大班語言教案(集合5篇)
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
一、活動(dòng)背景:
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩(shī)歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng),它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
。2)、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
。2)、字卡:鞋。鞋的圖片。
。3)、原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)、音樂
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬╅_始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)
師:今天,Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……
師:出示字卡"鞋"。
師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)
師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
。1)、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:A、詩(shī)歌的名字叫什么?
B、詩(shī)歌里說了些什么?
幼:詩(shī)歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí),"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
。2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")
師:A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。
幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋!
B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……C、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的.,很趣的……(評(píng)析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)
。3)、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天!
師:?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。
大班語言教案 篇2
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、猜謎:說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的.謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
。▽W(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問。
c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
5、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
六、談話。
。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
說一說:你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)
七、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們:
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
八、板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃幫小熊劃船;
風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏;
風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉;
風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:借助課文,插圖認(rèn)識(shí)量、詞、夸等10個(gè)生字; 認(rèn)識(shí)日(日子頭)、 (區(qū)字框)、 (金字旁)3個(gè)新偏旁。正確書寫頭、五等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)量詞等詞語。正確讀寫笑話、飛機(jī)等詞語。
過程與方法:能流利朗讀、背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記量、架、輛、錯(cuò)等字。朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。
教學(xué)用具:
圖片及生字卡片 教學(xué)方法:引導(dǎo)、練習(xí)、齊讀、跟讀。
課型課時(shí):
新課 兩課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、課文插圖、課后練習(xí)掛圖。
教學(xué)過程:
一、 揭題導(dǎo)入
1、出示插圖,讓學(xué)生用上量詞說說圖上的內(nèi)容。
2、板書課題量詞歌。認(rèn)識(shí)量詞二字。明確剛才說到的`表示人、物數(shù)量單位的詞,就是量詞。今天就來學(xué)量詞歌。
二、課文學(xué)習(xí)
1、教師領(lǐng)讀歌謠。注意兩匹馬、錯(cuò)等詞語的正音。
2、學(xué)生練讀。
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
3、教師出示量詞卡片,指名學(xué)生領(lǐng)讀。 (老師板書量詞)
一頭牛 兩匹馬 三條魚 四只鴨 五本書 六支筆 七棵樹 八朵花 九架飛機(jī) 十輛車 錯(cuò)
4、相機(jī)認(rèn)識(shí) (區(qū)字框)、 (金字旁)、兩個(gè)新偏旁。
5、教師出示生字卡片,板書生字。
。簦铮躅^點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
。鳎 五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五
。欤椋 六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十
qi 七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
。猓岚似病⑥啵ǎ伯嫞┌酥、八十
。辏椋 九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
。辏 機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)
小結(jié):這節(jié)課,主要是朗讀歌謠,在語境中體現(xiàn)生字,體會(huì)家鄉(xiāng)地產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
量詞歌
頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五
六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十
七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
八撇、捺(2畫)八只、八十
九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)
作業(yè)布置:
抄寫生字
小結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知(上節(jié)課的內(nèi)容)
。保 上節(jié)課我們學(xué)了什么?(教師讓幾名學(xué)生上黑板聽寫生字)
。玻 誰來朗讀歌謠?(讓幾名學(xué)生讀歌謠)
二、課文學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┰~句的理解和運(yùn)用
出事詞語量詞、飛機(jī)、頭、匹、支、筆、架、輛、錯(cuò)指導(dǎo)學(xué)生讀。(同學(xué)們讀得很好)下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
老師板書課文:量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。讀完后教師指名讀,賽讀,等方式來熟練課文。
作業(yè)布置:
書寫生字
板書設(shè)計(jì):
量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
作業(yè)布置:背誦課文。
大班語言教案 篇4
我的名字
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過程:
1、尋找自己的名字
。1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
。2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
。3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)
。4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。
。5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
。1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)
(2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的.感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
。2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)
。3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
。4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字
。1)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。
。2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
。3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
。4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動(dòng)延伸:
畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖畫書,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》
活動(dòng)過程
1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》
(1)欣賞封面,教師問:封面有什么?猜一猜,這本書說了什么樣的故事?
。2)欣賞第一頁(yè),教師問:畫面上有什么嗎?它們?cè)谧鍪裁?接下來?huì)發(fā)生什么事情?
。3)欣賞第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問:這一頁(yè)我們?cè)谀睦镆娺^?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。
。4)欣賞第3-10頁(yè),請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》
。1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》
。2)教師提問:
4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。
活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的`幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng),幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)
故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
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