久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

語文教案

時(shí)間:2023-07-27 10:07:16 教案 我要投稿

語文教案(必備9篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(必備9篇)

語文教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力,了解噪音對(duì)人的危害。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙制品(紙杯、紙盒、紙片)陶瓷類(碗、杯、盤子)金屬類(臉盆、茶壺、鍋蓋)塑料(積木、杯、響板)雜貨類(青菜、木頭、布)

  三、活動(dòng)過程:

  1、初步感知聲音。

 。1)一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

  提問:剛才唱歌的時(shí)候,你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?除了手和腳能發(fā)出聲音外,我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎?

 。2)幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不同的聲音。(幼兒自由探索)

 。3)出示空瓶,搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音,你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢?(幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音)提問:聲音好聽嗎?如果配上音樂會(huì)怎樣呢?

  教師小結(jié):我們運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候,會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的,聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、第一次探索。(利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音)。

  教師提問:你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?你們覺得好玩嗎?

  3、第二次探索(感知并區(qū)分噪音與樂音)。

 。1)教師提出要求:你們?cè)偃ネ嬉煌,找一找,哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的,哪些是你不喜歡的,為什么?(讓幼兒演示手中的'物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音,好聽舒服的聲音稱它為樂音。)怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點(diǎn)呢?(幼兒自由討論:如輕輕敲、有節(jié)奏的敲)。

 。2)播放《幸福拍手歌》的音樂,將自己手中的材料當(dāng)成樂器(輕輕的敲)與音樂一起演奏。

 。3)說說生活中還有那些噪音讓人不舒服?對(duì)身體有哪些壞處?

  教師小結(jié):好聽的聲音樂音會(huì)使人聽了心情愉快。噪音對(duì)人的健康有害。(教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音)。

  延伸活動(dòng):老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎?

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)文言知識(shí)

  2、體會(huì)作者感情,領(lǐng)悟作者思想。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟 遺世獨(dú)立 不絕如縷 正襟危坐 取之無盡 用之不竭 水光接天 成語是我們民族語言的瑰寶,有著深厚的文化底蘊(yùn),而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》,由此可見這篇文章的生命力之旺盛。今天我們就共同走進(jìn)這篇文章。

  二、誦讀。

  1、讓我們?cè)诶世蕰曋凶哌M(jìn)文本。要求標(biāo)畫出體現(xiàn)作者感情變化的字眼,同時(shí)標(biāo)畫出和你產(chǎn)生共鳴或者電到你的句子。

  2、學(xué)生交流自己標(biāo)的句子,讀給同位聽,之后站起來讀給大家聽。老師作出點(diǎn)評(píng)。同時(shí)告訴大家誦讀的幾個(gè)層次:讀準(zhǔn)字音——學(xué)會(huì)斷句(語法結(jié)構(gòu)、句首句末語氣詞)——控制語速——融入感情。

  3、老師可以給學(xué)生示范背誦第二段。

  前三個(gè)層次只是技術(shù)層面的,最后才是讀書的最高境界,需要心靈的參與。讓我們更加的接近蘇軾,走進(jìn)心靈。

  三、感情概況

  剛才大家已經(jīng)把有關(guān)情感的字眼標(biāo)畫了。是哪幾個(gè)詞語呢? 樂——悲——喜(考驗(yàn)大家的篩選能力)。

  這里有賦的寫法:往往采用主客問答的方式表達(dá)自己的感悟,其實(shí)很多時(shí)候就是作者內(nèi)心的一種斗爭,或者為了便于表達(dá)自己復(fù)雜在情感。那么作者為何而樂,為何而悲,又為何而喜呢?

