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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-24 07:22:47 教案 我要投稿

科學(xué)教案[精]

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案[精]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能識別常見動(dòng)物的尾巴。

  2、了解動(dòng)物的尾巴對動(dòng)物具有特殊的功用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片;課件。

  關(guān)鍵點(diǎn):知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

  活動(dòng)過程:

  一、提問,導(dǎo)入主題

  1、提問:你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

  2、小結(jié):不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

  二、出示圖片,觀察不同

  1、出示動(dòng)物圖片,請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物,觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長得什么樣?

  2、交流:你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長得什么樣?

  3、小結(jié):動(dòng)物們的尾巴各式各樣:有的`長,有的短,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣呀!

  三、播放課件,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、播放課件:小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!

  2、你是怎么找到的?

  3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?

  4、小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。

  活動(dòng)反思:

  1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動(dòng)物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

  2、從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

  2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

  3.引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

  2.學(xué)具:幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無色裝涼水)。

  3.環(huán)境布置

  請幼兒自帶一件物品,布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

  活動(dòng)過程

  一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題:

  教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西,我們不知道它是硬的還是軟的時(shí),可以用手摸一摸,這是一個(gè)好辦法!

  二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性,并表述出來:

  (一)摸一摸:

  1.請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答:捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

  2.幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的'。

  3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

  4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

  (二)選一選: 請幾名幼兒到臺前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……

  (三)找一找: 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問,哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。

  (四)說一說: 平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

  (五)小結(jié): 手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

  三、分組游戲:

  《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。

  活動(dòng)結(jié)束

  讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲,讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯,如濕漉漉、毛絨絨等。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

  2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有年輪的`大樹樁圖片。

  2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。

  活動(dòng)過程

  1、談話形式導(dǎo)入。

  師:在上課之前,你們來幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹和老師是好朋友,它在森林里長了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?

  2、組織幼兒讓幼兒討論。

  3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個(gè)圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。

  4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。

  5、請幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

  6、操作游戲。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)背景:

  在日常觀察中,我發(fā)現(xiàn),幼兒在品嘗水果時(shí),積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子關(guān)注到果核。而這個(gè)故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實(shí)的美好結(jié)局。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用多種方法,發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核,了解果核的作用。

  2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)獲得成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。

  2、6種水果分別放在6個(gè)盤子里,用紙巾遮;相應(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。

  3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。

  4、水果刀、垃圾筒等用品。

  活動(dòng)過程:

  一、看看講講《蝸牛與蘋果》:

  1、導(dǎo)入:你們喜歡吃水果嗎?你吃過哪些水果?

  2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》,引起討論:蘋果是生病了嗎?到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢?

  3、回憶交流:你們平時(shí)吃完了蘋果,把它的果核放到哪里了?果核到底有用嗎?

  二、送果核寶寶回家:

  1、出示臉盆里的果核:

  今天,我?guī)砹撕芏喙耍纯此鼈兌家粯訂幔?/p>

 。P(guān)注幼兒對不同點(diǎn)的概括,如:形狀、顏色、大。

  2、逐一出示6種水果:猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。

 。ㄓ貌轮i語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果)

  3、幼兒操作:

  請你用小盤子和小調(diào)羹幫忙,把果核寶寶送到媽媽那,想幫誰就幫誰,想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

  (關(guān)注幼兒操作過程中是否有較細(xì)致的觀察和比較,對自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何)

  4、交流、討論:

  (1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢?哪些果核寶寶還需要幫 助?(對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論)

 。2)讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧。P(guān)注幼兒打開水果的`方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣)

  5、延伸、拓展:

  這些果核該送到哪里呢?

  請你選兩種最喜歡的果核寶寶,帶到自然角好好地照顧它們。

  關(guān)注兩點(diǎn):

  一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。(打開水果進(jìn)行驗(yàn)證)

  二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。(幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法)

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