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大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-28 12:06:39 教案我要投稿

（熱）大班科學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

（熱）大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同種子的生長(zhǎng)過(guò)程，探索最適合種子的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察記錄方法。

　　3、體驗(yàn)探索、觀察種子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的奇妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個(gè)。

　　2、水、泥土、沙子、小石子

　　3、各種種子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)幼兒探索欲望

　　——將準(zhǔn)備好的材料出示，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒操作

　　——幼兒自主選擇不同的`培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。

　　——給種子貼上標(biāo)簽，擺放在自然角觀察。

　　3、師幼一同設(shè)計(jì)觀察記錄表

　　——設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的觀察記錄表，記錄不同材質(zhì)里的不同的種子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

　　4、活動(dòng)延續(xù)

　　——將幼兒制作的記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續(xù)觀察。教師指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄工作。并在一個(gè)月后。選出最適合種子生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境。并了解不同種子發(fā)芽的周期！

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

　　2、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

　　幼兒自由玩水，體驗(yàn)水的玩法。談話(huà)活動(dòng)-------水可以怎么玩？

　　二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、猜一猜，各是什么？實(shí)驗(yàn)：分別出示1號(hào)杯水、2號(hào)杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過(guò)觀察比較明白水是沒(méi)有顏色的，而奶是白色。

　　小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的。

　　2、嘗一嘗，各是什么味道？

　　實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水，說(shuō)說(shuō)水是什么味道？然后再來(lái)聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶，說(shuō)說(shuō)奶是什么味道？在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。

　　3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　實(shí)驗(yàn)：把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中，讓幼兒觀察比較你看見(jiàn)了什么?為什么？

　　最后得出結(jié)論：水是透明的。

　　4、抓一抓，你知道了什么？

　　實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。最后得出結(jié)論：水是流動(dòng)的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結(jié)。

　　五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

　　活動(dòng)反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開(kāi)會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的`冷飲不吃一會(huì)就化了……通過(guò)這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣�；顒�(dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對(duì)于冰變成水的過(guò)程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知水具有流動(dòng)、透明、無(wú)色、無(wú)味的特性。

　　2、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個(gè)人體驗(yàn)的能力。

　　4、體驗(yàn)玩水的快樂(lè)，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。

　　我的語(yǔ)言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說(shuō)簡(jiǎn)單但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話(huà)語(yǔ)，我在上課過(guò)程中給孩子的引導(dǎo)話(huà)語(yǔ)有些羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　連線筆，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、你們有好朋友嗎？說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)？為什么你覺(jué)得你們兩個(gè)是好朋友？

　　2、：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享；遇到困難的時(shí)候，好朋友之間會(huì)互相幫助。

　　3、如果沒(méi)有好朋友，會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？

　　二、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義

　　1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會(huì)說(shuō)話(huà)、不會(huì)動(dòng)的一些東西或物品，它們有沒(méi)有好朋友呢？

　　2、桌子的`好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？誰(shuí)是VCD機(jī)的好朋友？為什么它們是好朋友？可以依次說(shuō)出碗、瓶子、電視機(jī)、錄音機(jī)、畫(huà)筆、鎖等，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。

　　3、：有的物品吸一個(gè)好朋友，有的物品不止一個(gè)好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會(huì)怎么樣？

　　三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

　　1、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。

　　2、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　四、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線

　　1、請(qǐng)幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線。

　　2、把三個(gè)好朋友連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)，再想一想每一組物品還有沒(méi)有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。

大班科學(xué)教案篇4

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來(lái)孩子們正在觀察小螞蟻。只見(jiàn)螞蟻正在忙著“運(yùn)糧”，準(zhǔn)備過(guò)冬。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進(jìn)了昆蟲(chóng)盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、通過(guò)觀察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

　　2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

　　3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲(chóng)盒。

　　4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：

　　（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

　　（2）螞蟻長(zhǎng)得什么樣？

　�。�3）小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？

　　通過(guò)觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或圖片）。

　　給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

　　四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

　　五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

　　六、教師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大的.道理。

　　七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵�，四散地站在�?chǎng)地一端。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、教師（或家長(zhǎng)）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫(huà)作品，用簡(jiǎn)單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲(chóng)子”中。

　　2、在日常活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過(guò)幾天后，把黑布打開(kāi)，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

大班科學(xué)教案篇5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　每次餐后活動(dòng)，小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構(gòu)材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無(wú)規(guī)定玩法、無(wú)具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會(huì)否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來(lái)，并搭建，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

　　2、感受探索的成功，學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作

　　3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的.良好品質(zhì)和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建。

　　難點(diǎn)：初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙牌若干

　　2、課桌3張

　　3、地墊4塊

　　4、碰鈴一雙

　　5、綠色托盤(pán)7個(gè)

　　6、紫色籮筐4個(gè)

　　7、課件�！炯埮仆鯂�(guó)闖關(guān)游戲】

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：教師出示紙牌引出紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。

　�。ǘ┯變翰僮魈剿鳎�

　　提問(wèn)：

　　1、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是用什么方法把紙牌立起來(lái)？

　　2、出示ppt，引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù)：請(qǐng)你想辦法只拿一張紙牌立起來(lái)。

　�。ń處熾S堂觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對(duì)于失敗的小朋友加以情感鼓勵(lì)：我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的，加油！）

　　教師總結(jié)：通過(guò)折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來(lái)。

　　3、出示ppt課件，引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù)： 2個(gè)小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩(wěn)。

　　師個(gè)別指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

　　4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)成功與失敗的原因。

　　問(wèn)題一：師：請(qǐng)你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？

　　問(wèn)題二：為什么它能搭得這么穩(wěn)固？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　總結(jié)：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn)，是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。

　　問(wèn)題三：為什么它能搭得那么高呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　總結(jié)：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過(guò)渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。

　　師小結(jié)：你都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，它在搭建第一層的時(shí)候沒(méi)有做好建筑物底部的穩(wěn)固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會(huì)在搭建的時(shí)候也要注意這些問(wèn)題哦。

　　5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

　　啟發(fā)提問(wèn)。

　　師：下面請(qǐng)你們來(lái)看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)？

　　師總結(jié)：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來(lái)的造型效果也不一樣。

　�。ㄈ┰俅翁剿鞑僮鳎�3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。

　�。ㄋ模┬蕾p吉尼斯大賽的作品，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)

　　【活動(dòng)反思】

　　在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)前，我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件，游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此，我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無(wú)規(guī)定玩法、無(wú)具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來(lái)自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺(jué)空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺(jué)空間智能。他們?cè)谡n堂上搭建的過(guò)程充滿(mǎn)無(wú)窮的樂(lè)趣，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語(yǔ)言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建，通過(guò)動(dòng)手搭建、觀察發(fā)現(xiàn)，初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺(jué)得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言規(guī)范。