美術(shù)教案[精品6篇]
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教材分析:
本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是表情單元系列中的第一課。本課貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生熟悉的題材,有很大的創(chuàng)作空間。人類的豐富表情給予學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造素材。對(duì)著鏡子看看自己,或者互相觀察,看看臉上的肌肉、五官的變化和各種表情的關(guān)系。在初步觀察的基礎(chǔ)上,嘗試用繪畫、剪紙、泥塑等多種方法來(lái)表現(xiàn)表情豐富的臉,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全人類的熱愛(ài)和責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)表演、觀察,研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。
2.嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作,利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品,感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.通過(guò)討論、交流,相互啟發(fā),用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)表演各種臉部的表情,觀察、研究、交流,討論了解人類臉部肌肉和五官的'變化和各種表情之間的描繪。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鏡子、水彩筆、油畫棒等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,首先看一組圖,從圖中觀察人物的心情怎么樣? 心情的變化所帶來(lái)的人物五官都發(fā)生了什么變化呢?(幻燈片出示組圖)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察,與自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接,從而明確一個(gè)意識(shí),那就是心情的變化可以通過(guò)人物的表情表現(xiàn)出來(lái)。
。ǘ┩瑢W(xué)們,圖中的表情具體有哪些呢?
——引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:人們臉上變化萬(wàn)千,有的大笑,有的驚訝,有的憤怒,有的困倦??
。ㄈ┬〗Y(jié):
人們的心情可以寫在臉上,隨著心情的變化,人的表情也會(huì)發(fā)生變化,并且通過(guò)五官表現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)觀察明確表情可以代表心情的意識(shí)。
二、對(duì)比學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┍容^2幅圖(相機(jī)出示),一個(gè)憤怒一個(gè)喜悅,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,從他們五官看,會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的眼睛、眉毛、嘴角、臉部的肌肉,都會(huì)發(fā)生不同的變化。
。ǘ﹩(wèn):你是否也有這樣的表情,請(qǐng)拿出鏡子,觀察鏡子里的你,來(lái)做出不同的表情。你們是否發(fā)現(xiàn),當(dāng)你們做出喜怒哀樂(lè)的時(shí)候,臉上的五官發(fā)生了變化了嗎?
學(xué)生自由回答:比如人在大笑的時(shí)候眼睛會(huì)彎彎的向下,眉毛也會(huì)彎彎的,嘴巴向上翹;人在哭的時(shí)候,眼睛眉毛向下斜,嘴巴也向下斜;
而人在生氣時(shí),嘴巴和眼睛反著方向;在喜悅時(shí),眉毛彎彎向下,嘴巴嘴角往上翹。
。ㄈ┬〗Y(jié)
同一種表情,在不同光線照射下,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,你平時(shí)注意到了嗎?(指導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中的自己)由此可見(jiàn),表情能反應(yīng)一個(gè)人的心情和狀態(tài),所以歷來(lái)人物的表情都是古今人物刻畫的重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我的觀察和比較可以對(duì)表情與心情的關(guān)系有一個(gè)更為明確的理解和感受。同時(shí),與其生活實(shí)際相聯(lián)系,做到了從生活中來(lái),到生活中。
三、欣賞經(jīng)典:
。ㄒ唬┏鍪緰|漢時(shí)期的說(shuō)唱俑,指導(dǎo)觀察:一副憨態(tài)可掬的樣子,看看他的臉部,眉毛彎彎,眼睛彎彎,心情有多歡暢啊。
出示唐代的雕塑,指導(dǎo)觀察:眉毛倒勾,齜牙咧嘴,憤怒的心情一眼可見(jiàn)。唐代的仕女卻面露微笑,眉毛彎彎,瞇著小眼睛,透露出滿足的樣子。
。ǘ┬〗Y(jié):每個(gè)人的臉都有著自己不同的表情,這個(gè)強(qiáng)烈,那個(gè)有著微妙的變化,一張有表情的臉,只要自己多仔細(xì)觀察,多畫幾次就會(huì)表現(xiàn)出另一種表情。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)經(jīng)典作品的介入,可以讓學(xué)生有更為直觀的感受,也能夠更清楚的看到表情的“豐富性”“多樣性”。
四、欣賞學(xué)生作品
看看其他同學(xué)是如何通過(guò)畫筆呈現(xiàn)人物表情的,你是否能從他們的表
情中感知到他們的內(nèi)心世界呢?
