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科學(xué)活動教案

時間:2023-07-28 11:48:24 教案 我要投稿

[推薦]科學(xué)活動教案10篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[推薦]科學(xué)活動教案10篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、對葉子感興趣,能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。

  2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)親近大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

  2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記(每人2~4個,固定使用一種標(biāo)記)。

  3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

  活動過程

  1、分享喜愛的葉子

  “請你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標(biāo)記,等會兒來給大家介紹一下!保ń處熞龑(dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策;“等會兒”是給幼兒觀察的時間;“給大家介紹”是交代任務(wù)。)

  “你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對比觀察,并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。)

  “說說你喜歡的理由?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,表達(dá)我與葉子的親近。)

  “誰也喜歡這種葉子?說說你的理由!保ü膭畋磉_(dá)獨(dú)特感受)

  2、給最喜歡的葉子找媽媽

  “你在哪兒見過這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想,欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。)

  “你知道它生長的地方嗎?你能幫它找到‘媽媽’嗎?”(探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)

  “在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對應(yīng)活動,由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記,有助于判斷葉子是誰貼的,便于糾錯;將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。)

  “帶著自己的標(biāo)記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標(biāo)記!保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象)

  “我們一起來參觀!保ㄏ嗷ソ榻B)

  “這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗(yàn)證與糾錯,關(guān)注生成的問題。)

  “有幾個小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計活動)

  “這都是誰最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最愛)

  3、和最喜歡的'葉子同成長

  “你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢?”(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉,以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程,并相互交流好方法。)

  “下個星期我們再來交流記錄方法,把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家!保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣,加深對葉子的了解。)

  活動延伸

  一周內(nèi)關(guān)注幼兒探究過程并在必要時作指導(dǎo),一周后再根據(jù)情況,師幼共同確定探究的目標(biāo)和內(nèi)容,讓幼兒有更充足的理由表述,有更獨(dú)特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”,并透過葉子表達(dá)對人與自然關(guān)系的感受。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、了解向日葵的生長過程,對植物生長變化感興趣。

  2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來的好處。

  3、對身邊的動植物感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學(xué)、向日葵》

  活動過程:

  一、以猜謎導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

  謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)

  二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)

  引導(dǎo)語:看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?

  三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻,了解向日葵的生長過程。

  1、出示教育掛圖《向日葵》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

  2、出示《向日葵的`生長過程》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。

  A、引導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)看看,你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。

  B、提問:你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

  四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。

  1、引導(dǎo)語:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

  2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。

  3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?

  五、種植與記錄引導(dǎo)語:

  春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程,做一個很棒的小小記錄員。

  六、活動延伸:引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

  3、通過操作,讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高,堆穩(wěn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖:圖一,小長頸鹿開心地住在小房子里;圖二,小長頸鹿沒房子住哭了。

  2、大小各不同的`積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

  故事內(nèi)容:小長頸鹿住在小房子里很快樂,后來小長頸鹿長大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。

  1)小長頸鹿沒房子住哭了,你們說怎么辦呢?

  2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?

  2、介紹游戲材料,鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。

  1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?

  2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。

  2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子,不要都擠在一起。

  4、小結(jié)。

  1)剛才你是用什么東西來建房子的?

  2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看房子為什么會倒?(樓底部太小,不平。)

  3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬,建的時候要輕拿輕放。)啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來建房子。

  5、鼓勵幼兒再一次進(jìn)行嘗試,并用多種材料來建房子。

  1)提醒幼兒行走時要注意,手腳放輕點(diǎn),以免碰到房子而使其到掉。

  2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

  6、評價結(jié)束活動——請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn),請他說說他建樓的方法

科學(xué)活動教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品,幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心,而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識水平,在此基礎(chǔ)之上,讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋,進(jìn)一步加強(qiáng)對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。從幼兒興趣出發(fā),搜集家長的各種鞋子,通過讓幼兒看一看、說一說、送一送,區(qū)分大鞋與小鞋,在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn),讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣,并能夠簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子,在體驗(yàn)穿大鞋活動中,在感受穿大鞋的樂趣之余,讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全,穿自己的最方便。

  活動目標(biāo):

  1、初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋。——認(rèn)知目標(biāo)

  2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點(diǎn)!芰δ繕(biāo)

  3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。——情感目標(biāo)

  活動重點(diǎn):初步感知各種各樣的鞋子,簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

  幼兒在已有的`經(jīng)驗(yàn)之上,進(jìn)而運(yùn)用到生活中,簡單區(qū)分大鞋與小鞋,進(jìn)一步加強(qiáng)對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

