(推薦)實用的小班教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與故事表演活動。
2、初步感知并理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話。
3、嘗試和同伴一起表演故事。
活動準(zhǔn)備：
大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓的頭飾。
活動過程：
1、游戲“猜一猜”，引出故事里的角色。
（1）根據(jù)老師的動作以及動物形態(tài)特征的形容，猜一猜說的是誰？
（2）根據(jù)幼兒的猜測，教師出示頭飾，引導(dǎo)幼兒分別模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。
2、教師講述故事，幼兒傾聽。
�。�1）教師邊出示頭飾邊繪聲繪色地講故事。
�。�2）教師講到故事中的動詞處，就引導(dǎo)幼兒邊說邊學(xué)動作。（如：講到“小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴”時，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“咬”的動作，邊做邊說“咬咬大象的細(xì)尾巴”。）
（3）可再次講故事反復(fù)練習(xí)有動詞的語句，邊說邊做。
3、教師協(xié)助幼兒進(jìn)行初步的角色塑造，初步的故事表演。
�。�1）教師分角色請幼兒表演，注重說出角色的語言及動作。
�。�2）教師扮演大象，協(xié)助幼兒熟悉故事角色。
�。�3）幼兒進(jìn)行較完整的故事表演，教師旁白協(xié)助幼兒表演。
4、幼兒分小組表演。
�。�1）教師幫助幼兒分配好角色，并帶好相應(yīng)的.頭飾。
（2）幼兒邊講故事邊表演。（教師可適當(dāng)?shù)奶嵝�。�?/p>
�。�3）幼兒互換角色再次表演。
5、進(jìn)行簡單的點評，幼兒交換角色再次表演。
師：你覺得剛才誰表演的最好？你最喜歡他表演的什么地方？
活動延伸：
在語言區(qū)提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓的頭飾供幼兒表演。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：通過綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
活動準(zhǔn)備：動物家園樓盤，各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯，彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程：
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的―，有綠色的―，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動
和小動物們再見，結(jié)束活動。
生活教案―什么才是綠色食品：
綠色食品在中國是對無污染的'安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的總稱。是指按特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)國家有關(guān)的專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，準(zhǔn)許使用綠色食品標(biāo)志的無污染、無公害、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)型的食品。類似的食品在其他國家被稱為有機(jī)食品，生態(tài)食品，自然食品。
小班教案 篇3
設(shè)計背景
秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。
活動目標(biāo)
1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。
2、體驗明顯的季節(jié)特征。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
重點難點
教學(xué)重點：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的`變化；難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。
活動準(zhǔn)備
從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。
活動過程
1、選擇好能代表秋天的掛圖。
2、出示自己準(zhǔn)備好的樹葉。
3、讓小朋友感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。
4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。
教學(xué)反思
通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。
小班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會與同伴及周圍人進(jìn)行交往的方法，在各類活動中能保持愉快的情緒。
2、 學(xué)會有困難尋求教師和成人幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子
三、教學(xué)過程：
1、 請小朋友照鏡子，說一說小朋友的臉上都有那些好朋友？都會做那些表情？笑的時候你心里是什么感覺的'？哭的時候心里是什么感覺的？你喜歡什么樣的表情？為什么？
2、 怎樣才能保持愉快的情緒？這里有幾個小朋友遇到了一些事情，他們需要小朋友幫助他們想一些辦法，讓他們也能快樂起來。
3、 教師出示圖片，請小朋友討論解決的辦法。
4、 總結(jié)：要想天天都是快樂的，小朋友就要學(xué)會怎樣和別人作朋友，只有朋友多的小朋友才能最快樂。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、初步了解適當(dāng)曬太陽對人身體健康有好處。
2、學(xué)會在太陽直射下保護(hù)自己不受紫外線傷害。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道曬太陽有益于身體健康。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1、受日照傷害的皮膚照片。
2、帽子、防曬霜、太陽鏡、遮陽傘等。
活動過程
1、帶幼兒到陽光下面曬太陽，說一說太陽曬在身上的感覺。
2、回到室內(nèi)討論：“曬太陽對身體有什么好處?你見過什么人曬太陽?”