  四、賞析“樂”

  1、作者為何而樂?賞到了美景。如何表達(dá)自己的樂?喝酒、吟誦、唱歌。

  2、大家選取一句表現(xiàn)“樂”的句子。先解釋,之后賞析給同位聽。溝通交流。達(dá)到悟讀。

  3、文言知識(shí):縱……凌……:替代法翻譯。

  4、指導(dǎo)賞析的角度:翻譯、內(nèi)容、字詞的表現(xiàn)力(語言)、情感、聯(lián)想(詩詞、東坡其人、自己經(jīng)歷體會(huì))。

  老師示范賞析:于是飲酒樂甚,扣舷而歌之。寫出了喝酒唱歌的場(chǎng)面,一個(gè)甚字寫出了自己快樂的程度,而扣舷的動(dòng)作則表現(xiàn)了作者沉醉其中的心情。這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個(gè)場(chǎng)景,一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”,當(dāng)時(shí)看了非常感動(dòng),滄海?為何還笑?那種經(jīng)歷江湖一切險(xiǎn)惡之后笑看蒼生的心態(tài)體現(xiàn)了出來。

  5、快樂到一定程度,人們都會(huì)唱起來。那么蘇軾唱了什么呢?體會(huì)唱詞,前后四人一起研討,一個(gè)同學(xué)按照自己體會(huì)的感情讀出來,其他三人一起分析。讀析融為一體。

  1兮:來自屈原,屈原經(jīng)常嘆息,所以此字要拉長讀,屬于長嘆。

  2美人:來自屈原,往往以香草美人入詩,香草自比,美人則是自己在理想或者圣主賢臣的代表。對(duì)美人什么態(tài)度?從悲傷中我們體會(huì)出蘇軾那種不放棄人生追求的精神?什么追求?還是有儒家思想的入世精神。所以我們要從悲傷的歌聲中體會(huì)出這種昂揚(yáng)向上。

  寫作此文,作者被貶偏遠(yuǎn)的黃洲做團(tuán)練副使,相當(dāng)于被流放,遠(yuǎn)離都城。這時(shí)他已年邁半百,站在磯頭,望著滾滾東去的江水,想起自己建功立業(yè)的抱負(fù)也付之流水,不禁俯仰古今,浮想聯(lián)翩,寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日,蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江,寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。(知人論世)

  五、賞析“悲”

  1、想起自己的遭遇,本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來。那么,作者悲傷哪些內(nèi)容呢?在朗讀中體會(huì)并且賞析,有體會(huì)你先別告訴別人,一會(huì)兒考考別人。提問要具體。

  2、文言知識(shí):渺:渺小。哀:哀傷。羨:羨慕(補(bǔ)字翻譯法)

  侶魚蝦而友麋鹿,哀吾生之須臾,羨長江之無窮:結(jié)構(gòu)分析(對(duì)文:結(jié)構(gòu)相似的上下兩句,相同位置上的詞語其意義或相同或相反。

  3、寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟:表達(dá)了人生的短暫與渺小。在歷史的長河中,在浩瀚的宇宙中,我們到底算什么?這個(gè)問題引發(fā)古今中外無數(shù)人的感慨。比如曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”;比如陳子昂的“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”;比如蘇軾的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”;比如楊慎的“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”。

  4、方其……而今安在哉!:

  1讀出前后情感的變化。最后一個(gè)句子重讀以表達(dá)感慨之情。

  2體現(xiàn)了蘇軾的什么情感?有欽佩,有羨慕,有悲哀。為何欽佩?因?yàn)樽约阂蚕M邢蟛懿僖粯拥墓I(yè),強(qiáng)烈的入世思想的`體現(xiàn)。

  到這里如果文章結(jié)束,那就不是蘇軾了。他的偉大之處在于能夠在這種無路可走的時(shí)候,找到一個(gè)突破口,從而超越自己,從而也就超越了別人。正如莫泊桑所言:人的一生,不像你想的那么好,也不像你想的那么壞。關(guān)鍵看你如何突圍。

  六、感悟“喜”

  蘇軾如何超越了自己呢?他的超越體現(xiàn)在哪些方面?討論給你帶來什么感悟。

  (1)江上之清風(fēng),山間之明月:回扣了首段,一開始作者本來就沉浸在美景之中的;貧w自然,回歸純凈,回歸自我。

  (2)“物與我皆無盡也”如何理解?物是永恒的,但人為何也說永恒呢?