  活動難點(diǎn):區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點(diǎn);體驗(yàn)穿大鞋,說說自己的感受。

  難點(diǎn)形成原因:由于托班幼兒的語言發(fā)展水平,以及詞語積累能力薄弱,所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點(diǎn),以及表達(dá)自己在體驗(yàn)爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙,玩具架3個,其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片,爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

  活動過程:

  1、引出主題,認(rèn)識大與小。

  通過提問:這是什么?有什么不同?引出主題。結(jié)合已有知識從大與小,進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認(rèn)知。

  2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),區(qū)分大鞋和小鞋子。

  通過看一看、說一說、送一送層層遞進(jìn),讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認(rèn)知能力。

  3、通過觀察,用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。

  通過提問:媽媽鞋子是怎么樣的。亢桶职值挠惺裁床煌?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己想法。

  4、親身體驗(yàn),找出真正適合寶寶的鞋子。

  通過親身體驗(yàn)穿大鞋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過操作獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),對探索科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  2、知道彈性與生活之間的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  室外大型玩具。

  活動過程:

  1、幼兒自由探索材料,感知物體的彈性。

  幼兒自由玩,在玩的過程中,引導(dǎo)幼兒多采用幾種材料。

  教師小結(jié):有些東西玩一玩,看看這些東西用力拉或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松它就能變回來,這樣的東西就有彈性。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一筆感知生活中物體的'彈性。

  教師:請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性,比一比誰找得多。

  引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。

  3、討論彈性和生活的關(guān)系。

  教師:你還見過哪些東西有彈性?

  教師:有彈性的東西有什么用途呢?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系。

科學(xué)活動教案 篇6

  一、活動目標(biāo)

   1、知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

  2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3、樂意參加常識探索活動,并學(xué)會在生活中主動探索。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

  3、錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機(jī)。

  三、活動過程

   1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

  2、通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

  ①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒(幼兒食品)對聲音進(jìn)行模仿。

  ②教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

 、劢處熣故尽绊憽保拜p”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

 、芙處煂⒘硗鈨芍灰桌薹謩e搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

 、蓍_易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

 、扌〗Y(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3、通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

 、俳處熞龑(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

 、诮處熖嵋螅涸谀玫揭桌薜臅r候不要隨便的'搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

 、塾變翰僮,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

  ④教師檢查,糾正。

  4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

 、俾犚魳芬槐椋瑓^(qū)分響的一段和輕的一段。

 、谟變汉徒處熞黄鸶鶕(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記,能夠簡單的對垃圾分類方法。

  2. 教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境,將垃圾放在指定的.地方,萌生初步的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備

  新型垃圾箱的照片,幼兒從家里帶來的廢物,有關(guān)垃圾危害的圖片,自制小型分類垃圾箱。

  活動過程:

  一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片,認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)識

  1、這是什么?它有什么用?

  2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同?

  二、認(rèn)識 “可回收”的垃圾

  1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循環(huán)的垃圾。)

  2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢?

  3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。

  三、認(rèn)識“不可回收”的垃圾

  1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔會把它們填埋掉)

  2、哪些屬于不可回收的垃圾呢?

  3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。

  四、幼兒操作,分類投放垃圾

  1、垃圾分類投放很重要,這兒有一些垃圾,大家先看看,哪些是屬于可回收垃圾,哪些屬于不可回收的垃圾。

  2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

  3、集體檢查投放得對不對。

  五、活動延伸

  咦,那廢電池呢?是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢?

  讓我們回家找找,還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?

科學(xué)活動教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識魚,了解魚的基本特征。

  2、樂意親近小魚,樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  《小朋友的書.親親小動物》、魚盆,魚兒若干,喂魚的飼料等、半個塑料瓶。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,觀察小魚

  1、小朋友,這是誰啦?和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動態(tài))。我請小朋友來摸摸小鯽魚,和小鯽魚玩一玩,想想用什么好的方法來和它玩一玩。

  二、請幼兒撈魚

  1、提問:現(xiàn)在我請小朋又自己去撈小魚,把它放到自己的新家里。(塑料瓶)

  三、感知外形特征。

  現(xiàn)在我請小朋友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的?來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服,魚身上一片片的是什么?有什么用?魚兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜歡吃什么呢?

