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語文教案

時(shí)間:2023-07-26 09:11:36 教案 我要投稿

(優(yōu)選)實(shí)用的語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)選)實(shí)用的語文教案

語文教案 篇1

  5 第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?

  二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞

  1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

  2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的.標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?

  三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞

  3.小組讀。齊讀。

  1,學(xué)生自讀,出示生字詞。

  2.認(rèn)讀生字、正音。

  4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  集:

  采:

  3.教師范寫。學(xué)生描紅,仿影寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

  1.讀生字、新詞卡片。

  2.書空“采”、“采”的筆順。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

  1.假日里,同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?

  2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

  指名認(rèn)讀、正音。

  3.理解詞義。

  ⑴出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。

 、啤绑啊庇纸小膀序小,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

 、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。

  三、誦讀韻文

  1.歸類讀韻文。

  2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

  3.背誦課文,邊背邊想像。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

  2.學(xué)生照課文提示說筆順。

  3.記憶字形。

  板書:牛、螞、蟻

  教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:元宵節(jié)為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)字25個(gè),寫字16個(gè)。

  2.復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

  3.用圓、燈、年組詞。用覺得造句。續(xù)編燈謎。

  4.背誦《元宵節(jié)》,初步認(rèn)識對聯(lián)。

  5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗,體會(huì)親情、友情,更加熱愛生活。

  學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):了解農(nóng)歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習(xí)俗,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

  教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片等

  教學(xué)時(shí)間:67課時(shí)

  第一課時(shí) 元宵節(jié)

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識10個(gè)生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識10個(gè)生字,并能正確流利得朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)方法:聽讀法。

  教學(xué)過程:

  激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。

  教學(xué)新課:

  一.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1. 師范讀課文,生用手指課文,聽清字音。

  2. 學(xué)生練讀課文。(1)自己讀。

  (2)同座互讀。

  (3)指名讀。

  窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

  全家/歡聚/吃湯圓。

  正月/十五/元宵節(jié),

  家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

  3. 學(xué)習(xí)生字。

  宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)

  (1) 以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。

  (2) 師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。

  (3) 誰愿做小老師。

  (4) 生字組詞接力游戲。

  二.背誦課文。

  1. 自己背。

  2. 開火車背。

  總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)得真棒!

  板書設(shè)計(jì):

  元宵節(jié)

  窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

  全家/歡聚/吃湯圓。

  正月/十五/元宵節(jié),

  家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

  宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)

  教學(xué)回顧:這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文,讀的有感情,并能背誦。基本上都能掌握認(rèn)識的字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

  2. 學(xué)習(xí)偏旁方框

  教具:

  生字卡片、幻燈

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入激趣:

  1. 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。

  2. 檢查生字的讀音并組詞

  用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音,學(xué)生B組詞

  二、 識字、寫字:

  1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

  學(xué)生A:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。節(jié)是上下結(jié)構(gòu)的,歡吃是左右結(jié)構(gòu)的,慶是半包圍結(jié)構(gòu)的,圍是全包圍結(jié)構(gòu)的

  學(xué)生B:節(jié)的偏旁是草字頭

  學(xué)生C:正的筆順是:

  學(xué)生D:我會(huì)給節(jié)組詞:節(jié)日

  2.重點(diǎn)直到歡、吃、團(tuán)三個(gè)字,請學(xué)生當(dāng)小老師

  歡 又字旁的'最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄

  吃 口字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別

  團(tuán) 寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等

  3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫

  三、 范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)

  四、 板書設(shè)計(jì):

  元宵節(jié)

  歡吃

  團(tuán)

  五、 課堂作業(yè):

  1. 完成拼音田字格

  2. 寫出帶下列偏旁的字并組詞

  ( )( ) ( )( )

  ( )( ) ( )( )

  ( )( )

  六、 教學(xué)回顧:

  本課掌握較好,團(tuán)字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。

  看花燈

  教學(xué)要求:

  1. 思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道元宵節(jié)也叫燈節(jié)

  2. 知識要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫

  3. 能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣 子。

  重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)

  難點(diǎn):

  在了解課文基礎(chǔ)上,想象或說一說自己看過的花燈

  課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音

  2. 再讀課文,理解課文內(nèi)容,了解花燈樣子

  3. 練習(xí)有感情朗讀課文

  教具:

  生字卡片、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、 激情導(dǎo)入:

  1. 上節(jié)課,我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日元宵節(jié)誰還記得他還叫什么節(jié)?