具體為五種表情:喜 愁 怒 滑稽 恐懼
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞同學(xué)的作品能夠有效的拉近學(xué)生與作品之間的距離,也更加有利于他們從中找尋到共同點(diǎn),為下一步的繪畫奠定一個(gè)信心基礎(chǔ)
五、畫一畫:
作業(yè)布置:畫出自己的表情,也可畫出周圍人的表情。
六、總結(jié)延伸:
同學(xué)們,你畫了一個(gè)什么樣的表情呢?人的情感,雖然可以通過(guò)各種方式進(jìn)行傳達(dá),但臉上的表情卻能讓人一目了然,你又會(huì)以怎樣的表情來(lái)面對(duì)自己的生活呢?
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾留給學(xué)生思考,我們以什么樣的心情面對(duì)每天的生活。
反思:
通過(guò)一系列畫面把豐富多彩的生活場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們置身于有聲,有色、有情、有景的氛圍中,當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí),會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆聲:“多么有趣的表情啊!”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了,不僅吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)求知欲,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),盡情發(fā)揮,大膽繪制,呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生自帶一面小鏡子,在課堂上觀察自己臉部不同的表情時(shí)五官的變化,對(duì)不同表情變化的樣子有了更加直觀清晰的了解。
美術(shù)教案 篇2
目標(biāo):
1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:房子、膠水、紅、黃、藍(lán) 、綠4種不同顏色的'門和窗若干。
過(guò)程:
1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。
(1)講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
2、游戲:找朋友。
(1)介紹游戲規(guī)則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng):顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。
(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。
4、為教室外面的顏色寶寶找家,結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文,以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn):用寫短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的`感受。
三、課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)人
1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題:
(1)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是的季節(jié)!眮(lái)形容它。
4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題:四季的色彩
(二)新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動(dòng)。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求,在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)
、诋嫾抑饕\(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
、蹖懸黄涛膩(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
、苣氵想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
、佼嫾疫\(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí):筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
、诋嬅嬷饕褂昧四男╊伾?
、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠
、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c(diǎn)?(淡雅、濃重)
、跇(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
、谟^察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?
、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
美術(shù)教案 篇4
課標(biāo)要求:
(1)欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品,了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
。2)列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品,理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解19世紀(jì)以來(lái)世界音樂(lè)藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況,認(rèn)識(shí)它們的發(fā)展歷程。
過(guò)程與方法:通過(guò)分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景,可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來(lái)世界藝術(shù)的輝煌成就,知道藝術(shù)文化是全人類的共同財(cái)富,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際文化交流意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)美術(shù)作品的分析鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的審美取向,增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的地位和影響的理解。
課時(shí):本節(jié)教材用一課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、貝多芬與古典主義音樂(lè)
1.貝多芬音樂(lè)的地位
2.代表作:《命運(yùn)交響曲》
3.貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征
二、印象派繪畫與音樂(lè)
1.背景
2.印象派繪畫
3.印象派音樂(lè)
4.印象派的貢獻(xiàn)
三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起
1.現(xiàn)代美術(shù)
2.現(xiàn)代音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:請(qǐng)閱讀本課的引言:19世紀(jì)以來(lái),相對(duì)自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師,他們宛如一座座藝術(shù)高山,令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰(shuí)?他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值?進(jìn)入現(xiàn)代以后,藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展?
