實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案7篇[集合]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!恫灰粯拥能(chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多,不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē),孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà),他們討論的`大多是車(chē)的顏色,種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察車(chē)牌不同的車(chē),引出課題
1.出示兩輛車(chē),這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車(chē)一樣嗎?
2.出示車(chē)牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)
小結(jié):原來(lái)車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車(chē)牌號(hào)碼就不同了。
二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法
1.出示數(shù)字卡片
我也有一輛汽車(chē),車(chē)牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?
2.教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車(chē)牌號(hào)碼。
有那么多號(hào)碼呀,我們一起來(lái)找一位好朋友,兩個(gè)人一起排一排,到底有幾種不同的號(hào)碼呢?
3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。
4.交流車(chē)牌
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼?
看看車(chē)牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?
誰(shuí)還有不一樣的車(chē)牌號(hào)碼?
小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭,后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們,我的車(chē)牌號(hào)碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě),是不是排起來(lái)又容易又快。提醒:一個(gè)車(chē)牌上數(shù)字不能重復(fù),車(chē)牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3.交流幼兒排列的車(chē)牌號(hào)碼,師幼共同檢查。
小結(jié):原來(lái),用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
四、了解車(chē)牌的不同
1.我家的車(chē)牌號(hào)碼是342,可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)
小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車(chē),黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē),白色牌照的是警車(chē)。
2.我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)
3.車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車(chē)牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來(lái)交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好,一分鐘到了,原來(lái)秒針從這里開(kāi)始,走一圈又回到這里,就是一分鐘。
二、體驗(yàn)一分鐘很短,但是可以做很多事情。
1、師:那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間,去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好,一分鐘到了,請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn):一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)
3、根據(jù)幼兒的交流提問(wèn):為什么在相同的時(shí)間里,有的人玩的很好,插了許多雪花片,穿了許多珠珠,有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn),還有的人卻沒(méi)玩到呢?
4、小結(jié)幼兒回答:原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了,而且認(rèn)真的玩,就玩的好玩的'多。
5、好,現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì),你剛才玩的是什么,請(qǐng)你再去玩一玩。
6、請(qǐng)幼兒交流:你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?
7、小結(jié):其實(shí),短短的一分鐘里,只要你想好了,認(rèn)真的去做了,還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性,知道珍惜時(shí)間。
1、師:你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里,做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片,問(wèn):他是誰(shuí)?他在干什么?
師介紹:這是一位世界冠軍,叫劉翔,他參加跑步比賽,在短短的幾秒鐘里,劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn),終于奪得了金牌,為祖國(guó)爭(zhēng)了光,真了不起,一起鼓掌表?yè)P(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!
圖一:消防隊(duì)員在救火;
圖二:醫(yī)生在搶救病人;
圖三:營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間,這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結(jié)束部分。
接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘,請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會(huì)用手指頭表示8、9和10;
4、會(huì)寫(xiě)8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn):寫(xiě)8、9和10。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘,寫(xiě)8、9、10 15分鐘,5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)1、(出示課件)數(shù)喜羊羊,青蛙,鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字。
二、新授
1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球? 分別引出8、9、10。
2、指名生上來(lái)寫(xiě)數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。
。呈裁矗,耳朵3。4什么4,帆船4。
。凳裁矗担^鉤5。6什么6,大肚6。
7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。
。故裁矗,汽球9。10什么10,棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的前后是幾?
三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。
教學(xué)反思:8很多孩子寫(xiě)不好,有的能連寫(xiě),有的不能連寫(xiě)。9的.孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?
二、找相同
1、師:看看誰(shuí)的'眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9
∧ ∧
4 5 5 4
2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒(méi)少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景
將數(shù)學(xué)回歸社會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾,我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒“教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見(jiàn)的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師;小朋友都聽(tīng)過(guò)“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅,而因此打起架來(lái),所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看他們來(lái)啦。
師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看,他們帶來(lái)啦那些不同形狀的“餅”
二、學(xué)習(xí)二等分
一;學(xué)習(xí)分圓形的餅
二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。
教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊。
二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的餅
1、引出任務(wù)
師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅,不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮?lái)教教他們。
2;交流;討論
教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大,可以通過(guò)邊對(duì)邊,角對(duì)角,上下左右對(duì)稱(chēng)看是不是一樣的啊。
三、找出二等分的禮物
1;交代任務(wù)
師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單,他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。
2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3;集體交流、驗(yàn)證。
四;延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思
這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的.學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課比較貼近生活,因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案、水果、餅干,可以讓幼兒?lái)分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問(wèn)題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒(méi)有來(lái)理解二等分的概念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。
2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1-10兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入教學(xué):
師:今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),想去嗎?(想),我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè)谷,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!
1.放音樂(lè),幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。
2.提出問(wèn)題:
、僭诟枨新(tīng)到了什么?(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。。鬯鼈冇袀(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的,手勢(shì)動(dòng)作也是從低到高的。
3.手勢(shì)表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢(shì)。
二、基本教學(xué)
1.點(diǎn)課題:剛才的'1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示范教學(xué):教師引語(yǔ):"剛才我們走過(guò)了音樂(lè)谷,現(xiàn)在我們?cè)倏瓷衩亻T(mén)。這是一扇智慧之門(mén),要給它鑲上漂亮的寶石,它才會(huì)打開(kāi),看,這里有許多的寶石,①提問(wèn):小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對(duì),這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。
、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門(mén)上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
、埔龑(dǎo)幼兒觀察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石,(看課件,門(mén)上提示由多到少的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
(3)念咒語(yǔ)"芝麻開(kāi)門(mén)",打開(kāi)智慧之門(mén)
2、游戲《走迷宮》
智慧之門(mén)打開(kāi)后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說(shuō):大家好,我是神秘老人,很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén),下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達(dá),我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,請(qǐng)你們來(lái)鋪路吧。
①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長(zhǎng)短)②整理材料,從長(zhǎng)到短排序(出示字卡)③鋪路:從短到長(zhǎng)搭,每一塊搭時(shí)要拐彎(出示字卡)④一起走迷宮3、集體游戲《給數(shù)字排序》
①取智慧果,把每一塊材料取下來(lái),后面有數(shù)字②做游戲,請(qǐng)黃色數(shù)字寶寶到里圈,按1---10排隊(duì)。
、劾^續(xù)游戲,請(qǐng)紅色數(shù)字到里圈,按10---1排隊(duì)。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說(shuō)規(guī)律。
四、結(jié)束
1、以時(shí)鐘做結(jié)束語(yǔ),幼兒用肢體表現(xiàn)。
2、隨音樂(lè)走出活動(dòng)室.
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點(diǎn):根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片小猴。
(1)教師:小猴弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為
了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
(2)教師提問(wèn):客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
(4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果客人每人吃?xún)蓚(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
(6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?
(7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí),算一算?lái)了幾個(gè)客人?
(8)比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,
直到客人都走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(4)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称,那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的'分法,如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà),那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
(7)請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
2、教師總結(jié):
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
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