(薦)小學(xué)語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:秦兵馬俑的課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1、讀題
2、請同學(xué)們回憶一下,課文從哪兩方面介紹兵馬俑?這一主要內(nèi)容,文章的哪一節(jié)直接告訴我們?
齊讀第3節(jié)
3、過渡:文章哪一段介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、用你喜歡的方式讀一讀第二段,想一想,你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大?這一特點的?
2、指名交流讀書所得。
3、這么氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快?放課件。
指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):這一段作者主要通過列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們介紹氣勢恢弘,規(guī)模宏大的'秦兵馬俑。
過渡:文章哪一段又介紹兵馬俑的類型眾多、個性鮮明?這一特點呢?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、快速瀏覽第2-9節(jié),課文描寫哪幾類兵馬俑?
過渡:這么多的兵馬俑卻個性鮮明,讓我們分小組再次讀一讀2-9節(jié)。
2、分四人一小組學(xué)習(xí),幻燈出示學(xué)習(xí)要求:
。1)選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。
。2)想一想,這類兵馬俑有什么個性特點?你是從哪些詞句中體會到的?
小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
交流學(xué)習(xí)成果,教師相機點撥,并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片,加深理解。
引導(dǎo)朗讀:你能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎?
四、小結(jié):聽你們的介紹和朗讀,我真感到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
3、默讀第10節(jié)。用畫出表示神態(tài)的詞句,用畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。
4、出示填空:有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象()省略號是什么意思?
五、回歸整體,激發(fā)情感
1、如此規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的兵馬俑有什么價值呢
朗讀第四段
2、提問:學(xué)課文,你有什么感想?
4、總結(jié)課文,小結(jié)本課的寫作方法。
六、拓展延伸,布置作業(yè)
1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。
2、收集有關(guān)兵馬俑的資料,進一步解兵馬俑。
3、學(xué)習(xí)課文運用過度段的寫法,介紹某一物的特點。
(根據(jù)自己的實際情況選擇感興趣的一題進行練習(xí))
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認識5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。
二、教學(xué)重、難點:
本文教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,領(lǐng)悟作者的表達方法。
三、解決重難點的措施及方法:
通過讓學(xué)生在情景中對課文的朗讀,做到“自讀時想象畫面,自悟時體會情味,交流時暢所欲言’.
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
五、教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 :
1.出示兩組投影片:
第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場
第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們
。ㄒ部梢杂脮系膸追鍒D代替)
提問:看到這兩組圖片,你想到了什么?
2.請學(xué)生結(jié)合自己的.生活實際,說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。
3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課,一起走進鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨特的美。
二、自學(xué)生字、新詞,初讀課文,整體感知。
出示“自學(xué)指導(dǎo)”:
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對不理解的詞語、句子作上記號。
2.練習(xí)將課文讀通順。
3.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。
(或者這樣設(shè)計問題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)
三、匯報交流,了解自學(xué)情況。
1.指明認讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。
2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落,注意讀準(zhǔn)字音,把課文盡量讀通順。
3.交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。
四、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。
學(xué)生討論后師小結(jié):“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們,我們趕快來讀一讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。
五、自由讀課文,找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號,在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。
六、小組交流自學(xué)所得,為全班交流做好準(zhǔn)備。
七、指導(dǎo)書寫生字。
1.生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。
2.師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要勻稱。
3.學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
出示生詞卡片,指名讀。
二、自由讀課文,想象文中描繪的畫面,回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲,為交流做準(zhǔn)備。
三、全班交流:你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?
。ㄉ涣鬟^程中,師適時點撥,提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美,并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。)
以第一節(jié)內(nèi)容為例:
可以抓住兩個教學(xué)點:
1.“別有風(fēng)趣的裝飾??”
1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實際)
2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?
。ㄕ垖W(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)
為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?
。ㄔ僬垖W(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)
2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了??”
1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)
2)閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說說你的感覺。
3)通過比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。
4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?
。ㄕf明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè),實際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲,不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走。)
四、整體回顧,想象拓展。
1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里,無論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美,現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,
你一定會有更深刻的感受。
2.師生齊讀最后一節(jié)。
3.想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧,說給同座聽一聽。
4.全班交流。
五、激發(fā)興趣,布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。
1.讀了這篇課文,你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧!
