中班教案通用【10篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
“找格子”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)涉及到兩個(gè)維度：垂直和水平，對空間方位進(jìn)行觀察和確定。而孩子們常常在一維(或垂直或水平)觀察印象的主導(dǎo)下，憑著“左、右、上、下”的大致印象進(jìn)行判斷。如何引導(dǎo)孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學(xué)會(huì)有序地從垂直和水平兩個(gè)維度的觀察中進(jìn)行準(zhǔn)確判斷是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)中，我以幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對方位大膽表達(dá)，通過同伴在傾聽中的理解和評價(jià)進(jìn)行提升，最終形成有關(guān)格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導(dǎo)幼兒在與這些加工過的常用物進(jìn)行有趣、積極的游戲活動(dòng)中，激發(fā)起幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的成就感和自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解幼兒常用的空間位置的判斷標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字(第幾排第幾格)對位置進(jìn)行判斷。
2．在位置群的觀察判斷中，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索選擇一個(gè)物體作為參照物，判斷出其他物體的準(zhǔn)確位置。
3．體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．方格紙(白色)1張，黑色大紙1張；文件袋20個(gè)(用剪裁成條狀的即時(shí)貼將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(gè)(正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣)；大蝴蝶1只(立體)，蝴蝶即時(shí)貼粘紙入手1份。
2．制作動(dòng)畫畫面。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)：蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運(yùn)用與鋪墊。
手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會(huì)停在什么地方?
反思
孩子在以自身為中心的不同方位的“飛行”游戲中，漸漸體驗(yàn)到“上、下、左、右”的飛行變化與“橫、豎”的飛行變化之間的關(guān)系，這也為“找格子”活動(dòng)中幼兒將已有的方位經(jīng)驗(yàn)逐漸過渡提升到對“橫”、“豎”兩個(gè)維度的觀察和判斷打下了基礎(chǔ)。
2．一個(gè)固定位置的確定與表達(dá)：蝴蝶停在哪里。
(1)展示和提問。
教師將蝴蝶停在設(shè)計(jì)好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。
①蝴蝶停在哪里?(幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢動(dòng)作對應(yīng)具體的位置進(jìn)行即時(shí)評點(diǎn)和印證。)
②蝴蝶位置只有一個(gè)，為什么小朋友的說法那么多?
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個(gè)位置也有不同的說法。
(2)交流和討論。
�、僭鯓佑^察比較方便?
�、谠趺凑f容易讓人聽明白?
�、圻�有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚?
(3)小結(jié)和提升。
靠“邊”觀察起來簡單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學(xué)到的數(shù)字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。
(4)蝴蝶移位練習(xí)。
①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?
�、谀銈儾鲁鰜硭麨槭�
么這么觀察?方便在哪里?
反思
教師并不急于將有關(guān)找格子的所謂“標(biāo)準(zhǔn)方法”直接告訴孩子，而是充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)——或者表達(dá)，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領(lǐng)會(huì)的有關(guān)“找格子”的方法。這種回憶和梳理因?yàn)槭菑暮⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、視角和能力水平出發(fā)，小結(jié)時(shí)就有了共同的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)作為概括提升的背景，能形成相對穩(wěn)定的有關(guān)“找格子”的方法認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，進(jìn)行蝴蝶移位練習(xí)，既是對已經(jīng)形成的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和檢驗(yàn)，又是對認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固的過程。
3．動(dòng)手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達(dá)。
(1)觀察表達(dá)。
看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會(huì)變隊(duì)形呢!你看出它們變出了怎樣的隊(duì)形嗎?你能看出它們在格子中排列的位置嗎?
(2)操作探索。
指導(dǎo)幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3)，引導(dǎo)幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。
要求：請你跟我這樣飛!
提醒：注意蝴蝶的顏色、隊(duì)形、位置和老師的都一樣喲!
(3)追問反思。
你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個(gè)都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個(gè))嗎?為什么?