  從儒家思想來說,人可以不朽,但需要通過一些途徑!疤嫌辛⒌,其次有立功,其次有立言”,達(dá)到三者任何一個(gè),都算作永恒。

  從道家思想來說,講究“一死生”,注意道家思想和道教的區(qū)別。道家尊崇崇尚自然,順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律。死亡是生命的另一種方式。

  佛家思想的禪宗:講究生死輪回,生命完成一次生死如同月亮完成一次圓缺,生生死死循環(huán)不止,生命的輪回讓人不再感覺生命的短暫。

  (3)茍非吾之所有……:輕視物質(zhì)的東西,輕視有限的時(shí)空!队^棋》:勝固欣然,敗亦可喜。《渡!罚浩澯纹娼^冠平生。當(dāng)別人都在關(guān)心你到底能飛多高的時(shí)候,有個(gè)人還在關(guān)心你飛的累不累,這就是友情。

  (4)這里的“喜”和開頭的“樂”內(nèi)涵一樣嗎?區(qū)別是什么?

  樂:面對(duì)突來的美景的欣然反應(yīng),未經(jīng)思考的接受,側(cè)重感官的體驗(yàn)。如同當(dāng)今很多人登山后的“啊……啊……”。但我們已經(jīng)看到“樂極生悲”。

  喜:是理性思考之后達(dá)到的一種精神的解脫,是感情淬火后發(fā)自內(nèi)心的欣喜,這里的喜是“喜從悲來”。

  七、自我救贖

  作者在入世與出世,在積極與消極的斗爭中,完成了對(duì)自我的救贖。儒釋道多種文化的浸潤,三種思想完整的融入了蘇東坡的內(nèi)心并達(dá)到了和諧與統(tǒng)一。為何會(huì)達(dá)到這種和諧?作者的對(duì)中國文化的深入理解。按照現(xiàn)在的說法就是情商比較高。當(dāng)然情商的來源還是一個(gè)人不斷的積累。

  當(dāng)年蘇軾從海南回內(nèi)陸,運(yùn)河夾道千萬人觀看,他們看的哪里是蘇軾,他們的表現(xiàn)只能解釋為對(duì)文化的敬仰,對(duì)一種豁達(dá)人生態(tài)度的執(zhí)著,這觀摩的人群在空間上的延伸我們不可考,在時(shí)間的延伸上我們也是觀摩者之一。這充分的說明了蘇軾的不朽,中國文化的不朽。當(dāng)年蘇軾看到這種情況,他怎么反應(yīng)?既沒有揮手“同志們好”,也沒有受寵若驚。他的一句“莫非看殺軾否”,以蘇東坡式的豁達(dá)與幽默表達(dá)了自己的思想和精神。

  八:背誦你最喜歡的句子

語文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  秋天是個(gè)多情的季節(jié),最易讓人產(chǎn)生懷念之情,尤其是當(dāng)秋菊怒放時(shí)。今天,讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧!(齊讀課題)

  上節(jié)課,我們已經(jīng)對(duì)作者史鐵生的遭遇和經(jīng)歷也有了一個(gè)大致的了解。誰用簡潔的語言和我們分享一下你上節(jié)課的收獲。

  二、讀文感受母親的忍。

  1、當(dāng)作者這樣對(duì)母親喊叫時(shí),母親是怎樣的反應(yīng)?她做了什么、說了什么?

  出示課件:母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(生讀)請(qǐng)大家再默讀這句話,對(duì)于“撲”“抓”“忍”。你是怎樣理解的?

 、倌赣H“撲”下去的會(huì)是什么?

 、谧プW(xué)生的手問:“母親抓住我的手”,“抓”住的僅僅是我的手嗎?

