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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-23 14:16:49 教案 我要投稿

科學(xué)教案(匯編9篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案(匯編9篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng):圖形寶寶排排隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng),初步感知一一交替排序規(guī)律。

  2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì),并能簡(jiǎn)單講述。

  3.樂(lè)意參加排序活動(dòng),體驗(yàn)操作與游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己是男孩、女孩,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份,數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng),觀察椅子,激發(fā)興趣。

  師:今天,我們的小椅子帶上了漂亮的頭花,看看有什么顏色的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  二、圖形寶寶排排隊(duì)。

  1.觀察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的,接著往后排。

  師一一交替出示圓形和三角形,幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)的`后面跟著誰(shuí)。

  師:還有幾個(gè)調(diào)皮的寶寶一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們接著往后排?

  集體講述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。

  2.游戲:捉迷藏,加深對(duì)一一交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形,幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖形藏起來(lái)了,一起講述,驗(yàn)證。

  3.交換順序重新排,幼兒練習(xí)操作。

  師:誰(shuí)排在最前面呀?三角形寶寶也想排在最前面,愿意幫助它們重新排一排嗎?

  4.介紹操作材料和操作要求。

  (1)師巡回指導(dǎo),請(qǐng)先排好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的,然后請(qǐng)他來(lái)排一排。

  (2)集體看大圖形寶寶是怎么排的,并一起講述。

  (3)請(qǐng)幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊(duì)的情況并講述。

  三、游戲:男孩、女孩排排隊(duì)

  1.師:寶貝們想不想一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)?我們這里有男孩,還有女孩,男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢?

  2.師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì),集體檢查驗(yàn)證。

  四、開(kāi)火車離開(kāi)。

  師:我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)的,我們開(kāi)著小火車去找一找吧。

  五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品,進(jìn)行交流和分享。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)由來(lái):

  春天來(lái)了,天氣變暖和了,非常適合幼兒種植。小班幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力等各方面相對(duì)較差,宜種植種子較大、生長(zhǎng)周期短、管理方便、幼兒熟悉的植物,因此,我特意為幼兒選擇了大蒜,讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、剝一剝、種一種中掌握種植大蒜的基本方法,了解大蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征,了解蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)蒜的基本種植方法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

  3、知道吃大蒜對(duì)身體有好處,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不挑食、不偏食。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道種植時(shí)將蒜根朝下、蒜牙朝上。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蒜、蒜苗、小鏟子、澆水盆、泥土和花盆。

  2、蒜的教學(xué)課件,種大蒜的兒歌錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、老師出示蒜苗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱,表達(dá)對(duì)蒜苗的喜好。

  老師:你們看,這是什么?(出示蒜苗)你們吃過(guò)蒜苗嗎?是什么味道?好吃嗎?

  老師:老師也很喜歡吃蒜苗,因?yàn)樗饷缈梢灶A(yù)防流感等疾病。

  老師:蒜苗這么好吃,你們知道蒜苗是從哪里來(lái)嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種出蒜苗的?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、老師出示大蒜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、特征及用途。

  老師:你們看,這是什么?(出示大蒜)大蒜是什么形狀的?

  老師:讓我們仔細(xì)看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰大蒜,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  提示:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大蒜是由多個(gè)小蒜瓣組成的,蒜瓣圍成了一個(gè)圓圈,每個(gè)蒜瓣都有白白的蒜根,尖尖的地方是蒜芽,用手輕輕一剝,大蒜的衣服就扯破。

  老師:你們吃過(guò)大蒜嗎?是什么味道?喜歡吃嗎?(讓幼兒知道吃大蒜可以預(yù)防很多疾病,如癌癥)

  2、老師播放種植蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件,讓幼兒獲得初步的感官經(jīng)驗(yàn)。

  老師:農(nóng)民伯伯就是用這些小蒜瓣種出來(lái),讓我們?nèi)タ匆豢崔r(nóng)民伯伯是怎么種蒜瓣的。(播放種蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件)

  老師:農(nóng)民伯伯是怎樣種蒜瓣的?

  老師小結(jié):農(nóng)民伯伯把大蒜剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,把蒜瓣種在泥土里,然后給蒜瓣澆水,蒜瓣就種好了。

  老師:農(nóng)民伯伯為什么種小蒜瓣,不把整個(gè)大蒜種在泥土里呢?

  老師:蒜瓣是怎樣長(zhǎng)成蒜苗的?

  老師小結(jié):蒜瓣就長(zhǎng)出了綠芽,綠芽往土外鉆,綠芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,就長(zhǎng)成了一顆大蒜苗。

  3、老師示范種植大蒜的步驟,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  老師:農(nóng)民伯伯種出了蒜苗,讓我們吃到了好吃的蒜苗,讓我們也來(lái)種蒜苗吧!