2.讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等)
3.各組交流,匯報自己小組開展活動的計劃。
4.教師統(tǒng)籌安排,確定活動日程。
六、課外作業(yè) 。
1.有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》,有興趣的同學(xué)可以背誦下來。 (可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒)
2.抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。
3.小練筆:在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來吧。
板書設(shè)計 :
21.鄉(xiāng)下人家
獨特、迷人的風(fēng)景
無論何地?zé)o論何時
屋前:瓜、藤、葉(別有風(fēng)趣)春天
院子里:花、竹、筍(樸素中帶著華麗)
四處:雞(悠閑自得)
小河:鴨(快樂游戲)
門前:吃晚飯(和諧自然)夏天
瓜架上:紡織娘(快樂歌唱)秋天
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
2.掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。
教學(xué)重點
了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
教學(xué)難點
掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)過程中,是否總有些困惑?有人說,我整天冥思苦想,埋頭看書,但是效果不佳;有人說,我上課真的是認真聽講了,也覺得聽懂了,但是一做題就不會了;有人說,我認真努力地學(xué)習(xí)了,付出了,可考試總是成績平平。我們也曾是雄心勃勃,也想臥薪嘗膽,也想破釜沉舟,但面對現(xiàn)實中的自己又總是有些無奈。今天,讓我們走進荀子,走進他的《勸學(xué)》,希望這位睿智的思想家、教育家,能幫助我們走出困惑,給我們指明一條前行的路。
二、作者介紹:
荀子(約公元前313—前238),名況,字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學(xué)于齊,當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。
荀子是我國古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,又要重視教化兼用“禮”治,強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>
荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,標(biāo)志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句,又善用比喻。《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。
三、分析課文:
(一)整體感知課文:
1.中心論點:學(xué)不可以已。
2.學(xué)習(xí)的.意義:提高和改變自己。
3.學(xué)習(xí)的作用:彌補不足。
4.學(xué)習(xí)的方法態(tài)度:積累、堅持、專一。
(二)讓我們分析第二段(學(xué)生齊讀,老師糾正讀音)。
1.字詞積累:
以為:“以之為”的省略,“把…作為”。
就:靠近。
乎:句中相當(dāng)于“于”。
2.思考:本段一共有幾個比喻句?
明確:共五個。
青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程,事物可以改變原有的性質(zhì)。
木直中繩??使之然也。已經(jīng)改變的本性,是很難恢復(fù)到原來的特性的,學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
木受繩則直,金就礪則利。說明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘裕怪蚝玫姆矫姘l(fā)展變化。同樣的道理推出:人只有經(jīng)過廣泛地學(xué)習(xí)才能增長知識,培養(yǎng)品德,鍛煉才干,成為一個有道德,有學(xué)問的人。
(三)齊讀一二段,試著背誦
第二課時
(一)朗讀第三段。(老師正音)
1.第一句話的前半部分講到了思和學(xué),強調(diào)的是什么?(答:學(xué)習(xí)。)后半部分,用了哪個比喻句?(答:吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。用這個比喻來說明學(xué)習(xí)的作用可以開闊人的視野。)
2.找出四組比喻句并翻譯:①登高而招,臂非加長也,而見者遠;②順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒;(③假輿馬者,非利足也,而致千里;④假舟楫者,非能水也,而絕江河。
(二)探討第四段:大家齊讀并找出本段的比喻句(共10個)。
1.作者先用兩個比喻,從“積土”、“積水”推論到“人的積德”,正面論述積累的作用,說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標(biāo)。這是本段第一個層次,說明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學(xué)習(xí)的決定因素,堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵;又用“鍥而不舍”,“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。這是本段第二個層次,說明做到積累就要堅持不懈。最后一個層次,作者用“蚓”和“蟹”兩個比喻正反對照,說明做到積累還要專一。后面兩個層次說明:做到積累的兩點保證,兩者缺一不可。綜上所述,作者在本段中又分三個層次,是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。
2.知識點積累:
焉:兼詞,“于之、于此”。
無以:沒有用來……的東西或方法。
蚓無爪牙之利:之,賓語前置的標(biāo)志詞。
(三)、發(fā)散思維:
荀子提出的“學(xué)不可以已”的觀點與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“終身學(xué)習(xí)”的觀點是否一致?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(四)、課內(nèi)拓展練習(xí):
。祝┓e土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
。ㄒ遥┡钌橹,不扶而直。白沙在涅①,與之俱黑。蘭槐之根是為芷,其漸之滫,君子不近,庶人不服,其質(zhì)非不美也,所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng),游必就士,所以防邪僻而近中正也。
。ū┕什坏歉呱,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也;不聞先王之遺言,不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也。
注釋:(1)涅:黑泥。(2)滫:污水
從勸學(xué)的目的出發(fā),概括三段文字的基本觀點。
甲文:學(xué)習(xí)是為了加強自身的修養(yǎng)
乙文:環(huán)境對人的影響丙文:后天學(xué)習(xí)的重要性
(五)、布置作業(yè):
以“老師,我想對你說”為題寫一段文字,向老師談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)方面的心里話。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
二、教學(xué)重點:
能正確、流利、有感情地讀課文。
三、教學(xué)難點:
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
。ǘ┏踝x,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
(1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?