  ③請(qǐng)?jiān)倌x這句話,看看母親“忍”住的除了哭聲,還有什么?請(qǐng)大家再回到課文當(dāng)中,找一找,看看母親哪些忍的細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)?圈一圈,畫一畫。簡單批注

  預(yù)設(shè)一:忍住病痛

  師:你們知道肝癌有哪些癥狀嗎?帶著你們的體會(huì)再讀母親的話。

  預(yù)設(shè)二:三個(gè)悄悄

  1、“這時(shí),母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。

  2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地看著我。

  3、對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

  預(yù)設(shè)三:母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。

  拓展:

  1、“秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何!(陳毅《冬夜雜詠·秋菊》)

  2、“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花!(唐·元稹)

  3、菊花“苗可以菜,花可以藥,囊可以枕,釀可以飲!(宋《全芳備祖》)

  通過老師剛才的介紹,現(xiàn)在你對(duì)母親為什么要帶我去看菊花是不是有了更深的理解了?(生自由交流)

  2、師生合作讀,“鄰居們把她——抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是訣別。鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那生病的兒子,還有那個(gè)未成年的女兒……”又是秋天……我倆在一塊兒,要好好兒活……”孩子們,多少年過去,兒子終于明白母親那句沒有說完的話。你們讀懂了嗎?你能替她說完嗎?

  3、一起來讀讀描寫菊花的'句子。

  下面同學(xué)就結(jié)合這句話,可以小組合作,好好討論討論,可以自己思考,他們究竟懂得了該怎樣好好兒活?

  4、出示照片,讀讀他在《病隙碎筆》中的這段話,看看他對(duì)“好好兒活”的理解到了怎么樣的一種境界。

  (出示課件讀:生病也是生活體驗(yàn)的一種,甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……)

  師:對(duì)這樣一位作家,因?yàn)樗麑?duì)生命的尊重和熱愛,我愿意鄭重地向大家推薦這幾本專著——(課件出示:推薦書目:《我與地壇》、《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》)

  5、同學(xué)們,咱們?cè)賮砜纯凑n題,史鐵生懷念的究竟是什么?再讀課題。

  板書設(shè)計(jì):

  9、秋天的懷念

  我(倆)(們)暴怒無常好好兒活

  母親撲抓忍

  相信各位同學(xué)和老師已經(jīng)適應(yīng)新學(xué)期的生活,上文為大家推薦的七年級(jí)上冊(cè)語文一單元教案的內(nèi)容,相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀,加油哦!

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

  4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的.。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  教具準(zhǔn)備生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

  2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

  2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)

  二、自讀自悟。

  1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

  2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

  三、全班匯報(bào)交流

  1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成5

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。3)讀懂課文,了解英子產(chǎn)生變化的原因。

 。4)體會(huì)再次掌聲的含義。

  2、過程與方法:

  在讀中理解內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,了解英子產(chǎn)生變化的原因。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)再次掌聲的含義,使學(xué)生受到愛人如己的教育。

  四、課前準(zhǔn)備

  搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  我們每個(gè)人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說說)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、賹W(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

  ②學(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯(cuò)的地方。

  ③學(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個(gè)自然段,讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

 、軐W(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

  三、精讀課文,體會(huì)人物的變化

 、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?

  ②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的'英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)

  ③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。

  ④課文讀到這兒,你有什么疑問呢?

  引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會(huì)有這么大變化呢?這個(gè)問題提出來之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

  四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

 、倨溜@本課的生字。

 、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

 、垡龑(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

 、軐W(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

  五、拓展活動(dòng)

  學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問,明確閱讀目標(biāo)

  上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題?

  (英子為什么會(huì)有這么大變化的呢?)

  二、精讀課文,自己釋疑

 、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟。

  要求學(xué)生在文中勾勾畫畫,可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。

 、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。

  教師提出討論的要求:

  人工明確:組長負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人。

  人人參與:要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。

 、坌〗M匯報(bào)討論結(jié)果。

  每個(gè)小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充。

  學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助,談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

  A、學(xué)生自己先練讀。

  B、然后展示朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀。

  學(xué)生讀后,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?

  三、拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)

 、倨溜@英子信的內(nèi)容:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活!

  A、學(xué)生齊讀這段話。

  B、聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

 、谏钪,你得到過掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?