小結(jié)：有時(shí)候，我們要1只1只地找位置；有時(shí)候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。
(4)操作練習(xí)。
�、僬埬愀疫@樣飛。教師引導(dǎo)幼兒對照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應(yīng)的位置上。
�、诨貞浐椭v述：蝴蝶排成什么樣的隊(duì)形，我們怎能又快又對地找到位置?什么樣的隊(duì)形我們找位置時(shí)比較難?誰有辦法不被難住?
�、劭偨Y(jié)和評價(jià)：有順序地觀察——橫著看，或者是豎著看；將學(xué)到的數(shù)字朋友用起來，比如第幾排、第幾格；找準(zhǔn)一個(gè)位置，再接著一個(gè)一個(gè)找其他的位置，等等。
反思
每個(gè)幼兒在操作探索中都有了屬于自己的有關(guān)位置群的尋找確定經(jīng)驗(yàn)，所以，在教師的追問下就有了直觀豐富且細(xì)膩的反思和表達(dá)。這種反思來自于當(dāng)下的實(shí)踐，又補(bǔ)充和完善著當(dāng)下的實(shí)踐：在使用加工后的透明文件袋進(jìn)行操作的過程中，有的孩子在操作完后不小心將文件袋翻了過來，正確的結(jié)果一下子就發(fā)生了變化——原先最左邊的蝴蝶因?yàn)榉藗�(gè)個(gè)兒，就到了最右邊。她自己正在詫異于為什么剛剛檢查的'正確結(jié)果突然錯(cuò)了時(shí)，身邊的小伙伴發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密：文件袋翻過去、旋轉(zhuǎn)個(gè)方向，蝴蝶的位置都會(huì)發(fā)生變化!
無意中，材料的結(jié)構(gòu)敞開了，游戲的變化顯露了出來，孩子們在“我就跟你(老師)這樣飛”的操作游戲中有了自由的發(fā)現(xiàn)，嘗試變化的探索。他們主動(dòng)挑戰(zhàn)，完成了老師的操作要求后，將手中的文件袋方向一轉(zhuǎn)——請你(老師)跟我這樣飛!如此，孩子又反過來觀察和糾正老師以及其他同伴對變化后的位置群的確定。整個(gè)操作過程因?yàn)橐粋�(gè)無意的發(fā)現(xiàn)，變得生動(dòng)起來。
4．身體總動(dòng)員：跳舞毯游戲。
(1)音樂背景起——聽，這是什么音樂?聽到音樂你想干什么?
(2)出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老師給你們準(zhǔn)備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來玩這個(gè)“跳舞毯”的游戲?
結(jié)合制作的課件小結(jié)：音樂一停，屏幕上的格子中就會(huì)有五角星，兩顆五角星停在哪里，你
的小腳也要停在哪里。
(3)開展游戲活動(dòng)。
注意：引導(dǎo)幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態(tài)；引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)兩顆星變成3顆星或4顆星時(shí)，孩子怎樣來用動(dòng)作表示星星的位置——加上手、頭的動(dòng)作，等等。
(4)放松活動(dòng)。
活動(dòng)即將結(jié)束，教師組織引導(dǎo)孩子們將泡沫墊子收起來時(shí)，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會(huì)兒吧!”也有的孩子進(jìn)行著自發(fā)的交流和互相補(bǔ)充：“(格子里)靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時(shí)，我就去找簡單的星星看，一看，難的也不難了?”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時(shí)候先是隨便一跳擺個(gè)造型，然后就慢慢地?cái)?shù)著看，再改過來??”
教學(xué)反思：
孩子們的表達(dá)恰恰顯示了他們在數(shù)學(xué)探索中摸索到的化繁為簡的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)，從來都不是板著面孔的知識(shí)。只要用心，與游戲牽手，放手讓孩子操作體驗(yàn)，孩子自會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)豐富多樣、生動(dòng)有趣的那一面!