  2. 元宵節(jié)的時(shí)候,家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看?

  3. 這節(jié)課,我們就一起去看花燈板書課題

  二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

  1. 請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌

  2. 自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀,邊畫出生字

  3. 出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音

 、. 齊讀生字卡片,開火車讀

  ⑵. 小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)

  ⑶. 猜字游戲

  三、 理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文

  1. 自由讀課文,說一說看到了什么樣的花燈?請你介紹給同學(xué)

  2. 指導(dǎo)朗讀

  當(dāng)你看到這么多花燈時(shí),你想說什么?

 、. 元宵節(jié),看花燈,大街小巷人歡騰。

 、. 各種彩鄧真奇妙,明年我也做花燈。

 、. 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?

 、. 結(jié)合生活實(shí)際,想一想明年我也做花燈,要做什么樣子的?

  ⑸. 我們也動(dòng)手做花燈,元宵節(jié)的時(shí)候把他掛在家中,掛在大街小巷,你能說一說你的心情嗎?

  請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

  朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節(jié)奏來。

  四、 試背兒歌:

  五、 板書設(shè)計(jì):

  看 花 燈

  金魚 吐 奧運(yùn)鄧

  猴子 眨

  看做 字母燈

  小貓 追

  蜻蜓 立 山羊燈

  六、課堂作業(yè):

  1. 讀詞語:

  2. 先讀課文,在填空

  3. 畫一盞花燈

  4. 猜、編燈謎

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

  2. 學(xué)習(xí)偏旁火字旁目字旁

  教具:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、 激情導(dǎo)入:

  1.(出示一盞花燈籠)同學(xué)們,你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個(gè)名字嗎?

  這節(jié)課,我們就和這些漢字朋友交朋友。

  二、 識字、寫字

  1. 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字表。

  2. 檢查匯報(bào),給漢字找家

  3. 鞏固生字讀音,建立音形聯(lián)系

  4. 小組自學(xué)

 、. 說一說自己是怎樣記住這個(gè)字的

 、. 說一說你幫助了誰,誰幫助了你

  5. 重點(diǎn)指導(dǎo)燈、金真三個(gè)字書寫。

  燈 火字旁的最后一筆是點(diǎn),書寫是注意做高右低,左窄右寬

  金 金字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長

  真 三橫,而且距離要相等

  6. 范寫生字,獨(dú)立書寫

  7. 個(gè)別指導(dǎo)

  三、 板書設(shè)計(jì)

  看花燈

  花(huā) 燈(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)

  年:

  四、 課堂作業(yè)

  1. 完成拼音田字格

  2. 看一看,填一填

  五、 教學(xué)回顧:

  本課掌握較好,注意八字頭與人字頭的區(qū)別。

  第五課時(shí) 語文天地

  教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確抄寫單韻母,能用圓、燈、年擴(kuò)詞,能用覺得造句。初步認(rèn)識對聯(lián)。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過程:

  一.聽寫:節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

  二.抄寫a o i u ü 6個(gè)單韻母,抄寫時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。

  三.組詞,看誰組得多。

  圓:( ) ( ) ( ) ( )

  燈:( ) ( ) ( ) ( )

  年:( ) ( ) ( ) ( )

  三.仿照例子說一說。

  這個(gè)彩燈,我覺得很奇妙。

  這個(gè) ,我覺得很好吃。,我覺得 。

  四.認(rèn)識對聯(lián)

  出示兩幅對聯(lián)

  明月照九州 明月皎皎千門雪

  花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春

  1.學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。

  2.觀察對聯(lián)有什么特點(diǎn)。

  3.你還看到那里有對聯(lián)。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極,你們學(xué)得真棒!