。2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
。ㄈ┚x,體悟情感。
1、第一段畫水。
。1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
。3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
。4)看第一段圖像,師引讀。
(5)指導(dǎo)朗讀,齊讀
。6)指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它。
。1)船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。
。2)請一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
。3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
。5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
(6)把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。
(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
。1)歌可以畫嗎?讀第三段。
。2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
。3)水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的.生活,看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
。4)指導(dǎo)朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
。1)小朋友想一想,再對照書上的插圖?纯催可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
。2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
。3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點
在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學(xué)生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導(dǎo):
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇
C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
(3)組詞法認字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導(dǎo)寫字
(1)指導(dǎo)寫正確
“爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”!盎、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c!靶邸弊钟疫吺撬臋M,不能少一橫。
(二)指導(dǎo)寫美觀
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。
雄:左短右長,中間單立人的豎要長。
(三)學(xué)生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語:倒影、川流不息……
5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語:
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
展示臺
課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片,練習(xí)詞語接龍。
一、導(dǎo)入
1、師:下面開始進行“你來,我來,大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖,在小組內(nèi)互相展示,講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。
2、生小組內(nèi)進行討論。
3、選出變化最大、 講解最詳細的同學(xué)。
4、師或同學(xué)出題,讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……
祖國
國民——民主——主人——人生——生活——活動……
5、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。
6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
寬帶網(wǎng)
課前安排學(xué)生認識祖國的地圖,了解地區(qū)的劃分。
一、導(dǎo)入:
1、演示部分民族的圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的`生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解的。
3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5、同桌互相說一說,你還知道哪個生在什么地方。
6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
第二課時
寬帶網(wǎng)
你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?
演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?
小組合作學(xué)習(xí):展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說一說是怎樣了解到的。
出示“中國地圖”,找一找重慶的位置,觀察一下,重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。
從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
同桌互相說一說,你還知道那個省在什么地方。
展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
詞語接龍
讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得最長。示例:
祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……
祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……
選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。
第三課時
口語交際
一、匯報戰(zhàn)士,討論交流
示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫,說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過
把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。
二、充分對話,夸夸家鄉(xiāng)。
1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。
2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
三、寫一寫
1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。
2、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
四、課后作業(yè)
辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆?/p>
第四組:用心思考,勇于創(chuàng)造
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、認識12個生字,能準(zhǔn)確認讀。
2、據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
4、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
1、認識12個生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。
課前準(zhǔn)備:
老師:生字卡片,多媒體課件
學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 。(約2分鐘)
1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友,大家看看是誰?(多媒體課件出示:小松鼠)
2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個白胖子。你知道是什么嗎?
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)
二、初讀課文,認讀生字。(約15分鐘)
1、瞧,小路兩旁長滿了生字小花朵!你們想讓它們露出笑臉嗎?(多媒體課件出示:小路兩旁長滿花骨朵,花骨朵上帶有12個帶拼音生字)
2、那請你打開書,放開聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來。如果遇到不會的字,可以借助漢語拼音或者請教身邊的.同學(xué)。
3、在小組里互相交流,看看12個生字你都會讀哪些?不會的請小組員幫助你,學(xué)會拼讀。
4、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(教師要相機指導(dǎo)難讀的字音)
5、這么美的小花,你愿意和它照一張照片帶回家嗎?看我們的小松鼠帶著照相機來了。(多媒體課件演示,小松鼠每按一次相機就會出現(xiàn)一次不帶拼音的生字,讓學(xué)生認讀)
6、小花笑得多甜啊,快讓我們開小火箭叫一叫它。
7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進你們的課文里了。請你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議,要想小花和你交朋友,你在讀課文的時候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。
8、你同桌讀得怎么樣啊?
