(精華)中班音樂(lè)教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
課題:
上學(xué)歌
總課時(shí)數(shù):
第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞:快樂(lè)的一天
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè))
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂(lè)段,感受正確發(fā)聲方法的'運(yùn)用。(第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲,譜例略)
3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事!薄昂茫又,我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”,看是不是你做的事情。”
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)!霸绯科鸫埠髴(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽(tīng)第二段,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情!
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》①教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲。②讀歌詞,注意咬字要清楚。③跟琴唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
、弊層變撼醪礁兄∮旰痛笥甑牟煌(jié)奏,用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。
、才囵B(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雨和大雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
、币魳(lè)城
教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂(lè)城,讓我們出發(fā)吧!
。蓜(dòng))
“看,我們我們來(lái)到了什么地方?”(音樂(lè)城)
“咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂(lè)城下雨了)
⒉練發(fā)聲
教師:讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧!
。ň毩(xí)歌詞、旋律)
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
、尘毠(jié)奏
、糯笥旯(jié)奏
教師:你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的.雨聲吧!
教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上,還會(huì)下到哪里呢?(反復(fù)練習(xí)節(jié)奏)
⑵小雨節(jié)奏
“看看,音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?”
“小雨又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”
“誰(shuí)會(huì)來(lái)打這個(gè)節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]
、从螒颍洪_(kāi)城門(mén)
現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲:開(kāi)城門(mén),如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門(mén)里面還會(huì)給你們送禮物呢?
。ㄓ貌煌纳眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)
、到Y(jié)束
時(shí)間不早了,讓我們和音樂(lè)城說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)區(qū)中讓幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象,能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2.有參與律動(dòng)游戲的愿望,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了
l 聆聽(tīng)音樂(lè),感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)上去什么感覺(jué)?”(共同聆聽(tīng))
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方?”
——“學(xué)學(xué)我的.樣子一起來(lái)玩一玩!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作:小鳥(niǎo)飛、拍手等)
教師:這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)?“
l 出示圖譜,加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧!“(演示圖譜)
——“看懂了嗎?這段音樂(lè)什么地方是一樣的?“(啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng))
2.啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)
l 單人游戲:一只手做樹(shù),一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹(shù)捉蟲(chóng)子!
l 師生游戲:教師做啄木鳥(niǎo),小朋友做樹(shù)林。
l 幼兒自選角色(啄木鳥(niǎo)、大樹(shù))進(jìn)行游戲
3.大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲
l 雙圈游戲:內(nèi)圈做樹(shù)林,外圈做啄木鳥(niǎo)。(內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作,外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù),隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。)
活動(dòng)建議:
l 經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè),給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
讓幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等,能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位,這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)舞蹈學(xué)會(huì)用肢體表達(dá)愛(ài)。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)談怎樣表達(dá)愛(ài)
1、我們平常怎樣表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽?
2、爸爸媽媽平常有怎樣表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)那?
3.熱身運(yùn)動(dòng)
學(xué)舞蹈表達(dá)愛(ài)
1、重復(fù)多次念歌詞,加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀看。
3、逐步唱歌詞學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學(xué)回家用舞蹈跟家人表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)反思:
這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的'使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
中班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì)唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。
3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓,小貓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏鍪緢D片,引出課題。
"小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師學(xué)小貓輕輕地叫,后出示小貓圖片)是誰(shuí)來(lái)了呀?"小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的? 小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?(學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?為什么說(shuō)這是大貓呢?原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師:我們問(wèn)一問(wèn),大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友,貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽(tīng)不唱,欣賞一遍歌曲)
2.教師:"好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么。"(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)
3.教師:"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師再唱一遍)
4.教師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"(教師提要求,幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)
5.教師:小朋友唱得真好聽(tīng),可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西,如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
。ㄈ┯螒
1.教師:"現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,老師做大貓,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái),還要注意聲音大小的變化。"
2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。
3.教師:"今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的,聲音很大的.?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)?"
