么？
（4）后來誰來了？他們一起干什么去了？他們的心情怎么樣？
�。�5）他們?yōu)槭裁锤吲d？
3、引導(dǎo)幼兒討論熱鬧的感覺
（1）引導(dǎo)幼兒說自己的.元宵節(jié)趣事
師：“小朋友，你是怎樣過元宵節(jié)的？和誰在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感覺怎么樣？你能用一個(gè)詞說一說嗎？為什么高興（開心，幸福……）？”
（2）教師總結(jié)：每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天，天上的月亮很圓，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花燈，很熱鬧，所以你會(huì)感覺到很高興、開心。
4、比較孤單單和熱鬧鬧，引導(dǎo)幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺
師：“小朋友，你喜歡孤單單還是熱鬧鬧？為什么？怎樣才能熱鬧起來？和小朋友在一起的心情是怎么樣的？”
5、引導(dǎo)幼兒說出聯(lián)系自己朋友的方式
師：“誰能說一說你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢？”
教師總結(jié)：剛才小朋友說的很好，可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。
6、引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作好友通訊錄
師：“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式？時(shí)間長(zhǎng)了記不住我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，我們可以把好朋友的電話號(hào)碼以及家庭住址都記錄下來，這樣我們以后再找好朋友的時(shí)候會(huì)更快更方便�！�
師：“你想怎樣制作你的通訊錄呢？誰能說一說？”（教師可根據(jù)幼兒說的示范性的做一個(gè)通訊錄或者是老師出示一個(gè)通訊錄范例）
姓名（可用頭像代替）家庭住址（可畫樓房代替）電話號(hào)碼
張佳環(huán)秀小區(qū)6號(hào)87881234
………………
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在咱們就來聽一個(gè)很好聽很歡快的音樂和你的好朋友一起扭秧歌好嗎？
教師發(fā)紅綢子，幼兒間相互幫忙扎紅綢，一起隨音樂扭秧歌。
生活活動(dòng)：生活中與幼兒進(jìn)行集體或個(gè)別談話，讓幼兒說說自己和家里人是如何過春節(jié)和元宵節(jié)的。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂，投放紅綢等表演材料。
家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)向幼兒講節(jié)日習(xí)俗，有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶祝活動(dòng)拍攝下來。
附圖：《孤單單的小姑娘》
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得牙齒對(duì)說話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。
2、通過表演、討論學(xué)習(xí)故事，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動(dòng)物杯偶
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。
師：小朋友好，知道我是誰嗎？（幼兒回答）對(duì)了，我就是大老遠(yuǎn)來看你們的雞婆 婆，你們想我嗎？本來是給大家說相聲的，可是遇到了一些......大家仔細(xì)看哦，到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事，了解牙齒對(duì)說話很重要
1、問一問，說一說
提問：a、雞婆婆說的話你們都聽得懂嗎?
b、為什么動(dòng)物們聽不清楚雞婆婆說了什么？
c、牙齒掉下來后有什么影響？
d、請(qǐng)快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時(shí)的感覺。
2、憶一憶，想一想
提問：a、小朋友們家中有沒有人裝了假牙的？
b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方？要是不裝會(huì)怎么樣？
總結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清晰。如果掉了牙，會(huì)不漂亮，說話別人也可能聽不懂，吃東西時(shí)不方便，所以要愛護(hù)好自己的牙齒。
3、完整傾聽故事《雞婆婆找假牙》
師：提出傾聽要求（小朋友可要認(rèn)真聽哦，聽完后要請(qǐng)大家來表演。）
4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動(dòng)作表情的掌握
三、演一演《雞婆婆找假牙》
師：聽了這個(gè)故事，大家都覺得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上臺(tái)演一演呢？
反思：
通過語言 《雞婆婆找假牙》 這節(jié)活動(dòng)孩子們明白了牙齒的.另外一個(gè)功能，知道牙齒對(duì)說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動(dòng)中我以第一人稱的身份扮演故事中的雞婆婆，運(yùn)用夸張的表情動(dòng)作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說話不清楚的感覺，孩子們當(dāng)即就愣住了，然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來。對(duì)于牙齒對(duì)說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開始為孩子們了解。 接著我有進(jìn)行了一些追問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們回憶：當(dāng)你掉牙時(shí)有什么感覺？（講話不清楚，不好吃東西等）最后請(qǐng)孩子們?cè)傧胍幌耄杭抑杏袥]有人是裝了假牙的？爺爺奶奶要是不裝假牙，會(huì)有哪些不方便？通過一步步引導(dǎo)、鞏固，孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清楚。如果嘴里缺了牙，會(huì)不漂亮、說話別人也可能聽不懂、吃東西時(shí)不方便，所以更要好好的愛護(hù)我們的牙齒。 在表演時(shí)由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系，而這聯(lián)系如果不交代清楚，
大班語言教案 篇6
目標(biāo)：
1、通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2、知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。
3、通過故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。
準(zhǔn)備：
1、課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》
2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題
1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？
2、師：今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。
3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁(yè)閱讀，理解內(nèi)容
師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁(yè)至第11頁(yè)自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）
師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下？
3、師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？（相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）
4、師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？
5、師：你有什么好辦法幫助塔比莎？
師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧�。◤牡�12頁(yè)到最后繼續(xù)閱讀繪本）
7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達(dá)）
8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá)）
9、師：你們掉牙時(shí)自己的.心情怎么樣的？（幼兒自由表達(dá)）
四、完整欣賞，交談解惑
1、幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。
2、師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長(zhǎng)出來了。是嗎？（請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答）
3、師：開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎？（幼兒自由講述）
4、師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。
5、師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。
師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？
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大班語言過橋教案04-02
大班語言動(dòng)物教案04-02
大班語言比尾巴教案03-30
大班語言故事的教案04-03