科學(xué)活動教案[大全7篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。
重點難點:
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。
活動準(zhǔn)備:
小勺若干,
活動過程:
一、 設(shè)計情景引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的`各種聲音
師:我們家里有個小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床,你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。 啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所,洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。) 吃飽飯了,這個小朋友要去幼兒園,一路上他會聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候) 小結(jié):在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音
師;我們每個小朋友手里都有一把勺子,大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、 活動結(jié)束
師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖:
《綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。” 《愛跳舞的葡萄干》活動中所需的材料簡單:是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食;步驟簡單,適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察,神奇,能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學(xué)的奇妙。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發(fā)對科學(xué)游戲的興趣,并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動的記錄方法。
活動重點及難點:
讓幼兒認(rèn)真觀察活動操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象,主動地參與活動;讓幼兒對最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗:對物體在水中的'浮沉的初步經(jīng)驗。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:椅子、實驗操作臺、黑板
3、教具準(zhǔn)備:輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
4、學(xué)具準(zhǔn)備: 透明小水杯12個、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個
活動過程:
一、 回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗進(jìn)行導(dǎo)入:
1、試一試:初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問題(1)比較大小和相應(yīng)的重量?
。2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗:請幼兒嘗試一下幾種不同食物,激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、看一看:老師示范將葡萄放在汽水中,讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
幼兒思考問題(1)幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”(一會沉一會。┠兀
。2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉
1、做一做:幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉
。1)教師講解實驗要求。
。2)教師介紹科學(xué)實驗記錄方法。
。3)幼兒實驗操作,探索各種食物在汽水中的浮沉,并記錄。
2、說一說:實驗結(jié)果交流與驗證
。1)結(jié)合實驗記錄表,與同伴進(jìn)行實驗結(jié)果交流。
(2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計結(jié)果,教師與幼兒進(jìn)行實驗結(jié)果驗證,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。
三、教師小結(jié): 浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實科技中的運(yùn)用。
活動延伸:
科學(xué)區(qū):請幼兒回家和家長一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會不會也在汽水里跳舞。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗證,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動重難點:
通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。
2、教師吹一個泡泡。
師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。
師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?
二、實驗探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、實驗一:猜想并驗證,哪些東西可以吹出泡泡。
。1)猜想實驗結(jié)果。
出示課件。
師:這里有一些材料,看看都有些什么?
出示記錄表。
師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?
。2)操作驗證。
、賻煟骸X得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。
②要求:記!試一個記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。
、蹘煟赫l來說說自己的實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
⑤師:這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。
(3)嘗試制作吹泡泡器。
師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因為它們沒有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。
師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二:猜想并驗證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
。1)猜想實驗結(jié)果。
師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的.玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。
師:你們的答案是什么?
。2)操作驗證。
幼兒進(jìn)行實驗,教師觀察。
師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。
師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動延伸,拓展知識。
師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖荩纯磁菖莸念伾珪惺裁醋兓,快走吧?/p>
科學(xué)活動教案 篇4
目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
準(zhǔn)備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
過程:
1、燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的'原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時間)。
3、討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4、請幼兒參與做點心,然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
建議:
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時,要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測,樂于和自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
三個桌子,16位幼兒,1個小桌子。
活動過程
一、讓孩子接觸不能打開的盒子,區(qū)別盒子里有否東西,說說理由。
1、教師:這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?去試一試,把盒子分成有和沒有裝東西的兩類。
二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子,用自己的推斷通過排除法找出盒子里所裝的東西。
1、教師:這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請再次去感受和探索一下。
2、請你選出一樣確認(rèn)不在盒子里的物品,說出你的.理由。
三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子,盒子里曾經(jīng)裝過什么?
1、教師:大家通過探索知道了每個盒子里裝的是球。那么,盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來觀察、探索一下。
2、教師:你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?
四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗。
1、教師:盒子里真的沒有東西嗎?可能會有什么?