  老師:我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜,剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,然后用小鏟子松松土,土松好后,拿起一個(gè)小蒜瓣,蒜根朝下,蒜芽朝上,將蒜瓣插進(jìn)泥土里,蓋好土,最后給蒜瓣澆點(diǎn)水,就種好了。

  4、老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶,幼兒嘗試種植大蒜,老師巡回指導(dǎo)幼兒正確種植蒜瓣。

  老師:老師的大蒜種好了,現(xiàn)在,輪到小朋友們種大蒜了。

  附兒歌:種大蒜

  大圓蒜,手里拿,輕輕剝,剝成小蒜瓣;

  根朝下,芽朝上,插土里,蒜瓣土里坐;

  蓋好土,澆好水,種好了,等著蒜苗長(zhǎng)。

  老師:小朋友們種好大蒜后,把自己的名字貼到你種的大蒜盆上,以后就知道你種的大蒜在哪里了。

  三、鞏固新知

  1、老師引導(dǎo)幼兒交流種植大蒜的方法。

  老師:小朋友們真能干,會(huì)種大蒜了,你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎?

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、老師引導(dǎo)幼兒收拾物品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  老師:小朋友們的大蒜種好了,讓我們慢慢等著大蒜長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在,我們要先收拾地上和桌子上的物品,要不然我們會(huì)被這些物品拌倒的.。

  活動(dòng)延伸:

  1、老師次日帶領(lǐng)幼兒觀察自己種植的大蒜的生長(zhǎng)情況,交流自己看到的大蒜特征,如果泥土比較干燥,要引導(dǎo)幼兒給大蒜澆水。

  2、在美工區(qū)或操作區(qū),可投放大蒜的生長(zhǎng)順序圖,供幼兒觀賞,模仿畫(huà),按照大蒜的生長(zhǎng)順序排序,鞏固對(duì)種植大蒜的知識(shí)。

  溫馨提示:

  1、幼兒園如果有空地,可以直接讓幼兒種在空地里,然后用樹(shù)枝或石頭等來(lái)標(biāo)志,表示是自己種的大蒜,方便幼兒找到自己種植的大蒜,增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蠶豆和豌豆的外顯特征。

  2、嘗試用不同的方法對(duì)大小物體進(jìn)行排序。

  3、具有初步的語(yǔ)言講述操作過(guò)程的.能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一盤(pán)蠶豆、一盤(pán)豌豆、二根鉛絲、一張卡紙。

  2、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲《小手小手變魔術(shù)》。

  二、兒童節(jié)要到了,小熊給我們送來(lái)了禮物(蠶豆、豌豆)。

  1、比一比,

 、、看一看、摸一摸,觀察蠶豆、豌豆的外顯特征。

 、凇⒔處熜〗Y(jié)。

  2、排一排,

 、、讓幼兒對(duì)蠶豆、豌豆進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

 、、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆是怎么排隊(duì)的。

  3、做一做,幼兒動(dòng)手操作把豆穿在鉛絲上。

  三、“豆豆秀”

  ①、幼兒和教師用自己做的項(xiàng)鏈、手鐲等打扮自己。

  ②、幼兒隨音樂(lè)自由展示自己的作品,活動(dòng)結(jié)束。

  四、延伸活動(dòng):

  用豆做出不同的作品。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法

  2。在制作美味雞蛋的過(guò)程中,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干,煎蛋器,奶鍋,小碗若干,小勺若干,盤(pán)子若干,小刷子,油壺,鹽

  3。能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  會(huì)打雞蛋

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解雞蛋生熟的變化

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻,熟悉雞蛋制作的美食。

  任務(wù):用生雞蛋制作美食

  (二)基本過(guò)程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來(lái),將自己的方法畫(huà)在表格上,一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來(lái)的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,熟的剝開(kāi)一個(gè)小口放在另外的盒中)

  總結(jié)方法師:

  ①剛才誰(shuí)的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)

  ②請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的方法(a。手電筒照熟→深顏色,生→透光b。稱重生→輕c。搖晃,生→晃d。轉(zhuǎn)生→慢)

 、壅(qǐng)你把你的方法畫(huà)在黑板上的紙上

 、苷(qǐng)小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個(gè)生雞蛋,打進(jìn)自己的小碗

  師:為什么不能看顏色區(qū)分?

  師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見(jiàn)的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象幼:

  師:雞蛋有什么變化(液體到固體)

  師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見(jiàn)的食材,小朋友每天都會(huì)吃到,從幼兒自身來(lái)說(shuō),對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),探究過(guò)程中,幼兒有聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)的體驗(yàn),使幼兒有更深的印象,這次的活動(dòng),教師很好的'將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系,對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來(lái),最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對(duì)幼兒是一種滿足,生雞蛋打出來(lái),做成美食,更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn),教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享,這也是一種社會(huì)性教育。

  我的收獲:

  我覺(jué)得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過(guò)多種感官體驗(yàn),加深幼兒印象,這次的活動(dòng)中,天平稱重的結(jié)果不是很明顯,幼兒也提了出來(lái),老師也讓幼兒畫(huà)在紙上,老師給予了支持,科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論,讓幼兒多探究,應(yīng)該允許幼兒有自己的見(jiàn)解,發(fā)散幼兒的思維,也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的問(wèn)題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉,猜測(cè)過(guò)后,可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知橘子的明顯特征。

  2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與老師、同伴交流,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)箱3個(gè),籃子一個(gè)

  2、多于幼兒人數(shù)的橘子;蘋(píng)果2個(gè)、剝好的橘子片2盤(pán)、紙巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景引入:

  1、介紹米奇魔術(shù)師

  2、魔術(shù)師變出魔術(shù)盒。

  二、好玩的橘子

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸,猜猜里面放的是什么?