引導(dǎo)幼兒回憶老人、小朋友、病人都需要曬太陽，有的人還會在沙灘上進(jìn)行日光浴(曬太陽能使人體力充沛，還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率，幫助人體合成維生素D，經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣，增強免疫系統(tǒng)功能。)
3、出示受日曬傷害的皮膚照片：“這么人的皮膚怎么了?”引導(dǎo)幼兒猜一猜為什么會出現(xiàn)這種情況。
4、向幼兒解釋在強烈的陽光下要注意防護(hù)，因為陽光中的'紫外線對人體有傷害(紫外線照射皮膚時，可引起血管擴(kuò)張，出現(xiàn)紅斑，過量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑，并形成小水泡和水腫，長期照射可使皮膚干燥、失去彈性和老化。紫外線照射眼睛時可引起角膜炎)。
5、請幼兒找出可遮陽的有效物品：帽子、防曬霜、太陽鏡、遮陽傘等，說說他們分別有什么用。
活動延伸
請幼兒在日常生活中協(xié)助老師、媽媽曬衣、曬被，感受陽光有殺菌的作用。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步了解石頭的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）
2、實驗。
出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？
小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）
�。�2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
你手里的石頭是什么顏色的'，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬�？捎脕碇圃焓鳎杉V。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
小班教案 篇7
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、通過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個生字，會寫6個生字。
課前準(zhǔn)備：
教師：中國地圖、臺灣地圖 臺灣風(fēng)光的圖片資料
學(xué)生：找找有關(guān)臺灣的資料
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解大陸小朋友的心愿；學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點：了解臺灣的歷史，激發(fā)學(xué)生的骨肉深情。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：第一課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入
1.（課件出示中國地圖）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？對，中華人民共和國地圖。你能指出哪些地方？那你知道我國臺灣省在哪里嗎？
2、指名指出臺灣省的位置，并告訴學(xué)生：臺灣是我國的一個島嶼，它與大陸隔海相望。
3、引入新課，教師板書課題。
你們想不想去那里看一看��？那就讓我們趕快坐上小帆船出發(fā)吧！
4、課件展示臺灣風(fēng)光和風(fēng)土人情。
看了有什么感受？
上課伊始，就讓學(xué)生明確臺灣的位置，并初步感受到他是我國領(lǐng)土的一部分。
通過直觀感受，讓學(xué)生對臺灣有一個感性的認(rèn)識，激發(fā)他們對臺灣的向往，做好情感鋪墊。
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊勾畫出生字。
2、指名讀課文，糾正字音。
3、去掉拼音讀課文，識記字形。先認(rèn)讀全文，再讀讀含有生字的句子。
4、檢查學(xué)生識記生字的情況。
�。�1）課件出示生字詞，告訴學(xué)生：你認(rèn)識哪個生詞，那只小帆船就可以劃到臺灣去了。誰來認(rèn)一認(rèn)？（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個過程中，還可以讓學(xué)生交流識字方法。）
讓學(xué)生由借助拼音識記字形，到脫離拼音在語言環(huán)境中識記，再到識記詞語，逐漸增加難度，反復(fù)強化，以達(dá)到學(xué)生識記生字的目的。
通過交流識字方法，提高學(xué)生自主識字的能力。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1、再讀課文，看看還有什么問題，在它下面畫上小問號。
過渡：剛才，我們大家一起搬開了課文中的絆腳石，現(xiàn)在，再讓我們美美地讀讀課文，看看你還有什么問題不明白？
2、全班交流，理解文意，并指導(dǎo)朗讀。
�、偾八男�，讓學(xué)生感到船兒雖小，但滿載大陸小朋友的.關(guān)切之情；路途艱險，更表達(dá)出大陸小朋友渴望祖國統(tǒng)一的決心。讀時要讀出堅定的語氣。
�、诮酉聛淼乃男�，重點理解日月潭、阿里山是臺灣的象征。（借助課件，向?qū)W生展示這兩個地方的美麗風(fēng)光，加深學(xué)生的理解。）使學(xué)生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個地方的小同胞。
理解“同胞”一詞。再次讓學(xué)生感受到：大陸和臺灣一母同胞，是相親相愛的一家人。
�、圩詈髢尚校プ 皻g迎”、“聯(lián)歡”感受大陸小朋友的熱情和早日與臺灣小朋友一起學(xué)習(xí)生活的愿望。朗讀時要熱情洋溢。
3、有感情的朗讀全文。背誦課文。
通過這一環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
借助課件，突破難點。