2、教師逐一打開三個盒子,拓展孩子經(jīng)驗。
科學(xué)活動教案 篇6
烏鴉喝水設(shè)計理念本次活動的設(shè)計靈感來源于《烏鴉喝水》這個寓言故事。
整個活動也是以這個故事引入并貫穿始終的;顒幽繕(biāo)的確立是依據(jù)《綱要》中指出的:“要為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同見解”這樣的理念來設(shè)計的;顒又校野选疄貘f是怎樣喝到水的’作為課程的切入點,把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’,作為幼兒探索的關(guān)鍵點。
當(dāng)幼兒力圖主動去解決問題的時候我為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂,并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、了解豆子的大小與水位上升快慢的關(guān)系。
2、會觀察,積極思考,并能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于幫助別人解決困難,并從中體驗解決問題的快樂。媒體策劃:課件的選擇直接把幼兒引入到了一個童話世界里,使小朋友很容易對小烏鴉喝不到水產(chǎn)生同情感并愿意主動幫助小烏鴉解決問題。課件的出現(xiàn)也把幼兒直接帶入到了一個問題情境當(dāng)中,從而激發(fā)幼兒主動探究的欲望和興趣。課件的選擇,也使幼兒的觀察變的更直觀;活動氣氛變的更生動、更有趣!活動準(zhǔn)備:小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼兒兩個裝有相同多水的玻璃瓶(貼上黃色膠帶)活動過程:
一、 情景導(dǎo)入
1、出示小烏鴉圖片,教師用問題引入:小朋友,你們看,這個小家伙是誰呀?這只小烏鴉遇到了一點麻煩事兒,需要大家的幫忙,我們來看看小烏鴉到底遇到什么難題了?
2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒了解到天熱,小烏鴉口渴了,可是卻喝不到瓶里的水。教師再次提出問題:天這么熱,想一想如果小朋友喝不到水會有什么感覺呢?鼓勵小幼兒說出自己口渴時的感受,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的同情心。
3、教師提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入討論的情境中。小烏鴉怎樣才能喝到水呢,我們來幫助小烏鴉想個辦法好嗎?
二、幼兒分小組進(jìn)行討論:
怎樣能讓小烏鴉喝到水呢?討論后,各小組出代表說出各自的觀點。教師把幼兒的答案集中起來,為幼兒展示課件并引出下一個環(huán)節(jié)。
三、探索活動:
如何讓小烏鴉能快速喝到水呢?
1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。
2、先請幼兒認(rèn)識豆子,再向幼兒介紹游戲規(guī)則。水瓶子上有一個黃色標(biāo)記,是小烏鴉能喝到水的記號,請小朋友自己選擇兩種豆子,分別投入兩個瓶中,看看,兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水。
教師指導(dǎo)并參與幼兒的探索活動:
。1)、提醒幼兒邊放豆子邊記數(shù)。
(2)、鼓勵幼兒大膽介紹自己的實驗結(jié)果。實驗出現(xiàn)了兩種結(jié)果,引出下一個游戲:
3、游戲——豆子比賽:雪豆和云豆比賽,看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水?游戲規(guī)則:一組投雪豆,一組投云豆,每組每次投一個豆。兩組同時投豆子,當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時,游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)雪豆能讓小烏鴉最先喝到水。并產(chǎn)生另一個問題:為什么我們投進(jìn)同樣多的豆子,有的能先讓小烏鴉喝到水,而有的卻沒能讓小烏鴉喝到水呢?教師把問題留給孩子,幼兒進(jìn)行充分的.討論。
四、教師小結(jié):
鼓勵并肯定幼兒在探索活動中的發(fā)現(xiàn)!敖裉欤覀儙椭貘f想了一個好辦法,能讓口渴的小烏鴉快速地喝到水,希望小朋友在生活中遇到事情也要多動腦筋,選擇聰明的方法來解決生活中的各種難題,你們有信心嗎?”
五、教學(xué)反思:
1、從激發(fā)幼兒的情感出發(fā)來設(shè)計活動,會使幼兒主動的參與到活動中來。在操作中,幼兒了解到豆子大小與水位上升快慢的關(guān)系并能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、我認(rèn)為教師的提問是把活動引向深入和激發(fā)幼兒主動思考的重要環(huán)節(jié)。所以在活動中我精心設(shè)計了適當(dāng)?shù)膯栴},引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索。
3、我的不足是在操作活動中,我發(fā)現(xiàn)個別幼兒出現(xiàn)了不能一個一個投的現(xiàn)象,使實驗結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們雖然存在個體差異,但我也感到我在教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)方面還有待于進(jìn)一步提高。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。
活動準(zhǔn)備:
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
活動過程:
1、通過感受扇子扇在臉上的.感覺了解風(fēng)的形成。
t:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?
t:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié):空氣動起來了,風(fēng)就來了。
t:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風(fēng)的特性。
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)
t:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
t:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
t:你是怎么讓他們動起來的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動起來。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),誰的晚到,為什么會這樣的?
小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
活動延伸:
t:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點好呢?(觀看視頻)
【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:
科學(xué)的活動教案11-25
(精選)科學(xué)活動教案07-20
[精選]科學(xué)活動教案07-26
科學(xué)活動教案[精選]07-25
科學(xué)活動教案02-16
科學(xué)活動教案06-14