  教學(xué)回顧:多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。

  板書設(shè)計(jì):

  語文天地

  組詞,看誰組得多。

  圓:

  燈:

  年:

  第六課時(shí) 語文天地

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)看日歷,了解華人的含義?谡Z交際:節(jié)日待客。

  教具準(zhǔn)備:日歷、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí):1。背誦《元宵節(jié)》。

  2.用圓、燈、年擴(kuò)詞。

  3.用覺得造句。

  二.學(xué)習(xí)看日歷。

  1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論:陽歷、陰歷。

  2.元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,在陰歷的什么時(shí)間?

  3.討論:你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)?

  討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地,雖然他們離開祖國很久,但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日,比如元宵節(jié)、春節(jié)。

  三.口語交際:學(xué)習(xí)招待客人。

  1.看圖說一說:元宵節(jié)那些人道家里來了?你歡迎他們來嗎?為什么?

  2.以小組為單位表演。

  3.全班表演。

  4.評比。

  四.課堂總結(jié):這節(jié)課你又了解了那些知識?你學(xué)得高興嗎?

  五.教學(xué)回顧:這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識日歷,語言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。

  板書設(shè)計(jì): 語文天地

  農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)

  陽歷 二月二十五

  第七課時(shí) 語文天地

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)口、火、目字旁。猜謎語,集體續(xù)編燈謎。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一.學(xué)習(xí)偏旁

  偏旁

  表示的意思

  例字

  口

  圍起來

  圍、圓

  火

  目

  1.組內(nèi)討論。

  2.填表。

  3.小結(jié)。

  二.續(xù)編謎語

  1.自學(xué)《猜燈謎》

  (1) 字讀課文,用學(xué)過的方法識字。

  (2) 說一說:什么是燈謎?燈謎跟普通謎語有什么不同?

  (3) 師小結(jié)。

  2.續(xù)編燈謎。

  每小組商量編一個(gè)謎語。

  匯報(bào)。

  三.課堂總結(jié):針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

  教學(xué)回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會(huì),需個(gè)別指導(dǎo)。

語文教案 篇3

  課題:能說會(huì)寫 在書上應(yīng)該寫、畫些什么

  教學(xué)日期:

  教學(xué)目標(biāo):1、通過討論使學(xué)生初步了解在讀書時(shí)應(yīng)標(biāo)些什么。讓學(xué)生明白應(yīng)該愛護(hù)書籍,不應(yīng)亂涂亂畫。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握簡單的標(biāo)注方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幾本冊書的各類課文

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

  觀看幾名學(xué)生在讀書時(shí)不同表現(xiàn)的`錄象,引出本課口語交際話題。

  二、自讀提示,明確本次口語交際的話題和基本要求。

  三、自由討論

  1、小組討論,可講講自己在讀書時(shí)習(xí)慣寫、畫些什么。

  2、出幾種常用方法:

 。1)不認(rèn)識的字常點(diǎn)“.”標(biāo)注,便于查字典。

 。2)妙詞佳句常畫上~~~~~~~。

 。3)遇到不懂的地方,用?在旁邊畫上。

  (4)書的空白處可以寫一寫體會(huì)。

 。5)自己補(bǔ)充的資料也可以寫在書上。

  四、小組討論

  1、如何進(jìn)行實(shí)際性標(biāo)注。

  2、師生評說。

  3、出示幾亂涂亂畫的書頁,學(xué)生發(fā)表意見。

  五、

  看書的時(shí)候應(yīng)該愛護(hù)書籍,不要亂涂亂畫。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過習(xí)作交流與講評,提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2、 修改病句。

  3、 通過講評,提高同學(xué)們的能力,激發(fā)愛國主義情懷,學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  找出病句,修改病句。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、導(dǎo)入新課:

  老師通過這次,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,我們的同學(xué)對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是:

  二、佳作欣賞。

  請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧!