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT課件
活動(dòng)過程
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）
�。�2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
�。�3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？
�。�2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢？
活動(dòng)反思：
老師的.語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
中班教案 篇3
1、能說出物品的名稱和用途，會(huì)將不同的物品按用途分類。
2、初步學(xué)習(xí)按活動(dòng)規(guī)則拿取和擺放物品。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。
2、紙箱若干，內(nèi)有吃的、玩的、穿的、學(xué)習(xí)用品實(shí)物若干。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確說出物品的名稱及其用途，按用途進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程
1、說說物品用途。
1）認(rèn)物品。
教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。
提問：這是什么？它有什么作用？
請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。
師：這里還有許多物品，請你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的`名字（師幼一起檢查是否正確）。
2）出示表格，請幼兒認(rèn)識(shí)表格，并了解表格的用途。
3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請幼兒將圖片放到相對應(yīng)的表格下面。
2、對物品進(jìn)行分類。
1）小豬來做客，邀請小朋友去他家玩，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。
2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。
3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！
中班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒目測數(shù)群的能力。
2、學(xué)會(huì)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
3、用語言描述操作結(jié)果和操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備教具（數(shù)群卡3——7） 學(xué)具（圓點(diǎn)卡3——7）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
教學(xué)方法與手段探索操作法、教具輔助教學(xué)活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、聽聲音說數(shù)字。
師：“我們要玩一個(gè)聽聲音說數(shù)字的游戲，老師拍手，你們說數(shù)字。？”
2、看數(shù)字拍手。
師：“現(xiàn)在我們交換，我出示數(shù)字，你們拍手�！狈e極參與游戲。運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)感知6、7的數(shù)量。
1、教師出示水果圖片1，問：上面有什么？各有幾個(gè)？
2、有哪幾個(gè)數(shù)量是我們以前沒有數(shù)過的？（6個(gè)蘋果、7個(gè)桃子）
3、誰愛吃桃？誰愛吃蘋果？我們也到樹上摘一摘？說說自己是怎樣得出結(jié)果的。引導(dǎo)幼兒用先目測，再接數(shù)的方法數(shù)數(shù)。這樣可以提高幼兒的觀察能力。
三、幼兒操作——給水果送禮物。
1、師：“水果寶寶想找圓點(diǎn)卡做朋友，每種水果都喜歡和自己數(shù)量一樣多的。圓點(diǎn)卡交朋友，你們愿意幫助它嗎？”
2、自己進(jìn)行操作�？磾�(shù)群舉相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒描述其操作結(jié)果。不僅能提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能復(fù)習(xí)6、7的數(shù)量。
四、引導(dǎo)幼兒探索給7以內(nèi)的數(shù)量排序。
1、師：“誰能按順序送水果寶寶回家？”
