大班語言教案9篇（優(yōu)秀）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。
2、理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過重陽節(jié)的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物，能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
活動(dòng)過程：
1、回顧節(jié)日，引起興趣。
引導(dǎo)幼兒回顧重陽節(jié)是誰的節(jié)日，在這一天可以做些什么事?
2、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
教師完整講述故事。
出示PPT課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛自己的`爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。
3、欣賞禮物，理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請(qǐng)幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
教師提出要求：重陽節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物，你們準(zhǔn)備怎樣選，怎樣表演?
幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
故事：小熊送禮物
九月九日重陽節(jié)到了，媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的�！�
小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧�！鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃�！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點(diǎn)做得五顏六色，可真是漂亮�！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽糕做得好吃，一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。
告別了山羊爺爺，小熊繼續(xù)往前走，走出去沒多遠(yuǎn)，就看見牛奶奶，馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩，有說有笑地從山上走下來。原來他們一大早去登山，現(xiàn)在正回來。小熊想，這些爺爺奶奶恐怕還沒有吃早飯呢，小熊急忙迎上去說：“爺爺奶奶們好，你們登山累了，來吃一塊重陽糕吧�！币贿呎f一邊將重陽糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。
小熊終于來到奶奶家門口。他掀開盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了，怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時(shí)候，奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。
“小熊，你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問。
“奶奶，老人節(jié)快樂!媽媽讓我給你送重陽糕來，可是…”小熊急得眼淚都流出來了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開蓋子。
“哦!媽媽讓你提這么大個(gè)盒子，怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說。
“不是，媽媽裝了滿滿一盒子重陽糕，我在路上碰到好多爺爺奶奶，都送給他們了。不過媽媽還準(zhǔn)備了菊花酒，好香好甜，您嘗嘗吧�！�
“好，奶奶一定嘗!我的小熊長大了，學(xué)會(huì)有禮貌了，尊敬老人了�！蹦棠绦呛堑卣f。
“奶奶，你不責(zé)怪我了?”小熊驚喜地?fù)涞侥棠虘牙铮�撒嬌地說：“那些爺爺奶奶也都夸我是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子�！�
“對(duì)，要做一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物。”說著，奶奶一手拎著盒子，一手牽著小熊走進(jìn)了屋子。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對(duì)趣味童謠感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。
1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的.童謠。
四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的`活動(dòng)中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"
四、表演四季
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。
4、培養(yǎng)同伴間的合作意識(shí)，體會(huì)合作的樂趣。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項(xiàng)目？
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、結(jié)合圖片，認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結(jié)合，認(rèn)讀漢字
提問：
（1）圖片上的小朋友在做什么體育動(dòng)作？
（2）你能用一個(gè)字來表示嗎？
（3）幼兒認(rèn)讀漢字。
要求：幼兒正確朗讀，簡(jiǎn)單組詞。
�。�4）在沒有圖片的幫助下，鼓勵(lì)幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、了解字的結(jié)構(gòu)
提問：
�。�1）這些漢字里藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)你把它找出來。
�。�2）通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。
教師小結(jié)：每一個(gè)漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動(dòng)作跟你們的腳有關(guān)系，右邊又是一個(gè)漢字，有左右兩個(gè)部分組成的`字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。
三、游戲
1、老師拿字卡，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。
2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒來找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結(jié)果�；顒�(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在以后看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字，就來問老師，在家的時(shí)候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)？都是與腳有關(guān)系？都可以用動(dòng)作來表示？比一比，看誰找得多，看誰會(huì)讀得多。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要 "鼓勵(lì)幼兒大膽、 清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語言課《我會(huì)夸》，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞�；顒�(dòng)的.落腳點(diǎn)就是幼兒語言能力的培養(yǎng)，能大膽用較完整的語言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《夸自己》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┕适隆犊渥约骸�
1、師："小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。（看課件）
2、師："它們?cè)诟墒裁囱剑?（夸自己）"它們夸自己時(shí)還說了什么？"(夸自己的時(shí)候取笑別人。)"你們覺得這樣好嗎？為什么？"
3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
�。ㄈ└木幑适隆段視�(huì)夸》
1、師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們?cè)趺磶退鼈兡�？�?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。幼兒說老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。
3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌?我是小猴，我會(huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！"小朋友們改編故事。
�。ㄋ模┛淇渥约汉蛣e人
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒
2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：
師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！"
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過程：
一、初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛"字說一句話嗎)
2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎？
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。 '
3、教師：在念"愛"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。
附詩歌：
從小愛祖國
鳥兒愛藍(lán)天．魚兒愛江河：
蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：
我們小朋友．從小愛祖國。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要問題這首詩歌的詩句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的`提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛祖國�！钡菑暮⒆觽兊难凵裰�，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國�！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀�(jīng)明白詩句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩歌教學(xué)模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過 “祖國”這個(gè)詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對(duì)祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國的理解只是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國的意識(shí)；3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們?cè)跉g樂的表演中，理解祖國的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國濃濃的愛意。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種長毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過程：