  師:他們的英雄故事精彩嗎?那么其他的同學(xué)沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力,爭取榜上有名。

  三、修改病句。

  出示病句:

  1、 我們要學(xué)好課內(nèi)知識,我們要多讀課外書籍,我們開闊眼界。

  2、 躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

  3、 這幅畫沒得。

  4、 聽到勝利的消息,戰(zhàn)士們高興得。

  5、 三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

  四、修訂習(xí)作。我們都會(huì)找病句,修病句了,那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句?把它找出來,并修改通順。

  五、師:

  通過今天的.學(xué)習(xí),大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類似的錯(cuò)誤。

  王洋 劉佳俊 武媚 王思維 胡新宇

  李新宇 聶麗雯 張玲 胡東陽 鞠鳳麗

  同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧!

  學(xué)生上臺誦讀英雄故事

  學(xué)生觀察,品讀,找出問題。

  小組交流、匯報(bào)修改。

  同桌間互換習(xí)作,互相修改,交流。

  板書設(shè)計(jì):

  A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識,我們要多讀課外書籍,我們開闊眼界。

  B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

  C、這幅畫沒得。

  D、聽到勝利的消息,戰(zhàn)士們高興得。

  E、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

語文教案 篇5

  【設(shè)計(jì)理念】

  高年級的閱讀教學(xué),要注重“揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!蓖瑫r(shí),“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,所以,以上目標(biāo)的達(dá)成,要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐,在讀中入情入境,在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【課文簡析】

  這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的'部分。

  3、感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

  4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè);老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,當(dāng)你們久居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。

  板書:

  題目、作者

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒄簦簷z查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音。(課件)

 。ǔ閷W(xué)生試讀,師生糾正,學(xué)生齊讀。)

  幽徑(jìng) 唱和(hè) 玄(xuán)奧 梔(zhī)子 津津(jīn)樂道

  清澈(chè) 樹冠(guān ) 湛(zhàn)藍(lán) 凝(níng)靜

  犬吠(fèi) 吟(yín)詠 憔(qiáo)悴 禪(chán)心

 。病⒔處煼蹲x:學(xué)生初步感知課文,思考課后作業(yè)一:作者訪問了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。

 。、回答思考的問題,并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題:

 、 交流明確:

  作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:

  古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。

 、 古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟。

  從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然便成了“山中訪友”。

 。、快速瀏覽說話:你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)椤蓖勒f話。

  三、精讀課文,領(lǐng)悟情感

 。、精讀第三段,教給學(xué)習(xí)方法:

 、 下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。

 。ㄉR讀第3自然段。)

  ⑵ 一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文,在書上畫一畫。

 。x畫句,讀后交流。)

  ⑶ 引導(dǎo)理解“德高望重”,說說你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的?

  交流明確:“德高望重”:道德高尚,名望很大。

  “德高望重”的具體體現(xiàn):

 。ㄒ龑(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎⻊?wù)的時(shí)間之長,服務(wù)之多,真是默默無聞,任勞任怨。)

 、 隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對他說──(引讀:啊,老橋,你如……)

 、 小結(jié):

  這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,把自己對老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。

  討論明確:朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會(huì)特點(diǎn)──誦讀課文。

 。、自學(xué)課文其他部分,并交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱:(課件)

  山泉部分:(朗讀──勾畫──理解──體會(huì)──誦讀。)

 、 這段文字運(yùn)用了___、___、___修辭方法。

 、 這段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?

 、 “抬頭望你,我想起了歷代的隱士和高僧!边@句話中的“你”指什么?作者善于聯(lián)想,由“懸崖”想到“隱士和高僧”,那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處?

  老柏樹部分:(朗讀──勾畫──理解──體會(huì)──誦讀。)

 、 請概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。

 、 文中畫線句子使用了什么修辭手法?有什么作用?

 、 文中加點(diǎn)的“恩澤”一詞是什么含義?表達(dá)了作者什么感情?

 、 為什么說我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”?

  ⑸ 結(jié)尾的省略號改成句號行不行,為什么?

 。、為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?

  討論后歸納: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。

  作者構(gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?

