大班數(shù)學(xué)教案合集【6篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
老師先來(lái)給大家講一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)最聰明:"會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它能告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
。ǘ┯^察鐘面師:出示一些鐘,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
幼:形狀不同(圓形、方形),大小不同,顏色不同(紅色,黃色)。
師:哪些地方是相同的的呢?
幼:都有兩顆針,鐘面上都有數(shù)字。
教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?纯此鼈兌际窃鯓优帕械。
幼:按順序排列的一個(gè)圓圈。
師:這兩顆針有什么不同?
幼:一根長(zhǎng)、一根短。
師:長(zhǎng)的針叫分針,短的針叫時(shí)針,今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針,看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。(師撥動(dòng)鐘)幼:1至12的方向。師:對(duì)了,這樣的`方向叫順時(shí)針?lè)较。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。
。ㄈ┯蓵r(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
操作鐘表分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn),開(kāi)展游戲。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示(幾點(diǎn)了)(五)快樂(lè)時(shí)鐘師:剛才我們一起看了鐘面,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?
幼:好師:說(shuō)明要求,這是什么針?
幼:時(shí)針。
師:這是什么針?
幼:分針。
師:請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。
師:我們一起玩,左手拿時(shí)針,右手拿分針,開(kāi)始了,滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶?
幼:1點(diǎn)吶。
師:滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶?
幼:2點(diǎn)吶。
師:師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩,讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師:好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。
師:今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn):
下面老師要來(lái)考考小朋友,請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘,我說(shuō)時(shí)間,你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整,我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有,小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。
師:好,小朋友都對(duì)了,早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>
幼:起床。
師:下面8點(diǎn)整,8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>
幼:上幼兒園。
師:再撥11點(diǎn)整,11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼:洗手吃飯。
師:請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái),原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的,都知道幾點(diǎn)該干什么。可是前幾天,有個(gè)幼兒園組織去春游,老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué),明天早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘到幼兒園?墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友,是什么原因呢?
幼:生病了,睡懶覺(jué)。
師:他沒(méi)有生病,對(duì)了,原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué),8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游?
幼:不能。
師:所以小朋友們要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成早睡,早起的好習(xí)慣。
師:小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),老師再撥一個(gè)時(shí)間,9點(diǎn)半,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?
幼:不認(rèn)識(shí)。
師:這是9點(diǎn)半鐘,等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。
師:好請(qǐng)小朋友去休息。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),理解和掌握6與相鄰兩數(shù)的關(guān)系和排列順序。
2、使幼兒正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字5和6。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備小組用的練習(xí)單若干張,1~7數(shù)字卡片若干。
教學(xué)流程:
1、人手一套1~7的數(shù)字卡片,復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)。
。1)請(qǐng)幼兒找出5的相鄰數(shù),并按順序排成一行。
。2)問(wèn)幼兒為什么找3和4做5的好朋友?要求幼兒能清楚說(shuō)3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
(3)共同小結(jié):每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)朋友,一個(gè)在它前面,一個(gè)在它后面,前面的朋友比它少1,后面的朋友比它多1。
2、請(qǐng)幼兒按照以上方法找出6的相鄰數(shù)。問(wèn)幼兒:你找誰(shuí)做6的好朋友?為什么?
3、分三組操作練習(xí)。
。1)改成相鄰數(shù)。提供6以內(nèi)數(shù)的練習(xí)紙若干張,要求幼兒根據(jù)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系進(jìn)行改錯(cuò):中間一排不動(dòng),其他排用去掉或添畫(huà)的方法改成相鄰數(shù)。
。2)印章。提供畫(huà)有一排物體的練習(xí)紙,讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,印出它的相鄰兩數(shù)。
。3)填數(shù)字。提供帶有空格的數(shù)字練習(xí)紙,讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,在空格內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。
4、教幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字6:從上線偏右一點(diǎn)起,向左下方畫(huà)一個(gè)弧形,碰左線、底線,繞圈向上,畫(huà)成一個(gè)小圓,小圓上面超中線一點(diǎn)。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢(shì),保持頁(yè)面整潔。
課后反思:本節(jié)課使幼兒學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數(shù)的關(guān)系和排列順序。學(xué)過(guò)了前面的1,2,3,4,幼兒掌握5和6的書(shū)寫(xiě)比較容易,許多幼兒都開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)這一學(xué)科。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的'能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合;顒(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般用來(lái)拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?