通過解詞，再次突破重難點，為學(xué)生理解兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一打下基礎(chǔ)。
四、拓展延伸，升華情感。
捎封信兒去臺灣，想一想你打算寫些什么？
通過這一問題，變溫中的情感為學(xué)生自己的情感，同時升華情感，說出自己對祖國統(tǒng)一、兩岸親人團(tuán)聚的期盼。
第二課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、檢查復(fù)習(xí)
1、齊背課文。指名背誦課文。
2、出示生字，指名認(rèn)讀。
復(fù)習(xí)背誦課文和識記生字的情況。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、記憶字形。
�、僬J(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
�、谛〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
③形近字比較（臺 告） （伙 伴） （令 今）
2、“漢字秀”：告。
字源釋義：甲骨文的告字，從牛從口，表示牛叫的意思。其本意為報告。引申為告訴、請求等。
3、指導(dǎo)書寫。
告、臺：都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分各占一半。告：字中間一橫是主筆要拉長，還有個謎語一口咬掉牛尾巴。
伙、伴：都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。其中“伙”字右邊“火筆”的筆順為：點、撇、豎撇、捺。
問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
4、學(xué)生在書上先描再寫，教師巡視指導(dǎo)。
通過認(rèn)讀、組詞、造句等多種形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字的音、形、義。
激發(fā)學(xué)生的識字興趣，感受漢字的文化內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度學(xué)習(xí)寫字，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1。根據(jù)瓶口的大小、形狀等特征尋找相應(yīng)的瓶蓋。
2。在探索活動中，嘗試用“擰”、“按”的方法為瓶子蓋蓋子。
3。積極參加活動，體驗操作探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
城堡場景；不同大小、不同顏色、不同形狀的瓶子若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與積極性。
1。師：孩子們，你們聽說過瓶子王國嗎？今天我們要去瓶子王國哦，來我們開上小火車出發(fā)咯�。ㄟM(jìn)場音樂）
�。ㄟ呑哌呎f）快看好多的瓶子��！歡迎來到瓶子王國！
2。師：瓶子國王來了，孩子們快和瓶子國王問好。
師：誒，你們看瓶子國王怎么了？為什么不開心呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子國王的表情，請幼兒猜測國王發(fā)愁的原因）
3。國王：我的瓶子城墻啊，前兩天一陣大風(fēng)把瓶寶寶的`帽子給吹落了，誒，真發(fā)愁！孩子們，你們能幫瓶寶寶戴上帽子嗎？
二、幼兒初步嘗試為瓶子找蓋子。
1。 幼兒第一次自主探索。
師：我們一起來找找，然后給瓶寶寶戴上帽子吧！（操作音樂）戴好帽子的瓶寶寶還放到城堡來哦�。ㄓ變翰僮鳎�
師：真棒！都給瓶寶寶戴上了小帽子。好啦，我們坐到后面小椅子上去吧！
2．集體檢查是否正確配對并蓋好了。
師：你幫哪個瓶寶寶找到帽子的呀？你怎么知道這頂帽子就是這個瓶寶寶的呢？（個別幼兒介紹自己的探索過程）孩子們，你們真聰明，用了這么多方法給瓶寶寶找到了帽子。
師：我們來看看瓶寶寶戴的帽子合不合適？（找到大小不合適的）看看這個瓶寶寶的帽子合適嗎？（搖一搖帽子掉了）為什么會掉呢？要注意瓶寶寶帽子的大小要看看好哦！有的瓶寶寶帽子大，有的帽子小，那你能幫它找到合適的帽子嗎？
師：（拿到松的帽子）戴上了合適的帽子，我們看看（搖一搖帽子掉了）帽子怎么又掉了？誰來幫它戴戴緊？
師：你們看，現(xiàn)在這個瓶寶寶的帽子還會掉嗎？剛才他是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)（戴上帽子，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，擰一擰）
師：（拿到按得瓶寶寶）這個瓶寶寶，（搖一搖帽子掉了）這個帽子也沒戴好，誰來幫幫他？（個別幼兒示范）擰一擰，能戴緊嗎？看來得換個方法試試，誰能把這個瓶寶寶帽子戴緊不掉呢？
師：原來有的瓶子寶寶，戴上帽子不能擰一擰，得按一按。我們一起來做一做，（戴上帽子，按一按，按一按）這個瓶寶寶的帽子也戴好了。
總結(jié)：我們在給瓶寶寶找帽子的時候，可以看看瓶寶寶和帽子的大小，還可以看看有的瓶寶寶帽子的顏色和身上的顏色很像呢，這樣我們就可以更快地給瓶寶寶找到合適的帽子了。戴上之后有的得擰一擰，有的得按一按，這樣帽子才能戴緊哦！
3。再次嘗試，找到合適的帽子戴戴緊。
師：瓶子城墻還有很多瓶寶寶帽子戴的不合適，有的太大，有的太小，有的還松松的沒戴緊，快再來幫幫忙吧！我們幫這些瓶寶寶找到合適的帽子，別忘了還得把瓶寶寶的帽子戴戴緊哦�。ú僮饕魳罚�
三、變魔術(shù)：瓶子樂器
師：你們幫瓶子寶寶都找到了合適的帽子，國王心里真高興啊！國王還準(zhǔn)備送給我們每一個小朋友一個瓶寶寶呢，快選一個你喜歡的瓶寶寶坐到小椅子上去吧！
師：現(xiàn)在我們要讓它變成一個會唱歌的瓶寶寶哦，你們看這里有許多小紐扣，待會兒放進(jìn)瓶寶寶肚子里，戴上帽子，把帽子戴戴好，戴戴緊。我的瓶子寶寶就會唱歌咯！你們聽！
師：孩子們趕快來試試吧�。ㄓ變翰僮鞣偶~扣，鞏固練習(xí)）（結(jié)束音樂）
師：我們一起來和瓶寶寶唱歌跳舞吧！
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