  ③學(xué)了,又談了那么多,還想對(duì)自己或別人說些什么呢?

  四、抄寫詞語

  先讀、記,再抄寫詞語表中的詞語。

  五、交流搜集的名言,背誦積累

 、倌闼鸭搅四男┯嘘P(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢?

 、诮M織學(xué)生交流。

 、圩寣W(xué)生讀讀背背這些名言和諺語。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好,他很難過,請(qǐng)你寫一兩句鼓勵(lì)他的話。

  板書設(shè)計(jì):

  29、掌聲

  原先的英子:文靜、默默、早早、最后、不愿意

  熱烈的掌聲(愛)受到鼓勵(lì),鼓起勇氣

  改變后的英子:不再憂郁,說笑。

語文教案 篇6

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。

  2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。

  電腦課件

  一、激情導(dǎo)入:

  生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入新課。

  二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、理清文章的脈絡(luò)。

  1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)?

  四、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。

  1、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。

  2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的朗讀。

  3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的.感受,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。

  6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

  五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。

  第一場(chǎng)雪

  雪前 驟然變冷

  雪中 鵝毛般 一會(huì)兒 積雪壓枝

  雪后 景美 人歡

  聯(lián)想:瑞雪兆豐年

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受畫家的“著名”。 讀好人物的語言,

  體會(huì)不同的語氣表達(dá)。

  2、過程與方法:品味詞句以及人物的言行,通過朗讀、想象,體會(huì)畫家和牧童的人物特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會(huì)不同的語氣表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,我們知道了戴嵩是一位什么樣的畫家?

  師:作為著名的畫家,他的畫受到了大家的喜愛。那他是怎么畫畫的呢?請(qǐng)大家讀讀第二段,找一找。

  二、品讀課文、體會(huì)人物。

  1、①出示: “他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了!

  A、找出兩個(gè)表示畫畫技巧的詞讀一讀

  B、出示一幅畫,指哪部分是濃墨涂抹,哪部分是輕筆細(xì)描?

  C、“一會(huì)兒??一會(huì)兒”飄紅,讀句子體會(huì)戴嵩畫的快。

  D、用“一會(huì)兒??一會(huì)兒”說句子。

  2、戴嵩畫的也同樣出色,圍觀的人看了,紛紛夸贊,它們是怎么夸贊的呢?請(qǐng)你自由的讀3、4段。

  (1)讀商人、教書先生夸贊的話。

  A、圍觀的人是怎么夸贊的?

  B、誰來扮演商人夸贊戴嵩的畫?抓住“絕妙之作”指導(dǎo)學(xué)生朗讀商人的話。

  C、知識(shí)淵博的'教書先生又有什么評(píng)價(jià)?指導(dǎo)朗讀教書先生的話。

  D、讀帶有“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”的三句話,體會(huì)到用到近義詞可以使文章生動(dòng),積累三個(gè)近義詞。

  E、模仿書上夸贊的話,自己來夸夸戴嵩的畫,再用上“詞語加油站”里的詞夸夸。 F通過大家的夸贊感悟“紛紛夸贊”的意思。

  三、 讀議結(jié)合,理解人物品質(zhì)

  1、看圖思考:就在人們紛紛夸贊的時(shí)候,一個(gè)牧童擠了進(jìn)來,他說了什么?

  聽了牧童這炸雷般的喊聲,大家一下子都呆住了。

  2 、戴嵩是怎樣表現(xiàn)的?讀戴嵩的話,讀出和藹的語氣,通過句子對(duì)比(少了“很、請(qǐng)”),體會(huì)到戴嵩是個(gè)虛心的人。

  問題究竟出在哪里呢?自讀第五自然段,找出牧童的話,讀一讀,,填一填:

  3 、戴嵩到底錯(cuò)在哪里,讀牧童的話,并填一填。

  從牧童的表現(xiàn),讀出牧童是一個(gè)( )的孩子。.

  4、分角色朗讀五、六自然段.