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
中班音樂(lè)教案 篇6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.感知和分辨音樂(lè)的高低變化。
2.能把自己對(duì)音樂(lè)的感受用線表示出來(lái)。
3.能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備] 音樂(lè)兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。
[活動(dòng)過(guò)程] 一、律動(dòng)入場(chǎng)
教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動(dòng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入主題
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)去兔奶奶家。
師:兔寶寶們,告訴你們一件不好的消息,我們的兔奶奶生病了,我們應(yīng)該怎么辦昵?(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)出發(fā)吧。
2.與幼兒一起分析音樂(lè)的高低結(jié)構(gòu)。
師:剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂(lè)跳高,什么樣的音樂(lè)跳低?
3.再次感受音樂(lè)的高低,并讓幼兒把對(duì)高低音的`感受用線的高低畫(huà)下來(lái)。
師:我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊請(qǐng)兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)。
4.幼兒帶教師跟著音樂(lè)去兔奶奶家。
師:離奶奶家還有一段路昵,現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。
三、情景表演
1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助生病的兔奶奶。
2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂(lè)勞動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
奶奶夸獎(jiǎng)幼兒,幼兒帶著奶奶去散步。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼,所以我在想,既然孩子們這么喜歡,何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂(lè)來(lái)一次創(chuàng)編活動(dòng),這也就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一個(gè)契機(jī)。首先,讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次,讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后,把《嘻唰唰》的音樂(lè)配合到幼兒創(chuàng)編的歌里,讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型:x x xx x.
2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)流行音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座
、 幼兒向客人老師問(wèn)好。
2. 仿編歌詞。
①剛才那首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?知道是什么歌嗎?知道是誰(shuí)唱的嗎?“是花兒樂(lè)隊(duì)的大哥哥們唱的”喜歡嗎?
、凇白蛱炖蠋煄∨笥褌冋J(rèn)識(shí)了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎?”
③“可是編歌的時(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏,這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng),唱起來(lái)才好唱。”“這樣吧。我們來(lái)玩?zhèn)節(jié)奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節(jié)奏。請(qǐng)你們用小手輕輕拍出來(lái)。
3. 老師彈琴。幼兒聽(tīng)節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏型。
、佟坝袥](méi)有聽(tīng)出來(lái),我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍,這樣我們?cè)賮?lái)一次”。
②老師彈琴,幼兒聽(tīng)第二遍。
、劾蠋煄в變郝(tīng)節(jié)奏拍手
、芙處煶鍪竟(jié)奏圖一(幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來(lái))
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句?小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜。
①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍,我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
、诮處煆椙伲蠋煄в變合日f(shuō)譜在唱譜。
、劢處煱殉貌缓玫囊痪湓僦貜(fù)。
、堋昂茫銈兛粗鞘裁?(教師出示牙刷卡片)牙刷能做什么用?那是怎么刷的呢?拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的,好不好?(接著出示上牙齒,下牙齒圖片)
、堇蠋煱垂(jié)奏先說(shuō)譜后唱譜。
⑥“好不好聽(tīng)?你們想不想唱?那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的'歌吧!那為了讓我們唱的更整齊,更好些,李老師說(shuō):1 2 3 go。我們就開(kāi)始好嗎?
⑦教師帶幼兒說(shuō)譜 唱譜。
⑧“那你們想不想編?老師還給你們準(zhǔn)備了第二段。這段就由小朋友編!
5. 教師出示圖二,幼兒創(chuàng)編歌曲。
、 幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如:“我拿小鞋刷,刷刷高跟鞋,刷刷小皮鞋,真干凈呀!”
、 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。
③ 現(xiàn)在我們倆大段都編好了,那我們現(xiàn)在把這倆段連起來(lái),還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去,有點(diǎn)難,你們能做到嗎?好,我們?cè)囋嚒?/p>
6. 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏
① 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。
、 “好不好聽(tīng)?這次我們自己聽(tīng)著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),唱一唱。你們能做到嗎?如果你們能做得很好,李老師會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們,想不想聽(tīng)到我的歌聲?那你們小眼睛就要亮,小耳朵就要靈!