一、貝多芬與古典主義音樂(lè)
先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂(lè)領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。
為什么要讓同學(xué)們先理解音樂(lè)中的古典主義與浪漫主義呢?我們來(lái)看一下本目?jī)?nèi)容的第一和最后一個(gè)自然段。
找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段:18——19世紀(jì)之交,是歐洲古典主義音樂(lè)向水文音樂(lè)過(guò)渡的時(shí)期。為這兩大樂(lè)派架起橋梁的偉人是德國(guó)音樂(lè)大師貝多芬。
教材P74最后一個(gè)自然段:貝多芬既把古典音樂(lè)發(fā)展到登峰造極,又開(kāi)創(chuàng)了浪漫音樂(lè)的先河,在音樂(lè)史上樹(shù)立了一座不朽的豐碑。
這兩個(gè)自然段說(shuō)明了貝多芬在歐洲音樂(lè)發(fā)展史上的崇高地位。
板書(shū):1.貝多芬音樂(lè)的地位
請(qǐng)同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》,并閱讀第二自然段小字,了解貝多芬的生平。
在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言,其中第一段是:我要扼住命運(yùn)的咽喉,它不能使我完全屈服。
這段文字經(jīng)常用來(lái)解釋貝多芬的音樂(lè)巨作《命運(yùn)交響曲》。
板書(shū):2.代表作:《命運(yùn)交響曲》
貝多芬還有哪些代表作品?《英雄交響曲》、《田園交響曲》。
其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來(lái)自由、平等、博愛(ài)新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國(guó)大革命理想時(shí),貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。
貝多芬共有九部交響曲,教材中說(shuō):“他的九部交響曲是古典主義音樂(lè)的瑰寶!。
教材P74本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第二自然段對(duì)古典音樂(lè)有進(jìn)一步的說(shuō)明,請(qǐng)同學(xué)們閱讀參考。
那么,貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢?
板書(shū):3.貝多芬的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征
這兩個(gè)問(wèn)題的理解有助于同學(xué)們對(duì)貝多芬的音樂(lè)的更好欣賞。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74本目?jī)?nèi)容的第三自然段。
誰(shuí)來(lái)回答一下時(shí)代背景?教材P74第三自然段:貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代,深受啟蒙思想的影響,終生追求進(jìn)步和自由,具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。
誰(shuí)來(lái)回答一下貝多芬音樂(lè)的藝術(shù)特征?教材P74第三自然段:其作品構(gòu)思廣闊,形式宏大,洋溢著英雄主義和樂(lè)觀主義氣息,蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對(duì)交響曲的.發(fā)展與創(chuàng)新,他將聲樂(lè)與器樂(lè)結(jié)合,開(kāi)創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂(lè)反映社會(huì)重大題材的使命,并調(diào)動(dòng)一切音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)為這個(gè)使命服務(wù)。
再請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74本目?jī)?nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言:音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰(shuí)能了解我的音樂(lè),誰(shuí)便能超越常人無(wú)以擺脫的苦難。
二、印象派繪畫與音樂(lè)
貝多芬的音樂(lè)具有剛健之風(fēng),這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂(lè)產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。
板書(shū):1.背景
教材上對(duì)印象派繪畫與音樂(lè)的背景介紹中,并沒(méi)有提到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識(shí)作一簡(jiǎn)要分析嗎?
19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化,新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺(jué)意識(shí)的批判眼光來(lái)看待前代的藝術(shù),用越來(lái)越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是,他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來(lái)契合時(shí)代的精神。這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
教材上雖沒(méi)有提到印象派繪畫與音樂(lè)產(chǎn)生的社會(huì)背景,卻介紹了其它一些原因。你能分析出來(lái)嗎?
科技的進(jìn)步,如繪畫中光學(xué)理論和實(shí)踐,音樂(lè)中樂(lè)器的革新。
藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)造。
前代藝術(shù)的積累!