三、熟讀課文,讀中感悟。
(一)、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)
1、小朋友,你們看大樹旁邊開滿了什么?(多媒體課件出示)
2、我們可以說……(多媒體課件出示)(相機知道朗讀理解:金黃色,格外)
(二)、分角色朗讀,表演第二自然段。(約10分鐘)
1、這些金黃色的小花其實是什么花?讓我們一起來看看動畫。(動畫演示第二自然段內(nèi)容)
2、小朋友,我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?
3、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候,還可以加上一些合適的動作來表演。
4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺表演呢?
(三)、讀中感悟,體會小松鼠著急的心情
1、小松鼠,我是森林晚報的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來留著冬天吃以后,每天都做了什么?(老師扮演森林晚報記者)
2、你當(dāng)時的心情會是怎么樣呢?
3、可是你摘到花生了嗎?
4、等了多久。恳惶?兩天?大家看看小松鼠等到什么時候了?(多媒體課件出示秋天的大樹)
5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點)
。ㄋ模、小組合作解決疑問
1、等了這么久都沒有看見一個花生,這時候小松鼠會怎么樣呢?讓我們來看看小松鼠做了什么?(動畫演示)
2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音?
3、是誰摘走了小松鼠的花生。空埓蠹耶(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說的時候要注意說出你的理由。
4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。
5、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說說吧。(動畫:花生自訴生長過程)
四、拓展延伸
1、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢?小朋友請你當(dāng)一個小小故事家,把你故事講完。
2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。
五、課堂小結(jié)
小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,還知道了花生原來是地上開花,地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中,還有很多也是長在土里的。下課后,你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點:
了解四季各自不同的特點。
教學(xué)難點:
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會認的'字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫一寫會認的字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計:
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計:
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、感受中華民族豐富的語言的魅力,理解對聯(lián)的意思,體會對聯(lián)的巧妙之處,積累對聯(lián)。
2、進一步品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。
3、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責(zé)任感,樹立遠大抱負。
4、了解成語的來歷,理解成語的意思,積累成語,從成語中悟出做人的道理。
5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。
2、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責(zé)任感,樹立遠大抱負。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
4、寫清引發(fā)愿望的原因,和如何實現(xiàn)這個愿望。不說空話,寫出真情實感,注意合乎邏輯、合理布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。
教學(xué)時間:5課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、師:我們過春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對聯(lián)、春聯(lián))誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)?
2、指名學(xué)生回答。
3、師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認識兩副對聯(lián),請翻開書語文樂園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?
2、小組討論。
3、交流與提示:
、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖郑鼈兊囊馑家粯訂?第二副里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。)
、趯β(lián)是講求對仗的,仔細看看它們是不是對仗的?(結(jié)論:的語言文字具有獨特的魅力,也只有才有對對子的語言交流活動,古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)
4、多種形式朗讀背誦。
5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)?
6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會下列句子的語氣和表達的感情”。
1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。
2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。
、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中,沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶!辈删湓掃M行對比,看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。(結(jié)論:看來,反問句更能表達強烈的情感。)
②以此方法,要學(xué)生自己體會后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果,我們在過程中也可
以用這樣的句式來表情達意。)
3、進一步朗讀,體會。
第二課時
一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。
1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個句子,要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。
:“名垂竹帛,功標(biāo)青史”即一個人如果能給國家做出貢獻,就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上,這是非常光榮的事情。
“天下興亡,匹夫有責(zé)”意思就是國家的興衰成敗,是每一個人的責(zé)任,只有每一個人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國,國家才會興旺發(fā)達。
3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會。
4、比一比、賽一賽,看誰背得快。
5、小組交流搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句。
二、學(xué)習(xí)“成語故事”。
1、用自己喜歡的方式讀這個故事,看看這個故事寫了什么?
2、指名說故事的主要內(nèi)容。
3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思?
4、小組討論:趙奢的做法對不對、好不好?你覺得趙奢是個怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?
5、指名回答。
6、講故事比賽:《奉公守法》
要求:講故事的時候,運用文中特別能表達趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。
7、學(xué)生評。
第三課時(探究與實踐:了解對聯(lián))
一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營造活動氛圍。
。ǔ鍪編赘睂β(lián))同學(xué)們,這些對聯(lián)寫得多好呀!對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把!
二、明確探究的內(nèi)容。
1、你在那些地方看到過對聯(lián)?
2、對聯(lián)有哪些特點?
3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識?