、 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。
④ “哎呀呀,說(shuō)得好,哎呀呀,說(shuō)得妙!卑パ窖,唱得好, 哎呀呀,唱的妙!埃ń處煴?yè)P(yáng)唱)
⑤ “客人老師,怎么樣?好聽(tīng)嗎?”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師,你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)我們小朋友?那小朋友先休息一下,我們客人老師來(lái)排練一下,一會(huì)他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們,好嗎?教客人老師唱。
⑥ 和幼兒一起配合
、 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏,幼兒說(shuō)譜 唱譜,和客人老師合作。
7. 結(jié)束:和老師說(shuō)謝謝,和老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸:幼兒和家長(zhǎng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng)編。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn),知道自己要做個(gè)勤快人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程:
一.練聲
1.我們一起握手
T:我們一起來(lái)握手吧!一起和大鼓做游戲吧,這次節(jié)奏變了,小耳朵聽(tīng)好!
2.復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》
T:今天來(lái)了這么多客人老師,我們把這首好聽(tīng)的歌送給客人老師。
二.引導(dǎo)性談話后,觀看課件上半部分,理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談?wù)勄诳烊嗽趶N房里可以干什么事情?
1.引導(dǎo)性談話
T:今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人,看,是誰(shuí)呀?他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的,為什么?
教師小結(jié):喜洋洋是聰明的,因?yàn)樗軔?ài)動(dòng)腦筋,所以他又是勤快的,懶洋洋只喜歡睡覺(jué)和吃東西,不喜歡做事情他是懶惰的。
2.觀看課件
T:今天,我們廚房里也來(lái)了個(gè)勤快人和懶惰人,有個(gè)勤快人呀正在廚房勞動(dòng),仔細(xì)看一看,他都在干些什么呢?
T:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,
T:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的'說(shuō)勤快人所作的事情)
三.學(xué)唱歌曲(通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲)
1.學(xué)唱歌曲第一段
T:原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng),勤快人做的事情,我唱了幾次?
(1)幼兒說(shuō)有節(jié)奏歌詞
T:你們想不想來(lái)試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧!
A.跟著老師一起來(lái)說(shuō)
B.老師說(shuō)孩子接
T:這次我要增加難度了,江老師說(shuō)前面的你們接后面的,好嘛?
(2) 幼兒嘗試著跟著鋼琴唱
T:歌詞我們都會(huì)說(shuō)了,那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧!(可以加上拍手動(dòng)作)
(3)幼兒能夠稍微加快速度演唱
2. 學(xué)唱第二段
(1)T:廚房里還有個(gè)懶惰人,看看他在干什么?
(2)游戲,創(chuàng)編第二段歌詞
T:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!游戲的名字叫說(shuō)相反,是這樣玩的:江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反?我們來(lái)試一試,例如:他在拖地,他不拖地 。 你們也來(lái)試一試吧! 師:他在炒菜; 幼:他不炒菜......師:他還在蒸饅頭 幼:他也不蒸饅頭
。═:剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來(lái)把他唱到歌曲里!
(3) 教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞
T:我們先來(lái)有節(jié)奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧
(4)鋼琴唱一次(慢)
3. 完整演唱歌曲
(1)師完整示范歌曲。
T:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)江老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別?(速度一樣嗎?)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢?
(2)幼兒嘗試演唱
(3)給客人老師表演一遍
T:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽(tīng)吧,你們唱的太小聲客人老師可就聽(tīng)不見(jiàn)了?腿死蠋熞(tīng)到我們好聽(tīng)的歌聲呢。
四.知道自己要做個(gè)勤快人
T:剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人,那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人,那我們可以做些什么事情呢?
五.延伸活動(dòng)
游戲:我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧,先圍成圓圈,剛剛我們唱了勤快人和懶惰人,我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作)。
【中班音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
[經(jīng)典]中班音樂(lè)教案07-22
(精選)中班音樂(lè)教案07-10
中班音樂(lè)教案01-06
中班音樂(lè)教案12-19
中班音樂(lè)教案【經(jīng)典】07-23
【薦】中班音樂(lè)教案06-13
中班音樂(lè)教案【精】06-13
【熱門(mén)】中班音樂(lè)教案06-13
中班音樂(lè)教案【推薦】06-13
【精】中班音樂(lè)教案06-13