下面我們來(lái)看印象派繪畫。
板書(shū):2.印象派繪畫
先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來(lái)》。
印象派的精髓之處就是反對(duì)傳統(tǒng)的固定理論與模式,力求創(chuàng)新與突破。那么,印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢?教材P75第一自然段:他們直接描繪陽(yáng)光下的物象,追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受,根據(jù)自己眼睛的觀察和感受,來(lái)表現(xiàn)微妙的色彩變化。
為了加深對(duì)印象派繪畫的理解,請(qǐng)同學(xué)們參照閱讀教材P75本目?jī)?nèi)容的第二自然段小字。
印象派繪畫的代表人物是誰(shuí)呢?法國(guó)畫家莫奈。
莫奈的代表作品有《日出印象》,組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)P40的相關(guān)圖片及說(shuō)明文字。
從印象派繪畫我們來(lái)學(xué)習(xí)印象派音樂(lè)。
板書(shū):3.印象派音樂(lè)
先請(qǐng)同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂(lè)藝術(shù)特色的相關(guān)語(yǔ)句。
提示:教材P75本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第三自然段:一些音樂(lè)家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色,主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂(lè)中的調(diào)式與和聲體系,認(rèn)為音樂(lè)只能提供一種暗示或心境。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P75本目?jī)?nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字,以加深對(duì)上述藝術(shù)特色的理解。
印象派音樂(lè)的主要代表人物是法國(guó)作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框,以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對(duì)德彪西作品的理解。
我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景,以及印象派繪畫和音樂(lè)的大致情況,教材在P76本目?jī)?nèi)容的最后一個(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。
板書(shū):4.印象派的貢獻(xiàn)
找學(xué)生閱讀:教材P76第二自然段:印象派的崛起,開(kāi)辟了歐美繪畫與音樂(lè)語(yǔ)言的新天地,拓展了人們的審美領(lǐng)域,為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此,藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來(lái)越大,革新的鋒芒越來(lái)越鮮明,從而孕育了20世紀(jì)初對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。
三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起
現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連,同時(shí)流派眾多。
那么,現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時(shí)代背景呢?現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì)里,兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使不少藝術(shù)家們對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家,不可能要求他們?nèi)シ磳?duì)現(xiàn)存的資本主義制度,他們?cè)讵q豫、彷徨之后,只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí),沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
依據(jù)教材,現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂(lè)兩個(gè)部分。
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
刺繡藝術(shù)歷史悠久,是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花,是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴,以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹",由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好,但二者又有不同,錦紋為平凹凸感,繡為高花,以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡,先是刺繡衣裳,逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品;后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在,依然是分作兩類,即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡:蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛,各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡,不僅要學(xué)生了解刺繡作品,掌握縫繡的基本知識(shí),還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情,使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí),增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品,這些作品造型有趣,做工精美,比較貼近學(xué)生的生活,能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書(shū)為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的`示意圖,教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生,更好地開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解縫繡的基本知識(shí)。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟,能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。
3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡,養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么,這些圖案制作上有什么不同?(有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的)二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡
1、介紹四大名繡(四大名繡好在哪里,各有什么特點(diǎn))
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>
3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處,顏色又如何?
三、演示繡品制作工序(課件),學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么?
2、用了哪些針?lè)ā?/p>
四、學(xué)生制作
1、自由想象,為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用,把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品,并說(shuō)出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝,特別是縫繡工藝,有了哪些新的認(rèn)識(shí)
美術(shù)教案 篇6
課業(yè)類別:繪畫課
教學(xué)目的:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事,感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望,最終學(xué)會(huì)用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來(lái)。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、繪畫主題的確定。 2、畫面整體構(gòu)圖、色彩的把握。 學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、油畫棒、紙張等 教具準(zhǔn)備:彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題:與親密的人在一起(記憶畫) 提問(wèn):同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎?想知道老師給你們帶了什么禮物嗎?給學(xué)生回答后,教師歸納——我和你們一起玩美術(shù),和孩子們約法三章。 1、 從指揮,服從命令。 2、 積極表現(xiàn),爭(zhēng)做最棒的。 3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步:猜猜看,我做動(dòng)作你們來(lái)猜,看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最愛(ài)做的動(dòng)作?(我們身邊有很多人,為我們做了很多的事,這帶給了我們幸福與快樂(lè)。) 同學(xué)們,你們有誰(shuí)想到了別的什么,上來(lái)做一做,我們一起來(lái)猜猜,好嗎? 游戲第二步:用畫面把我們猜到的.內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第三步:從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步:(課題延伸)提問(wèn):除了我們?nèi)祟,我們身邊的小?dòng)物和植物有沒(méi)有它們親密的伙伴呢? 游戲第五步:再挑出四名同學(xué),用畫面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 游戲第六步:結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫主題,以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步:教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。 游戲第八步:打開(kāi)神秘禮物,布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn):熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)生命,珍視友情,保護(hù)環(huán)境。
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