(薦)大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
1、你見過哪些的垃圾?這些垃圾都是從哪里來的?
2、我們每天都會(huì)制造大量的垃圾,這么多的垃圾怎樣處理呢?
3、究竟什么垃圾可以回收呢?
早操
1、組織幼兒整理隊(duì)伍,精神飽滿地準(zhǔn)備做操。
2、聽音樂做啞鈴操:盡量動(dòng)作到位,注意節(jié)奏。
3、歌表演《健康歌》、《數(shù)鴨子》等。
點(diǎn)心
1、提醒幼兒正確洗手,注意不玩水,不把水灑地上或身上。
2、組織幼兒安靜用點(diǎn),盡量吃完自己一份,不挑食,并注意養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。
集中活動(dòng)見日計(jì)劃
離園
1、幫助幼兒整理自己的物品及衣物。
2、提醒幼兒與老師和同伴禮貌道別,整理好自己的小椅子。
3、組織未離園的.孩子活動(dòng)。
談話:我們身邊的垃圾
活動(dòng)目的:
了解垃圾的危害,能從自身做起,從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生,提 高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 孩子和家長一起收集的資料、垃圾圖片
活動(dòng)過程:
1、 談話!澳阋娺^哪些的垃圾?”
2、 教師出示垃圾圖片。
3、“這么多的垃圾都是從哪里來的?”引導(dǎo)幼兒知道生活中自己每天都會(huì)制造很多垃圾。
4、“如果每個(gè)人每天都制造許多的垃圾,會(huì)怎樣?”引導(dǎo)幼兒討論,了解垃圾對生活環(huán)境造成的危害。
5、師:你們知道垃圾嚴(yán)重的影響我們的環(huán)境,除了老師,爸爸媽媽和小朋友一起愛護(hù)環(huán)境,還有什么方法,可以讓更多的人一起參與愛護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢?引導(dǎo)幼兒討論。
6、小結(jié):我們在生活中要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,要從自身做起,從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生,并讓更多的人一起參與愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來。
社會(huì)性:不亂扔垃圾
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌中優(yōu)美的意境,理解詩歌中的擬人化表現(xiàn)手法。
2、嘗試用優(yōu)美的語句描繪想象中的池塘和景物。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒參觀過池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?/p>
2、教學(xué)掛圖一套,語言磁帶,幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
1、教師:我們參觀過小池塘了,你們看見了哪些美麗的景色?這兒有一首關(guān)于小池塘的詩歌,你們聽一聽,跟你們說的有什么不一樣?
2、欣賞詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容。
提問:詩歌的名字叫什么?聽了這首詩歌,心里有什么樣的感覺?(美麗、漂亮、舒服、優(yōu)美。)
你們好像看到了什么?
3、再次欣賞詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
提問:詩歌中的哪些話讓你們感覺到這個(gè)池塘很美麗、很漂亮?
4、分段觀看圖片,加深對詩歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的理解,感受詩歌意境。
提問:(1)“我家門前小池塘”,白天和晚上發(fā)生的'事情一樣嗎?
(2)白天是什么樣的?(理解“抱”這個(gè)詞語:太陽倒映在池塘里就好像池塘抱著太陽一樣。
(3)為什么說“小鳥和白云,都來照相”?(理解這里的“照相”就是賀歲中倒影。)
。4)晚上是什么樣的?(理解“搖”這個(gè)詞語:波浪一動(dòng)一動(dòng)的,就好像是池塘在搖月亮。)
。5)為什么說“小魚和星星,悄悄捉迷藏”?(理解小魚游來游去使水面發(fā)生晃動(dòng),星星的倒影就好像在和小魚捉迷藏。)
(6)誰看見了非常高興?(引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的語句,了解柳樹搖動(dòng)發(fā)出沙沙沙沙聲,聽起來就好像柳樹在笑。)
5、再次觀看圖片,完整欣賞詩歌。
6、幼兒朗誦詩歌。
7、引導(dǎo)幼兒想象,嘗試用優(yōu)美的語句描繪池塘的美景。
教師:如果你們家門前有個(gè)美麗的小池塘,你們能用好聽的話告訴我們,那兒有哪些美麗的景物嗎?