2、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。進(jìn)行探索排序。通過送水果寶寶回家的游戲，使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。教學(xué)反思開始部分是拍手游戲，幼兒要能夠仔細(xì)觀察數(shù)群，然后準(zhǔn)確說出卡片上動(dòng)物的數(shù)量，最后用拍手來表示，利用此游戲鞏固7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒有時(shí)候會(huì)多拍，或者少拍，一定要強(qiáng)調(diào)手口一致，這樣在數(shù)量多的時(shí)候，幼兒就不會(huì)多拍或者漏拍。第二環(huán)節(jié)：在知道了排序的要求后序、，幼兒開始獨(dú)立給不同的實(shí)物卡片排隊(duì)，幼兒在排序的過程中能夠先數(shù)清楚數(shù)量，然后再比較數(shù)量的多少。絕大多數(shù)幼兒能夠正確進(jìn)行排序。第三環(huán)節(jié)是幼兒講述自己的操作過程和操作結(jié)果。我請了2個(gè)平時(shí)有些膽小，不怎么愛發(fā)言的小朋友上去交流他的'作業(yè)，但有的幼兒在用語言表達(dá)的時(shí)候邏輯性還不夠好，說的聲音也很低，導(dǎo)致幼兒在上面講的疙疙瘩瘩，說的不是很清楚，下面的幼兒也不認(rèn)真聽講，都想著改作業(yè)。以后這方面還是要改進(jìn)，不要擔(dān)心幼兒，多鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己想法，這樣每個(gè)孩子才能進(jìn)步。整個(gè)活動(dòng)的思考和改進(jìn)：活動(dòng)中，可以讓幼兒嘗試不同類型的排序方法，讓幼兒在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師可以給幼兒更多的獨(dú)立探索和操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、解決問題的能力。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng)。
2、通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）
2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設(shè)計(jì)思路：
買菜認(rèn)識(shí)、了解常見蔬菜烹飪品嘗收拾、整理針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，均有著重要的影響。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
1、進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）師：請把你買的菜放在桌子上，排好。師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜，長得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)�？谇粷�，那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的`堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。師：小朋友平時(shí)都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個(gè)菜嘗嘗好吧。烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育，共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。
活動(dòng)反思：
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少，在活動(dòng)中我通過讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實(shí)難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的概念。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能從故事中了解美麗春天的代表景物。
2.學(xué)說故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.學(xué)會(huì)領(lǐng)略春天的美麗，大膽表現(xiàn)自己對春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《春天在哪里》的錄音磁帶關(guān)于故事的掛圖。
2.視頻《春天到》
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)課：小朋友們，今天老師來幼兒園的路上聞到了淡淡的花香，看到了嫩綠的柳條，你們看到?jīng)]？現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能告訴老師？~~哦！有的小朋友說春天來了，真棒！可是有好多小動(dòng)物還不知道這個(gè)好消息呢，來我們看看誰還不知道？怎么來通知他們呢？
2.給幼兒展示第一張掛圖，提問：小朋友看到了什么？他們都在干什么？你們想知道小動(dòng)物們都在忙些什么嗎？那小朋友可要仔細(xì)聽老師的故事嘍！
3.完整講一遍《春天的電話》，讓幼兒感受理解童話故事。然后出示后面的畫圖。提問：小熊醒來后發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想到要做什么？小松鼠又發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？利用掛圖引導(dǎo)幼兒分別說出誰給誰打了電話，對伙伴說了些什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)著說故事中的對話，說出春天的'特征，簡單復(fù)述故事。