1.介紹動(dòng)物玩具
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的.叫聲。
2.游戲：猜猜來了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛。”
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學(xué)唱新歌曲
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對(duì)往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。
2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動(dòng)過程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
�。�1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
�。�2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
�。�1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？
�。�2）師：你的寶貝是什么？
�。�3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
�。�1）介紹主要人物。
�。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎？師：會(huì)是誰呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了！
①在獾和狐貍“尋寶”過程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
�。�2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
（3）講述故事的前三頁：
�。ǖ谝粡埨L圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
�。ǖ诙䦶埨L圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”？獾說：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
�。ǖ谌龔埨L圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅�。ㄍ蟿�(dòng)圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰？會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？
�。�4）講述故事的第四頁：
�、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰？獾和狐貍找到寶貝了嗎？
◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？
�。ㄉ衡岛秃傇诖笊掷镉龅搅怂墒�，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌�。�
◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
�。�1）講述故事的第五頁：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的寶貝是什么？）看看誰能把這句話說完整？
�。ㄉ衡岛秃傇诓輩怖镉龅搅锁唻寢尯网唽殞殻唻寢尩膶氊愂区唽殞�。）
◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）
◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對(duì)不對(duì)？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
（2）講述故事的第六、七頁：
◆師：（運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆娏?/p>
◆師講述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）
◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
�。�3）講述故事的第八頁：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я�，他們也沒有找到寶貝。這時(shí)他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點(diǎn)擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？
◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。
◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？
◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
（1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝！
�。�2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請(qǐng)小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的'寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!
5.總結(jié)
師：今天咱們大（2）班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！
6.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛的情感。
活動(dòng)總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動(dòng)�？梢哉f我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。
flash動(dòng)畫故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！
在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。
2、初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語言表達(dá)的對(duì)角色的感受。
3、結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語言表達(dá)感受。
難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT（視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂）、音樂（朋友）、操作卡、心情卡。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過完大班這學(xué)年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué)，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法？是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事，
2、述故事，猜想故事內(nèi)容。
猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友？
今天，農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢？
威伯交到朋友了嗎？如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢？威伯也一樣，一個(gè)人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎？我么接著往下聽。
一天，威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀？是蜘蛛，初次見面，威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友？你從哪里看出來他們做成朋友啦？除了這個(gè)還可以從哪里看出來他們做成朋友了？于是，威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。
原來兩個(gè)人做朋友，跟身體大小、長什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。
威伯出現(xiàn)困難，猜測(cè)解決的辦法。
冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺得什么消息是壞消息？威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀？食物。這時(shí)，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對(duì)威伯說：“別怕，我來幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢？
晚上，威伯睡著的時(shí)候，夏洛開始幫助他了。（放視頻片段）孩子們。夏洛在干什么呀？怎么可以幫助威伯呢？這樣，我們請(qǐng)朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯？夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。
夏洛離開，感受朋友間的溫情。
孩子們，你們喜歡夏洛嗎？你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛？冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹，他們就飄走了。這時(shí)，墻角傳來一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音，：“你好。”威伯抬頭一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對(duì)威伯說：“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友。”威伯心里很感動(dòng)，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會(huì)有新的.生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4、根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序。
那今天我也帶來了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序，和朋友說說這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎？好，那我們分組操作。
5、和我們的好朋友說說知心話
我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是？我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。
活動(dòng)總結(jié)
好了，孩子們，此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說什么呢？請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對(duì)他說的話好嗎？
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