  4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

  討論后明確:

  作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友──鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

 。怠⒄b讀課文,再次感受自然之美和課文的語言之美。

語文教案 篇6

  教材分析

  這首詩描寫了初夏時(shí)節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子,枝頭的杏子也不小了。田野里,小麥已開花,一片雪白;菜花有的已結(jié)籽,顯得稀稀落落的;路上的人很少,籬笆邊,只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉(xiāng)村一片寧靜祥和,充滿濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有化花有果,有色有形.

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.了解采字的字理演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.

  3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會(huì)詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情.

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.

  教學(xué)難點(diǎn): 感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

  2.朗誦的背景音樂。

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.朗讀感悟

 。1)在朗讀感悟之前,可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹,了解詩人的情況,然后教師有感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。

 。2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境,并能形成古詩的畫面,達(dá)到流利背誦。

 。3)在詩中定位生字。

  2.識字與寫字

 。1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力,因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字:說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,安排小組合作學(xué)習(xí),探討、交流識字的方法,再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。

 。2)字音:“采”是平舌音!盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀,教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。

 。3)“采”是會(huì)意字,表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。

  “蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識記。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn),尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”,“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。

  試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時(shí)糾正字音組詞的`錯(cuò)誤。

  (4)本課要求寫的生字較多,可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律!胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_,“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn),“艸”要蓋住“采”。

 。5)指導(dǎo)書寫時(shí),教師注意不要貪多求快,努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。

  3.活動(dòng)提示

  (1)連一連

  設(shè)計(jì)找朋友的游戲,先在組內(nèi)找,再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。

 。2)讀一讀

  可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。

 。3)寫一寫

  重點(diǎn)識記兩個(gè)成語:“無中生有”、“有口無心”,試著討論:生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語?

 。4)說一說

  根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個(gè),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整,以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。

 。5)背一背

  《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

  相關(guān)資料

  1.范成大(1126~1193):南宋杰出的詩人之一,字致能,別號石湖居士,吳縣(現(xiàn)江蘇省蘇州市)人。做過地方官,重視興修水利和減輕賦稅,深受人民的愛戴。曾出使金國,因抗?fàn)幉磺铧c(diǎn)兒被金人殺害。后因和朝廷意見不和而丟官。晚年隱居故鄉(xiāng)石湖(在今蘇州市)。他的詩清麗雅致,題材廣泛,其中田園詩尤其有名,從多方面反映了農(nóng)民的勞動(dòng)和生活面貌,表明了同情勞動(dòng)人民的態(tài)度.

語文教案 篇7

  教材分析

  《林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文,也是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的,它以小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌,以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神,表達(dá)了作者的.人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。

  學(xué)情分析

  1.本班學(xué)生由于合校學(xué)生成績參差不齊,情緒不穩(wěn)定,大部分能主動(dòng)學(xué)習(xí),但部分學(xué)生還是目標(biāo)不明確。

  2.學(xué)生基礎(chǔ)較差,兩極分化較為嚴(yán)重。

  3.學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)內(nèi)容:林中小溪(一)

  教學(xué)目標(biāo)(包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)

  知識與技能:

  1.學(xué)習(xí)通過朗讀了解課文大意。

  2.領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。

  過程與方法:自主學(xué)習(xí),合作討論,教師點(diǎn)撥。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,堅(jiān)定樂觀生活信念。

  教學(xué)資源

  1、了解本文的出處及作者情況。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)整體設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的魅力。

  2.學(xué)習(xí)文中白描手法的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,在朗讀中培養(yǎng)文學(xué)感悟能力

  整體設(shè)計(jì):

  1、 知識點(diǎn):寫景散文的常識。景語中蘊(yùn)含的情語。

  2、 考點(diǎn):妙句賞析。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語的意思。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

  上一堂課我們一起來到海邊,領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩,誰能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的?

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  海媽媽看到自己的孩子這么貪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海媽媽,你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢?請你自己先說一說。

  你們教育得真不錯(cuò),我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的?

  海**的話真有說服力,但我想如果你們說話時(shí)的語氣更象海媽媽些,這樣教育的效果可能會(huì)更好,能來試試嗎?