4.提示：恩~，老師的故事講完了，不知道小朋友們有沒有注意一個(gè)有趣的地方，就是啊，小動(dòng)物們的電話號碼都是有5個(gè)數(shù)字組成的，咱們一塊數(shù)一數(shù)好不好？
活動(dòng)評析：
通過這節(jié)課幼兒基本能復(fù)述故事，講給其他人聽，并且了解了春天到來之后的一些特征，只是有個(gè)別孩子不能完整表達(dá)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種材料、多種方法制作螃蟹。
2、在操作過程中提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用各種材料制作螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例螃蟹、剪刀、紙、紙盒、彩泥、蠟筆、毛巾、扇貝、吸管等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞重現(xiàn)：
1、以歌曲“螃蟹歌”引出，
然后說說螃蟹的事情（主要是特征、大螯的作用、走路樣子等）。
2、討論：可以用什么材料做螃蟹？（大家參觀一下材料柜）
3、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你們想知道是怎么做的？等會(huì)兒可以來看一看，再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試！
二、聯(lián)想創(chuàng)作：
1、自選材料制作，重點(diǎn)觀察做螃蟹的幼兒。
2、鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行。
3、完成后為你的螃蟹取名。
三、展現(xiàn)交流（螃蟹展覽會(huì)）：
1、個(gè)別幼兒介紹作品 。
2、集體欣賞，分享成功的`喜悅。（參加螃蟹們的party）
反饋：
我覺得以個(gè)別化學(xué)習(xí)的形式來組織教學(xué)，點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的先天不足，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式。它以操作擺弄的方式，進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，給孩子們提供自主學(xué)習(xí)的空間。整個(gè)活動(dòng)過程能凸現(xiàn)“二期課改”的理念。
孩子們的發(fā)展也較好，愛提問、善觀察，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
中班教案 篇8
活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：
1、感知欣賞新年的花燈，樂意和爸爸媽媽一起嘗試制作花燈，增進(jìn)親子情感。
2、在做花燈、燈展、評花燈的活動(dòng)中，體驗(yàn)新年節(jié)日熱鬧的氣氛。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、積極參加做花燈、花燈展、評花燈的活動(dòng)。
2、能和家長一起制作花燈，體驗(yàn)親子制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種新年花燈的圖片與資料進(jìn)行展示;幻燈片《新年的花燈》。
2、給家長的一封信，發(fā)動(dòng)家長參與親子制作新年花燈的制作。
3、幼兒收集各種廢舊資料、制作花燈的材料。
4、評分表、投票紙與投票箱。
活動(dòng)意圖：
過新年了，孩子們沉浸在新年熱鬧的氛圍里。在他們的談話中，可以得知他們對新年的一些生活的經(jīng)驗(yàn)，如：慶祝元旦、看煙火等。在我們南方習(xí)俗里新年的氣氛是比較淡的，他們僅能體驗(yàn)到的是這些零星的經(jīng)驗(yàn)。但是，作為傳統(tǒng)，元旦節(jié)是一個(gè)很隆重的節(jié)日。如何讓幼兒更深切得感受到這個(gè)節(jié)日的氛圍，從而讓他們更加了解元旦節(jié)對人的意義呢?我發(fā)現(xiàn)從孩子們喜歡的各種各樣的花燈入手，組織幼兒開展和爸爸媽媽做花燈、花燈展覽、評選花燈等一系列活動(dòng)。一方面使幼兒能更加深切感受到元旦節(jié)的熱鬧氣氛，另一方面，在親子制作的過程中，增進(jìn)了親子的情感。制作花燈只是前后一系列活動(dòng)的一個(gè)中心，圍繞著制作花燈，開展了看元宵節(jié)的花燈，收集花燈的資料、了解各種花燈，知道了花燈是元宵節(jié)的象征;接著在各種活動(dòng)中嘗試自己制作花燈的多種方法。進(jìn)而和爸爸媽媽一起制作花燈;在制作的過程中，他們收集尋找制作花燈合適的材料。學(xué)著跟成人進(jìn)行溝通、商量自己想象中的花燈的樣子，開始探索制作的方法。在這個(gè)過程中，孩子與父母之間的溝通會(huì)更為融洽，增進(jìn)了親子間的情感。然后，他們還要想辦法邀請同伴、家長、老師來參觀他們的勞動(dòng)成果，也需要他們運(yùn)用自己社會(huì)交往的技巧和方式方法。最后，在同伴面前大膽介紹自己的作品，為自己的花燈贏得更多的選票，獲得成功，使自己的`勞動(dòng)得到肯定。培養(yǎng)的不僅是幼兒的表達(dá)表現(xiàn)的能力，更重要的是也發(fā)展了幼兒的良性競爭的意識(shí)。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：感知欣賞花燈
1、與幼兒討論元旦節(jié)：你是怎么過元旦的?元旦里要做些什么事呢?