活動(dòng)延伸:
教師和幼兒共同作畫“我家小池塘”。
活動(dòng)反思:
《我家小池塘》是一首活潑且充滿兒童情趣的小詩。本次的語言活動(dòng)孩子都非常的感興趣,孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在實(shí)施本活動(dòng)時(shí),我對原教案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖,原教案中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是要準(zhǔn)備每組一盆水到操場上去做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水中的倒影,在備課時(shí)我把這個(gè)放到了活動(dòng)準(zhǔn)備中,但是由于自己考慮不足的原因,沒有選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng),所以到真正上課時(shí)孩子們沒有進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn),但我想對于大班的孩子來說,一定有這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)夏天主要特征,感受夏天生活,學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
2、感受和體驗(yàn)生活中解熱的方法,獲得一些生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
教案準(zhǔn)備:
1、經(jīng)常帶幼兒觀察夏天,感受夏天里人、事物的特點(diǎn)。
2、夏天掛圖。
教案過程:
1、認(rèn)識(shí)夏天
(1)提出問題:夏天是什么樣的?
幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由講說。
。2)出示掛圖,讓幼兒觀察后再說。
2、夏天的'太陽
。1)通過感受讓幼兒知道夏天的太陽很厲害,陽光特別強(qiáng)烈,出門時(shí)要抹防曬霜,戴上帽子或打傘。
(2)每天要曬太陽,這樣能增進(jìn)身體健康,但不能曬時(shí)間過長,不然會(huì)曬傷皮膚。
3、怎么使自己涼快起來
。1)讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說散熱的方法。
(2)教師幫幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
。3)天熱時(shí)要在通風(fēng)、涼爽的地方休息,以免中暑,并注意多喝水。
大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒對“橋”并不陌生,他們見過各種各樣的橋,搜集過許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本,通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙站起來,探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、試一試,探索讓紙張站立的方法
師:小朋友們看,這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等,如果你有這張紙,你想用它來干什么呢?
師:老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來,試一試吧。
幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
(評(píng)析:讓軟塌塌的紙張站起來,這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂此不疲,為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),做好了鋪墊。)
2、想一想,嘗試紙張頂書的本領(lǐng)
師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來,還可以變成什么形狀也能站起來呢?
師:我的這張紙站起來力氣可大啦,能把老師手上的這本書頂起來!
師:你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)
小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。
。ㄔu(píng)析:讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來的紙張上擺放書本,在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。)
3、比一比,感知圓柱力量的大小
探索一:在三種不同形狀的紙筒上擺放書,比比誰的力量大
1、探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因
【1】教師操作,幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書,請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時(shí),請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
【2】幼兒實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密。
師:這還有許多三棱柱紙筒,誰的力氣大,小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
討論:為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定,同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間,又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)
2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因
師:四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大,心里可不服氣了,到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。
師:小朋友在紙筒上擺放書時(shí)一邊擺一邊數(shù),并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面,記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
小結(jié):剛才,我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。
(評(píng)析:每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí)
數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀察、對比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)
探究二:在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書,探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
師:這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書,怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。
小結(jié):三個(gè)圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書,如果擺法發(fā)生變化,頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
。ㄔu(píng)析:從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒,再從一個(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的.操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)
1、擺一擺,體驗(yàn)圓柱組合的神奇
【1】一人挑戰(zhàn)
師:一個(gè)圓柱紙筒力量大,三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大,現(xiàn)在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放,才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?
【2】全體挑戰(zhàn)
師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來見證這個(gè)奇跡。
(評(píng)析:當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來,通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)
3、看一看,了解圓柱功能的運(yùn)用
【1】欣賞橋墩照片
師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)
圓柱的作用有很大,橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備: ,
——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程:
1、看猴子去。
——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
——請幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………
——教師:你能用一道算式來表示嗎?
