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中班教語言教案

時間:2023-07-29 07:00:56 教案 我要投稿
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中班教語言教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班教語言教案,希望對大家有所幫助。

中班教語言教案

中班教語言教案1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用簡潔的語言,生動形象的仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學(xué)會朗誦詩歌。

  3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

  4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾

  3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶

  活動過程:

  一、猜謎語:不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

  提出問題讓幼兒討論:你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設(shè)計傘做鋪墊。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、欣賞兒歌

  出示課件,課件的基本內(nèi)容:幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,突然天氣變化,接著下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧!弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

  2、朗誦兒歌

  幼兒看課件:在孩子回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓孩子更易掌握,然后邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練后,讓孩子邊做動作邊朗誦。

  借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------

  3、仿編兒歌:

  播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動物在活動?

  讓孩子看著畫面試編,如果不行教師可范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?烧垘讉幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法,你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?

  4、角色表演

  孩子們學(xué)各種小動物的動作,進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕后用噴水器噴水,創(chuàng)設(shè)下雨的'情景,進(jìn)行角色表演,來鞏固兒歌。

 。1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)

  (2)荷花姐姐的把什么借給了你們,你們會怎樣?(就淋不到雨了)

  5、裝飾制作傘

  分組根據(jù)材料,讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的,設(shè)計出各種各樣的傘,教師要引導(dǎo)。

  小結(jié):你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘,那么下雨時,當(dāng)別人向你借傘時,你會怎樣做?教育幼兒要學(xué)會關(guān)心、幫助別人。

  三、時裝表演

  幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時裝表演。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒大膽想象,設(shè)計出各種各樣的傘,然后告訴老師。

中班教語言教案2

  活動意圖:

  在成長的過程中,每個人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”,是一片童話般的自由王國,是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”,學(xué)會分享,獲得更多的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、大膽想象,樂意學(xué)說散文內(nèi)容。

  2、感受散文的意境美,體驗與同伴分享秘密的'快樂。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片:相關(guān)圖片。

  音樂:《秋日的私語》。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入

  提問:什么是秘密

  小結(jié):秘密就是只有自己心里知道,不會去告訴別人的事情。

  承接語:瞧,墻角有條小縫,不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

  (二)欣賞散文詩

  1、分段欣賞

  1)提問:你聽到了什么?

  小結(jié):可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

  全體幼兒學(xué)說

  2)承接語:瞧!小縫里還有一個秘密呢。

  看圖說一說

  個別交流

  小結(jié):可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn),一大把流星從天邊劃過。

  男女學(xué)說

  3)提問:猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  幼兒自由猜測

  小結(jié):只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

  承接語:那我們?nèi)ヲ炞C一下,誰猜對了。

  跟著老師一起學(xué)說,個別學(xué)說

  2、整體欣賞散文詩。

  整體欣賞散文詩

  提問:聽了散文詩,你有什么樣的感覺?、

  小結(jié):這首散文詩很美,讓人覺得世界很奇妙,有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  師生共同伴著音樂朗讀散文。

  (三)分享秘密

  承接語:你們有秘密嗎?

  提問:和你身邊的朋友咬咬耳朵,說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

  小結(jié):你們都知道了好朋友的秘密,請把好朋友的秘密變成自己的秘密,互相分享的同時也要互相保密哦。

  結(jié)束語:小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來,和你好朋友再一次分享。

  活動反思:

  活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會,激勵幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。

中班教語言教案3

  活動目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。

  2、運用掛圖和課件,初步理解并形成“半個月”的時間概念。

  3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個月里月亮形狀變化的過程。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

  2、律動《月亮婆婆喜歡我》

  3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  “小朋友,今天我們班來了兩位小客人,是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時,你的媽媽不在家,你會怎樣等媽媽呢?”

  2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個月的時間概念。

  “小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》!

  教師:“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?

  3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

  “好,我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)

  提問:

  (1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的.月亮變化)

 。2)七八天過去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

 。3)又有幾天過去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

 。4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

 。5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

  4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

  “好,我們看著大屏幕,一起講講這個好聽的故事,好嗎?”

  5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。

  “小朋友,月亮不僅會變樣子,它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動)

中班教語言教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

  2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  【活動重難點】

  理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、掛圖三幅。

  2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

  【活動過程】

  一、引題,烏龜不理我。

  1、猜謎語。

  師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

  2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

  師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

  師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)

  可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)

  奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)

  烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

  二、烏龜怪脾氣。

  1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛。课覀冇靡粋好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬

  (蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

  師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

  (圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

  烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。

  對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?

  2、學(xué)念兒歌。

 。1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來說一說,名字叫.....請仔細(xì)聽一聽?

 。ń處熇收b兒歌,幼兒傾聽)

 。2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

 。ń處熀陀變阂黄鹄收b)

 。3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

  (4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

 。5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的'好不好,念的好不好。

 。6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

  師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

  師:小烏龜這個怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下,我們再去想想、說說,我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?

  ?烏龜怪脾氣》

  烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。

  青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。

  烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”

  山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

  摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。

  烏龜不說話,有誰來救他?

  活動反思

  ?烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。

中班教語言教案5

  一、活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

  2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。

  二、活動準(zhǔn)備:

  憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。

  三、活動過程:

  (一)開始部分

  觀察圖片,猜圖意

  提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(

  (二)基本部分

  感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容

  1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

  師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》。

  教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

  提問;

  聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時該如何做?

  我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。

  3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的`理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩

  1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。

  2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

  3.請部分幼兒表演朗誦古詩。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

  出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

  小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。

  四、延伸活動

  比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?

中班教語言教案6

  一﹑教學(xué)資料:

  幼兒故事《熊媽媽請客》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。

  2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件

  四、教學(xué)過程:

  1.師:(小朋友們,今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認(rèn)識它。浚

  幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片

  師:﹙小熊說了,今日是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的'生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗,大膽進(jìn)取的發(fā)言。

  師:﹙小朋友們都說的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

  2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。

  3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

  4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

  5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今日我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

中班教語言教案7

  制作意圖:在森林公園這個玩教具的制作過程中,根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物,通過這個玩教具展現(xiàn)出來,幼兒在了解的`過程中,更喜歡身臨其境的感覺,讓孩子一邊可以動手?jǐn)[動自己所想的動物做的事,一邊通過玩具給小朋友講故事。

  教育價值:制作這個玩教具,不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣,而且培養(yǎng)幼兒語言能力,通過玩具讓他們對字、詞、句進(jìn)行組織。

  選用材料:木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條

  制作方法:

  1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝,配成綠色和主題相符;

  2、將事先折好的動物放置木盆;

  3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;

  4、用吸管和膠條圈做成秋千;

  5、用簡易玩具制作成小橋。

  適應(yīng)年齡:4―5歲

  地點:教室、語言區(qū)

  操作方法:幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方,可以放在橋上,讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

  活動目標(biāo)

  1、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

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