2、欣賞幻燈片〈新年的花燈〉，讓幼兒自由說說看到新年花燈的感受和想法。
3、幼兒介紹自己有關(guān)新年花燈的圖片資料。
活動(dòng)二：制作花燈
1、在區(qū)域活動(dòng)中相關(guān)材料，幼兒用各種方法進(jìn)行制作新年花燈。
2、和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)、制作一盞新年花燈。
活動(dòng)三：新年花燈展覽
1、幼兒制作的新年花燈懸掛起來，開個(gè)花燈展。
2、幼兒向家長、老師、弟弟妹妹發(fā)出邀請書，邀請他們來參加展覽。
3、每個(gè)參加制作的幼兒和爸爸媽媽一起介紹自己制作的新年花燈。
活動(dòng)四：評選花燈
1、給新年花燈編號，貼上標(biāo)簽。
2、討論、布置比賽場地及評選的方法。
3、全體幼兒參與投票評選。
4、評出最佳花燈獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)五：我爸爸媽媽猜燈謎
1、幼兒交流謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，進(jìn)行選擇。
2、把選擇好的燈謎制作成燈謎紙，掛在自制的花燈上。
3、和爸爸媽媽來一起猜燈謎。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極并且喜歡參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)滑板開車帶來的快樂。
2、能集中注意力，靈活反應(yīng)，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知識(shí)，能夠遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩滑板的經(jīng)歷。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：滑板若干，標(biāo)志桶，紅綠燈指示牌。
活動(dòng)過程：
1、熱身
教師和幼兒跟著音樂一起做熱身操，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(頭、上肢、下肢、軀干等)。
2、出示滑板車，引起幼兒的興趣。
指導(dǎo)語：老師帶來了一個(gè)很好玩的玩具和大家一起玩游戲(出示滑板)。
3、幼兒自由探索滑板的各種玩法并集中交流創(chuàng)意玩法。
指導(dǎo)語：
待會(huì)我會(huì)給你們一人發(fā)一個(gè)滑板車，你們自己玩一玩，到時(shí)告訴老師你的.滑板車是怎么玩的呢?
(教師小結(jié)：教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表揚(yáng)????分享的時(shí)候注意常規(guī)，順序有先后，重點(diǎn)是在幼兒中自己發(fā)現(xiàn)的玩法中尋找下面要教學(xué)的內(nèi)容)
4、進(jìn)一步練習(xí)滑板的玩法：肚子緊貼滑板，頭抬高，兩腿伸直并攏，雙手撐地使滑板向前移動(dòng)。
5、游戲活動(dòng)：紅綠燈(遵守紅燈停，綠燈行)。
任務(wù)與要求：
今天我們要用滑板車玩一個(gè)游戲，你們當(dāng)汽車司機(jī)，駕駛滑板車。老師說“向前開”，你們就向前開;老師說“�！庇變壕屯Ｗ〔粍�(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：駕駛滑板時(shí)不能相互碰撞，保持一定距離，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。各路縱隊(duì)集體游戲2-3次。
6、游戲競賽(激發(fā)整堂課的高潮)
幼兒分成幾組，開著滑板車到加油站加油，一路上穿越“樹林”(標(biāo)志桶)，還要注意看紅綠燈，遵守交通規(guī)則，以接力賽的形式進(jìn)行，最先回到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：遵循在自己的車道開車，有序的從車道兩側(cè)(外側(cè))回到隊(duì)伍的后面，在途中不允許撞車，撞車的司機(jī)淘汰出局。
7、放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂打太極。
8、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒退場。
活動(dòng)反思：
這次游戲叫“快樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會(huì)手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩游戲小朋友們都很歡悅，這帶來的一個(gè)負(fù)面效果是紀(jì)律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊(duì)，站好，聽我說話，這個(gè)過程也花了不少時(shí)間和精力。若是沒有老師的幫助，估計(jì)我花的時(shí)間和精力會(huì)更多。到后來回教室玩游戲時(shí)用了鈴鐺，紀(jì)律馬上好多了。下次帶著鈴鐺去戶外游戲會(huì)有利于游戲的順利開展。
這次游戲的缺陷仍是在講解規(guī)則這個(gè)環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小朋友講述游戲規(guī)則，而自己沒有進(jìn)行現(xiàn)身示范或者是請個(gè)別小朋友來示范。解說也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時(shí)，沒有講準(zhǔn)確，應(yīng)該說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時(shí)將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當(dāng)時(shí)有請小朋友示范這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以彌補(bǔ)的，將游戲玩法說的到位準(zhǔn)確。所以游戲示范在游戲活動(dòng)里起著有相當(dāng)重要的作用的。在游戲解說方面我還需要多加注意，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)過失，盡快進(jìn)步起來。