小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試?凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了。看,誰(shuí)來(lái)了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn):
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰(shuí)?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的'右邊?
練說(shuō):小羊在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。
7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽(tīng)口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫、右手?lái)引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科:右(拼音:yòu)是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字(常用字)。“右”的古字是又,“又”始見(jiàn)于甲骨文,本義即指右手,西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,或用為福
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化,體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作,完成測(cè)量的任務(wù)。
3.能用多種方式記錄和測(cè)量。
●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。2.事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具,如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本(最好可掛在脖子上)、筆、相機(jī)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè)。
●活動(dòng)建議1.通過(guò)話題交流,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。1)建議指導(dǎo)語(yǔ):秋天來(lái)了, 我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
。2)教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化,并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,商量分工,帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶外,分組觀察和記錄。
。1)教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō),引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹(shù)木的變化,自由表達(dá)。
(2)教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容:幼兒園有多少種樹(shù),你認(rèn)識(shí)幾種,說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀察和記錄,教師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹(shù)木拍照。
。3)第二項(xiàng)內(nèi)容:數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹(shù),大樹(shù)、小樹(shù)各多少。
。4)第三項(xiàng)內(nèi)容:量一量幼兒園最粗的樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)分別有多粗, 量出同一樹(shù)種最粗和最細(xì)的樹(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō), 測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?如:每次測(cè)量注意軟繩首尾相接,在接到的地方用筆做標(biāo)記。
(5)第四項(xiàng)內(nèi)容:找一棵自己最喜歡的樹(shù),給它起個(gè)名字。
3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
。1)請(qǐng)幼兒圍坐一起,說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹(shù),說(shuō)出名字。教師根據(jù)幼兒的回答,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)。
。2)分組說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果,通過(guò)核對(duì)結(jié)果,讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹(shù)木,邊走邊說(shuō)。
。1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前,教師說(shuō)出樹(shù)名,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)該樹(shù)的特征。
。2)教師可隨機(jī)指樹(shù)木詢問(wèn), 如果該樹(shù)是某幼兒最喜歡的'樹(shù),請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹(shù)起的名字,供大家分享。
(3)如有落葉,可請(qǐng)幼兒撿拾, 帶回班級(jí)。
5.組織幼兒回班,交流記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起,將記錄本打開(kāi),全班幼兒巡回觀察, 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本,為什么?教師展示相關(guān)內(nèi)容, 小結(jié)記錄的方法。
●活動(dòng)延伸
1.教師將拍攝的樹(shù)木照片做成幻燈片,在餐前或離園前播放,或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè),請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出樹(shù)名。
2.帶回的落葉放在美工區(qū),可制作樹(shù)葉標(biāo)本。
3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹(shù),觀察它們有什么變化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表格、卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?
生:學(xué)過(guò)
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
生1:學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9
生:一個(gè)加數(shù)都是9。
師:另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說(shuō)說(shuō)算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9
師:觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?
生:一個(gè)加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。
2、 師:它們的'和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子,請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20以內(nèi)加法練習(xí)。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
活動(dòng)反思:
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)展分析問(wèn)題的能力
教具準(zhǔn)備:
大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動(dòng)流程:
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二、玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))
3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
活動(dòng)反思:
本課是我參與“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開(kāi)課,受到了聽(tīng)課教師和教研室專(zhuān)家的一致好評(píng),為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺(tái)。教學(xué)中,與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正平等,體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動(dòng)的`機(jī)會(huì),使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法;將學(xué)生已有知識(shí)統(tǒng)計(jì)、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起;創(chuàng)造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂,使不同的人得到不同發(fā)展。
教學(xué)本身就是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù),課無(wú)完課,本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點(diǎn),還是有一些不足:
1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時(shí)間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6,學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時(shí),有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究?jī)蓚(gè)骰子可能擲出的和,另一方面是學(xué)生對(duì)骰子了解不到位,這是我課前沒(méi)有考慮到的。
2.在師生開(kāi)展游戲時(shí),比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)定,就不會(huì)出現(xiàn)老師選5個(gè)和,學(xué)生選6個(gè)和,在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)學(xué)生卻認(rèn)為老師會(huì)贏,因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為老師選的一定會(huì)贏,有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”,我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù),更能體現(xiàn)民主,突出平等。
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