  四、喂小魚

  師幼一起來喂小魚,觀察小魚吃食。

  活動反思:

  剛開始出示食物小魚,引起了小朋友的興趣,他們也開心的說:看,它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的,也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難,最基礎(chǔ)的'方法,他們就是用手抓,而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時,讓小朋友自己回答問題時比較困難,可能因?yàn)樗麄兊膶τ谶@方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足,主要老師引導(dǎo)告知的比較多,后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻,再來回答。效果也許會好些,也加強(qiáng)小朋友的自主性。

科學(xué)活動教案 篇9

  活動內(nèi)容:

  面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

  活動重點(diǎn):

  為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的.興趣。

  活動難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

  活動目標(biāo):

  1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗(yàn)到探索的快樂。

  2、在提高幼兒的操作能力時,讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。

  3、通過探索實(shí)踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

  活動準(zhǔn)備:

  百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

  活動建議:

  一、導(dǎo)入:通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?

  幼兒:“面粉”

  教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

  二、 展開:

  幼兒的操作記錄分兩部分:

  1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:

  2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

  3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)

  驗(yàn)證后的記錄:

  三、 師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人)

科學(xué)活動教案 篇10

  教材分析:

  本活動選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊 “轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的,來源于幼兒生活,也是他們感興趣的事物。經(jīng)過對原教材反復(fù)地熟悉和分析,結(jié)合小班幼兒注意水平低下,喜歡形象鮮明、具體生動的事物等年齡特征。我們聽取了專家的意見,重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,在保留原教材的主線上,對細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充,希望活動能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

  我們將活動環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整:將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用,調(diào)整為幼兒用無輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出:安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物,從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子(PPT),用生動有趣輪子形象吸引住幼兒,讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 在整個活動設(shè)計中,我們旨在通過幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的感受,在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),提高幼兒參與活動的積極性。

  活動目標(biāo):

  1.了解輪子的作用。

  2.在操作活動中體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.小貨車若干輛;

  2.自制飲料若干;

  3.《了不起的輪子》課件;

  4.貨架2只活動過程:運(yùn)貨物

  ——師:“超市里的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運(yùn)到超市去,你們愿意幫忙嗎?有這么一輛奇怪的小汽車可以幫忙,你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪里?我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車廂里,并且把車廂裝滿!

  ——師:“我們來運(yùn)飲料了,小汽車呀,小汽車,嗨喲嗨喲往前開,我是能干的小司機(jī),大家一起運(yùn)飲料!苯處煄ьI(lǐng)幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動室,并用不同的動作,或抱或推車廂,感受車廂的沉重。——師:“到超市了,我們把飲料放到架子上去吧!再把小汽車放到車庫里,每個小點(diǎn)放一輛車子。放完后馬上坐回到位置上!

  ——師:“你們剛才在運(yùn)飲料的時候覺得怎么樣?”幼:很重。 幼兒回答。

  ——師:“因?yàn)檫@么多飲料放在一起比較重,所以我們運(yùn)的時候會感受到很累,運(yùn)的速度也就比較慢,那么你們有沒有好辦法,讓小車子可以又省力又快速地運(yùn)呢?”幼:裝輪子。師:這是個好辦法。 幼兒回答。安裝車子輪子——師:“這里有很多的輪子,我們幫它們裝上去吧!”教師示范安裝輪子,將輪子輕輕地扣到縫中,然后用力往后拉!把b一對輪子可以了嗎?不行,要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎?那聽清楚老師的要求:每個小朋友拿好兩對輪子,快速地將輪子裝進(jìn)車子里!獛煟骸罢埿∨笥褌兡煤幂喿訛樾∑囇b上去吧!”(幼兒安裝輪子)教師及時幫助有困難的幼兒。再次運(yùn)貨物感受有輪子的方便與省力。

  ——師:“小朋友真能干,一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運(yùn)飲料會怎么樣呢,讓我們一起來試一試吧。把飲料放進(jìn)車廂里,放好了我們出發(fā)了。小汽車呀小汽車,滴滴滴滴往前開,我是快樂的小司機(jī),滴滴滴滴滴。”

  ——師:“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車停到車庫里,我們休息一會兒回到自己的'位置上?凑l的動作最快,誰來告訴我,沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運(yùn)飲料,你更喜歡用哪一個運(yùn),為什么?” 幼兒回答聽聽輪子的自述。

  ——結(jié)合PPT講述《了不起的輪子》 師:有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西,車子也會跑得更快,輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說,我們一起聽聽。 師:玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因?yàn)橛辛溯喿佣艿煤芸旌芸,那你知道哪些東西也有了不起的輪子?觀看課件,了解生活中的各種輪子,進(jìn)一步了解輪子的作用。

  ——觀看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師:“除了這些有輪子的東西,小朋友可以在生活中仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn),還有哪些有了不起的輪子,他們怎么給我們的生活帶來更多的方便!崩休嗆嚦龌顒邮摇

  ——師:“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉庫里,我們一起運(yùn)過去吧!”教師帶幼兒拉著車子出活動室。

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