三、自主合作,完成探究。
1、自由組合形成探究小組,選出組長。
2、分配探究任務(wù):整個小組研究一個主題,或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題,一起交流。
3、討論探究途徑。
師指導(dǎo):《四庫全書》,通過絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。
4、展開探究活動,各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。
師適時指導(dǎo)。
四、交流探究成果。
1、小組內(nèi)部交流,準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。
2、小組間相互交流,彼此借鑒。
3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進行。
五、拓展延伸。
開展“接對聯(lián)比賽”“互贈對聯(lián)增友誼”活動,讓這朵奇葩開在學(xué)生心里,深入人心。
第四課時(習(xí)作:心愿)
一、引生入境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿,那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢?那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師,使很多頑皮的.孩子有了進步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當(dāng)優(yōu)秀教師“這個心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?
二、自由交談,開闊思路。
1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問題。
2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。
3、指名交流,要求:心愿的由來要合乎邏輯,糾正牽強附會引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實現(xiàn)愿望的過程要說得真實,具體,可行,要切合實際做到言之有物;“心愿“的價值取向應(yīng)該是達到某種美好、有意義的目的。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢想”,二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思,但夢想的程度深,夢想是對更高更遠目標(biāo)的期待,一個人會有一個或兩個夢想,而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時,結(jié)合學(xué)生生成相機啟發(fā),拓展學(xué)生思維。
三、明確要求,片斷引路。
1、學(xué)生就三個問題寫片斷。
A、你有怎樣的心愿?
B、你為什么會有這樣的心愿?
C、怎樣為它努力?
2、學(xué)生寫片斷,教師巡視。留意寫得好的,備于講評有針對性和示范性。
3、賞析片斷。
第五課時(習(xí)作賞析)
一、寫法指導(dǎo),整合成。
1、做到言之有序,可開門見山表達自己的心愿,再談心愿的由來;可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達自己的心愿。
2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點寫詳細、具體,注意寫好自己的內(nèi)心活動,流露真情。
3、在敘述中適當(dāng)穿插議論、抒情的語句。
二、自評自改,完善習(xí)作。
修改要求:
1、是否按照一定的順序,詳略得當(dāng),語言表達是否清楚具體。
2、是否具有真情實感。
三、指導(dǎo)品賞,成就激勵。
1、小組評析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽一下好的建議?請自由組成四人小組,一人讀,三人評,看看是否達到本次習(xí)作要求。
2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達到共同提高的目的。
3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過的伙伴評一評,也可以讓爸爸媽媽給你提提意見,然后自己認真地修改,直到滿意為止。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.會認讀生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點:
重點:運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
難點:在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。
教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)
二、初讀自學(xué)課文,認讀生字,了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。
(1)我會讀,正音并組詞。
。2)我會組,比較形近字并組詞。
三、分析課文,感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?
2、.你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )
3、課文中說,大自然有很多天然的指南針,請大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹?全班交流
6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍崱保驗樘柖际菑臇|邊升起,西邊落下,中午的時候在南邊,按一定的軌跡運轉(zhuǎn),是可以信任的.,可靠的,所以說是忠實的向?qū)А?拓展:我有一個真正的朋友,我高興時他會跟我分享快樂,我遇到困難他會伸出援助之手,可以把他稱作忠實的()
7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹?
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星?生回答?墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J識北極星?
13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認識北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹?介紹大樹這個天然的指南針。
15說的真好!我們快記住這個天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1. 運用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。
一、談話激趣,引入課題
1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。)
2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)
二、默讀課文,感知大意
1. 請學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號勾出生字新詞。
2. 提出不理解的'詞語,學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。
3. 想一想:課文主要寫了一件什么事?
三、細讀課文,感悟理解
1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
(2)勾畫出描寫松鼠的語句,說說你從中體會到了什么。
(3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句,請學(xué)生演示相關(guān)動作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(4)出示待我再去抓時,它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會省略號的作用。
(5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。
(6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機敏和父親的吃力。
2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。
(1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫小松鼠神情、動作的詞句,讀一讀。
(2)組織討論,理解重點句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測小松鼠會想些什么、說些什么。
(3)標(biāo)出描寫父親動作的詞句,體會父親復(fù)雜的心情。
(4)小小辯論會:你認為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。
(5)請學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。
3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。
(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。
(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。
(3)讀課文最后一個段,聯(lián)系上下文說說自己的看法。
(4)你想對文中的父女倆說些什么呢?
四、課外延伸,主動探究
搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。
板書設(shè)計參考:關(guān)愛動物那只松鼠逮惦熱愛自然放
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