  5、小結(jié):戴嵩虛心聽取了小牧童的意見,以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形,后來再次畫了“斗牛圖”,(課件出示) ,《三牛圖》《歸牧圖》這兩幅名畫,也是他畫的。

  四、拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位畫技高超并且虛心接受他人意見大畫家戴嵩,還有一位大膽指出他人錯(cuò)誤的小牧童,他們都很了不起,值得我們學(xué)習(xí)。,孩子們,再看看老師的課題,有需要改的地方嗎?是啊,小牧童那樣大膽那樣了不起,我們可不能小瞧他,我們也要把“牧童”寫大(修改課題字體大小)。

  五、歸類指導(dǎo)寫字:

  1、在這節(jié)課里,小朋友們說得這么好,讀得這么好,相信你寫字一定也很不錯(cuò)。

  要寫好字,首先得像小牧童一樣細(xì)心觀察,看看這四個(gè)字,

 。ㄕn件出示“抹、擠、拱、批”)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、交流:都有提手旁,是形聲字,左右結(jié)構(gòu)。

  都是左窄右寬。

  3、寫的時(shí)候要注意什么?“末”上橫長,下橫短。

  板書設(shè)計(jì):

  21畫家 和 牧童

  虛心細(xì)心

  勇敢

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子的歡快和勤勞。熟讀自己喜歡的句子。

  2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

  課前準(zhǔn)備:槐樹、槐花圖片課件。

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

  在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走近生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。

  (二)初讀課文,整體感受。

  1、教師配樂朗讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。

  2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

  3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。

  (1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

  (三)細(xì)讀課文,理解感悟。

  1、按自然段指名朗讀,教師相機(jī)正音。

  2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。出示槐樹、槐花圖片課件。嘗試填空,并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié): 槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。) 槐鄉(xiāng)的.槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。) 槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的。你從課文中哪些詞句看出來? 嘗試填空,并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié):

  槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

  (2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強(qiáng)的自立精神。

  (3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。

  (4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。 ……

  (四)欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。

  1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來,多讀幾遍,然后全班交流。 2、通過課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

  4、引導(dǎo)小結(jié):快樂不只是來自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!

  (五)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、填空。 ( )的歌聲 ( )的微笑

  ( )的勞動(dòng) ( )的槐米

  ( ) 的清香 ( )的鈎刀

語文教案 篇9

  具體步驟

  一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

  1、背誦課文《登鸛雀樓》,理解“欲窮千里目,更上一層樓”的意思。

  區(qū)分:人入盡近進(jìn)登燈木目

  2、背誦課文《青松》,掌握“挺”的書寫筆順

  練習(xí):選字填空花化話

  雪()說()()別文()紅( ) ( )瓣

  結(jié) 潔

  清( ) ( )冰 ( )論 ( )白 ( )凈

  寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞:

  寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪,地上、房子上都白了。( )( )

  這條大路筆直的`通向前方。( ) ( )

  3、齊讀《小動(dòng)物過冬》,復(fù)習(xí)生字詞語,注意:暖、商的書寫,了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

  練習(xí):給本課的生字按字母表的順序排列。

  4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,注意傳、卻、論的書寫

  比一比,再組詞:搖( )傳( )引( ) 虎( )

  遙( ) 轉(zhuǎn)( )張( ) 慮( )

  把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語:

  沒有憂愁,沒有煩惱,我們快樂的成長.( )

  下課了,我們?nèi)齻(gè)一群,五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。( )

  洪水讓老百姓沒有家可以回去了。( )

  二、復(fù)習(xí)《練習(xí)7》,掌握它、他、她的用法,并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》

  三、聽寫本單元詞語、詩

【語文教案】相關(guān)文章:

《語文園地》教案02-21

語文樂園教案06-08

語文《絕招》教案03-31

語文教案07-20

語文教案【精選】07-25

(經(jīng)典)語文教案07-26

小學(xué)語文語文園地四教案04-03

《語文園地八》語文教案03-08

小學(xué)語文教案《語文園地二》04-17

小學(xué)語文優(yōu)秀教案01-04