  三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

  1、在小朋友苦口婆心地勸說下,在海**的諄諄教育下,浪娃娃開始變了,讓我們一起來看看他的實(shí)際行動(dòng)吧!注意邊看邊想:你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了?

  交流:貪玩的浪娃娃變得()。(聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了……)

  2、小朋友說得真不錯(cuò),那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢,請你好好讀一讀3、4自然段,然后選擇一個(gè)方面說說你是怎樣理解的。

  3、小組交流、集體交流

  A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興

  B、浪娃娃聽了**的話,連忙向海岸奔去——聽話

  C、兩個(gè)“!”——愛做好事

  師:浪娃娃會(huì)做好事了,他的心里多高興呀,你能高興地來讀一讀第三自然段嗎?

  4、、浪娃娃終于能做好事了,他做的`好事是——(推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)

  浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢,我們一起來看看吧(放錄像)

  科學(xué)家真聰明,能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī),推動(dòng)機(jī)器發(fā)電,這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”,你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎?(太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……)

  四、想象說話

  1、在科學(xué)家的幫助下,浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校,還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃,有一天,電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方,浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來方便、帶來歡樂、帶來幸福時(shí),急急忙忙跑回家,高興地把自己看到的告訴了媽媽,那他會(huì)怎么說呢?請大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說一說。

  集體交流

  2、原來自己能給人們帶來那么多的好處,浪娃娃的心里更高興了,讓我們高興地來讀一讀課文3、4自然段。

  五、明理

  浪娃娃在海**的懷里追打著玩,他覺得非?鞓,當(dāng)浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時(shí)也覺得很快樂,請你想一想,此時(shí)的浪娃娃他會(huì)更喜歡什么時(shí)候的快樂呢?為什么?

  小組討論集體交流

  同學(xué)們都很喜歡愛做好事的浪娃娃,老師也很喜歡,我想人也是一樣,只要你多為別人做一些好事,肯定會(huì)有更多的人喜歡你。

  六、作業(yè)布置

  1、完成《課堂作業(yè)》

  2、選做題:把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對媽媽說的話寫下來。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住課文的重點(diǎn)段落,體會(huì)楊子榮臨危不懼,沉著應(yīng)對的英雄氣概。

  2、了解故事情節(jié),能用自己的話講述這個(gè)故事。

  3、主動(dòng)認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫出2個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  課后1、2題

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件布置學(xué)生閱讀關(guān)于楊的其他故事

  教學(xué)過程:

  一、情趣導(dǎo)入:

  播放《林海雪原》的故事。引出主要人物:楊子榮

  二、初讀課文

  讀書要求:1、抓住故事情節(jié),能創(chuàng)造性復(fù)述

  2、抓住故事場面,能把握人物特點(diǎn),

  過程:閱讀課文,說說課文講了一件什么事?

  細(xì)讀課文,說說幾次打虎的'不同情景。

  再讀課文,理清故事發(fā)展順序:臭子彈沒打響——點(diǎn)射又沒打著——兩槍仍不中——打中前腿——槍內(nèi)的子彈會(huì)打進(jìn)虎嘴

  三、理解課文

  1、抓住故事場面,把握人物特點(diǎn)

  打虎不中,會(huì)被虎傷。這幾槍是怎么的打的?找一找描寫楊心理活動(dòng)的句子,通2、過這些句子你體會(huì)到什么?楊是一個(gè)什么樣的人?

  再找到楊動(dòng)作的句子,表情的句子,你體會(huì)這是一個(gè)什么樣的人?

  3、想象當(dāng)時(shí)的場景,如果是你,當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?做些什么?

  4、有感情的朗讀體會(huì)

  四、拓展升華

  1、學(xué)習(xí)課文抓住人物表情動(dòng)作心理活動(dòng)的描寫場面的方法,學(xué)寫一個(gè)心情緊張,害

  2、積累內(nèi)化

  (1)自選詞語,由學(xué)生獨(dú)立完成

  簡單說說自己的理由

 。2)完成課后第2題

  3、遷移練習(xí)

  認(rèn)讀生字詞語。

  五、總結(jié)實(shí)踐

  課外收集有關(guān)楊子榮的資料。

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