——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的.實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。
大班教案 篇6
一、主題的產(chǎn)生
一天,朱老師買來了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里,在經(jīng)過我們班時(shí),就給我們班孩子看了看,問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí),孩子們一看,都非常興奮,異口同聲地說:“是鴿子。”有的孩子還站了起來,迫不及待地告訴我們,他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的,很好玩。有的說鴿子還會(huì)送信,能認(rèn)出自己的家。于是,討論有關(guān)鴿子的話題開始了,孩子們你一言,我一語,嘰嘰喳喳說個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題,編制了主題網(wǎng)絡(luò)。
二、實(shí)施過程
活動(dòng)一:鴿子的外形特征(研究人數(shù):11人)
當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí),這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先說:“怎么鴿子有白的,有灰的,還有黑的呢?”“是呀,鴿子真有這么多的顏色!北R菊娟接著說,這時(shí),琨琨又說:“你們看,鴿子眼睛圓圓的,上面沒有睫毛!薄皩Α焙芏嘈∨笥讯伎隙诉@一點(diǎn)。棟梁說:“它的嘴是尖尖的,奶奶說過,它也會(huì)捉蟲子!表跫卫蛑钢澴拥哪_說:“它的腳步也是尖尖的!边@時(shí)孩子們都圍著鴿子看,有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子,但鴿子卻躲開了。我走到他們面前,建議他們打開籠子,讓鴿子出來走一走。“不行!”華昱急忙拉住了我的手,“它會(huì)飛走的!薄皼]關(guān)系,那我們來想個(gè)辦法,讓它飛不起來!边@時(shí)孩子們就議論開了,“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰說:“我奶奶開刀時(shí),人家送來鴿子,媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn),它就不能飛了!边@時(shí),我及時(shí)對孩子們說:“那我們就來試試看!闭f完,有的找繩子,有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候,華昱又說:“不行,它會(huì)流血的!蔽艺f:“我們試試看!焙⒆觽兙o張地看著我,我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛,“沒有流血!”孩子們更開心了,這時(shí)華昱拿來一粒黃豆,給鴿子吃,鴿子也許太緊張了,沒有吃。棟梁說:“它不吃豆,喜歡吃米!薄安粚Γ矚g吃稻。”孩子們又爭論開了。于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
。ㄍㄟ^這一觀察活動(dòng),孩子們很快了解鴿子的外形特征,并且對鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣,提出了很多問題?梢姡⒆觽兦笾呛軓(qiáng)的,我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們,捕捉幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)孩子的興趣。)
活動(dòng)二:關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物(研究人數(shù):12人)
這組小朋友在觀察鴿子時(shí),發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫,有的`說鴿子肚子餓了,有的說它害怕了,忽然,陳劍如捂住鼻子喊道:“鴿子大便了!”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,趕緊把頭伸過來看,“真的,真有呢。”殷浩看后又證實(shí)了一下,于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看,在不到二十分鐘時(shí)間里,鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf:“它的大便真多呀,這么一會(huì)兒,大便三次呢。”王文雅問道:“它吃了什么呀,怎么大便這么多?”“它吃黃豆!蓖跷腻f道,“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子,還有米,還要放點(diǎn)水給它喝!奔依镔u鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹!澳撬趺匆幌吕危俊薄八隙ǔ缘锰嗔,所以今天總是拉肚子!蓖跷难趴隙ǖ卣f。
。ㄟ@組小朋友對鴿子排便非常感興趣,一直在看鴿子排便,這是我所想不到的,雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性,但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了,他們對自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。)
活動(dòng)三:鴿子的用途(研究人數(shù):4人)
當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候,孫姝敏異常興奮,很神氣地告訴大家:“昨天,我爸爸就殺了一只鴿子給我媽媽吃!薄澳惆职譃槭裁匆?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃?”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_刀,阿姨說開刀就要吃鴿子!薄盀槭裁茨?”天瑜又問道,孫姝敏搖了搖頭,“我也不知道!薄拔抑!蓖跷腻暹^來說:“因?yàn)樗鼤?huì)送信,而且還會(huì)自己回來,這是我爺爺告訴我的,他是養(yǎng)鴿子的。”王文瀚雖然答非所問,但這個(gè)話題吸引了孩子們,他們在一起圍著鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。
。ㄍㄟ^孩子們之間的交談,發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。)
評(píng)析:
從“鴿子”這一方案活動(dòng)中,我深深體會(huì)到:孩子的興趣是不一樣的,他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致,作為教師,在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中,應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù),我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者,我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索,并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
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