不僅如此，我在細(xì)節(jié)把握方面也有很大不足。對小朋友的指導(dǎo)用語要精確，多用兒童化的語言，注意說話的詞語把握，盡力做到一個(gè)老師的樣子。
在帶游戲活動(dòng)時(shí)，要在腦海里面認(rèn)為“他們是不會(huì)玩這個(gè)游戲，我要教他們玩這個(gè)新游戲”，而不是想著“他們已經(jīng)會(huì)玩這個(gè)游戲”，這樣行為表現(xiàn)方面也會(huì)有改善，游戲解說也會(huì)更加精細(xì)，減少一些錯(cuò)漏失誤。
一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。
中班教案 篇10
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
1、教材來源：本次音樂活動(dòng)取材于《快樂奧爾夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。
2、目標(biāo)定位：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的生動(dòng)有趣；難點(diǎn)是通過圖譜幫助幼兒理解兒歌節(jié)奏與音樂結(jié)構(gòu)的匹配。
3、設(shè)計(jì)理念：幼兒是音樂活動(dòng)的主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)。體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。因?yàn)槿魏瓮昝赖囊魳坊顒?dòng)設(shè)計(jì)，在具體實(shí)施的過程中都需要作相應(yīng)的調(diào)整，以便適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
4、組織方式：主要采用奧爾夫教學(xué)體系中的.聲勢活動(dòng)練習(xí)、嗓音造型練習(xí)、動(dòng)作造型練習(xí)；其次是將學(xué)習(xí)律動(dòng)和玩游戲相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。另外還借助圖譜幫助幼兒理解兒歌節(jié)奏與音樂結(jié)構(gòu)的匹配。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏型。
2、通過嗓音造型、手指游戲、圖譜識(shí)記、表演等形式體會(huì)《數(shù)青蛙》音樂的生動(dòng)有趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、節(jié)奏卡一張、圖譜一幅。
四、活動(dòng)結(jié)構(gòu)
1、聲勢活動(dòng)練習(xí)(拍手、跺腳、拍腿……)；
2、嗓音造型練習(xí)(節(jié)奏朗誦)；
3、動(dòng)作造型練習(xí)(表演手指游戲)；
4、圖譜識(shí)記練習(xí)；
5、游戲練習(xí)(個(gè)別、分組、集體表演)。
五、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、聲勢活動(dòng)練習(xí)(拍手、跺腳、拍腿……)。聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節(jié)奏，通過拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(xí)(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節(jié)奏型。
2、嗓音造型練習(xí)(節(jié)奏朗誦)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲或幼兒的名字進(jìn)行節(jié)奏朗誦活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏型。
3、動(dòng)作造型練習(xí)(表演手指游戲)。通過談話的形式，引出童謠《數(shù)青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導(dǎo)小朋友自己發(fā)明手指表演的方法，如四指并攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動(dòng)手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒在《數(shù)青蛙》的音樂中玩1-2遍手指游戲。
4、圖譜識(shí)記練習(xí)。教師一邊朗誦節(jié)奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識(shí)記音樂所表達(dá)的樂句順序。調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與音樂，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運(yùn)用節(jié)奏朗誦和聲勢活動(dòng)為音樂配伴奏。
5、游戲練習(xí)(個(gè)別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙圍成“池塘”進(jìn)行配樂表演。
6、結(jié)束活動(dòng)：幼兒自音樂聲中隨教師跳出活動(dòng)室。
六、教學(xué)反思
本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)�！稊�(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá)，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設(shè)計(jì)：采用聲勢活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
3、教學(xué)有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂活動(dòng)的主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。
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