  提問(wèn):說(shuō)說(shuō)摸上去什么感覺(jué)?

  你覺(jué)得它是什么形狀的?

  2、拿出橘子驗(yàn)證。

  提問(wèn):說(shuō)說(shuō)橘子是什么樣子的?

  小結(jié):橘子寶寶看上去圓圓的、黃黃的,摸上去是軟軟的,聞起來(lái)還有股香香的桔子味道呢。

  3、集體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)

  米奇變出大魔術(shù)箱,幼兒在裝有橘子和蘋(píng)果的摸箱內(nèi)摸出橘子。

  請(qǐng)你看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏橘子,最后把你的橘子寶寶介紹給周圍的朋友,說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?

  三、會(huì)滾的橘子

  1、會(huì)滾的.橘子。

  圓圓的橘子還會(huì)骨碌碌滾呢,我們一起把橘子滾呀滾,骨碌碌滾到老師這里來(lái)。

  2、欣賞ppt (橘子滾到哪里去)

  秋天到了,果園里的橘子樹(shù)上結(jié)了一個(gè)個(gè)圓圓的、黃黃的橘子寶寶。成熟的橘子寶寶在樹(shù)上待不住了,它從樹(shù)上掉了下來(lái)。圓圓的橘子滾呀滾,滾到馬路上,變成車輪子。圓圓的橘子滾呀滾,滾到草地上,變成小足球。圓圓的橘子滾呀滾,滾到屋檐下,變成大燈籠。圓圓的橘子滾呀滾,滾到手里面,變成小桔燈。

  提問(wèn):圓圓的橘子都滾到哪里去了呀?

  小結(jié):原來(lái)圓圓的橘子滾到了許多地方變成了很多圓圓的東西。

  提問(wèn):小橘子問(wèn)我們,我還能變成哪些圓圓的東西呢?

  小結(jié):原來(lái)我們身邊有那么多東西都是圓圓的呀,謝謝小朋友。

  四、好吃的桔子

  1、剝桔子

  提問(wèn):圓圓的橘子我好想吃哦,要怎么吃呢?

  怎么剝才能把桔子剝得又快又好?

  小結(jié):原來(lái)在橘子的中間有一個(gè)圓圓的小圓點(diǎn),找到小圓點(diǎn),嗯個(gè)小洞洞,再剝開(kāi)橘子皮,這樣就能剝得又快又好啦!

  2、橘子一片片

  提問(wèn):橘子剝開(kāi)來(lái),里面是什么樣子的呀?

  小結(jié):一個(gè)橘子里面住著許多小橘瓤,他們相親相愛(ài)圍在一起,圍成了一個(gè)圓圈圈。讓們掰開(kāi)來(lái)看看吧。

  提問(wèn):看看一片片小橘瓤像什么?

  小結(jié):小桔瓤像月亮,小月亮,掛天上,搖啊搖,搖啊搖,搖到寶寶嘴里面!

  我們一起來(lái)念兒歌讓小桔瓤搖到寶寶嘴巴里。

  提問(wèn):小桔瓤是什么味道?

  小結(jié):酸酸甜甜的橘子真好吃。謝謝米奇今天給我們帶來(lái)的橘子。我們把好玩的橘子去介紹給我們的朋友吧!

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,初步知道水中鹽越多,水的浮力就越大。

  2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步知道水中鹽越多,水的浮力就越大。

  初步知道水中鹽越多,水的浮力就越大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

  2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等)

  3、死海PPT,記錄表,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、謎語(yǔ)《水》

  一種東西清又清,沒(méi)有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn):

  小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

 。ㄐ〗Y(jié):水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。

  1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問(wèn):為什么泡沫、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上,而雞蛋會(huì)沉在水底呢?

 。ㄐ〗Y(jié):因?yàn)榕菽、核桃、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)

  (二)小魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”

  1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來(lái)

 。ǔ鍪疽槐帕他}的水,雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。)

 。ㄔ瓉(lái)我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問(wèn):我剛才就是往水里加了這三個(gè)“好朋友”中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

  (三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)碗、一個(gè)雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料,幼兒開(kāi)始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌,到它們完全溶解后再放入雞蛋,看看有什么有趣的現(xiàn)象?并記錄下來(lái)。

  小結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))

  (四)第二次探索:鹽越多浮力就越大

  幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看雞蛋沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

  師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來(lái),說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。

 。ㄎ澹⿺U(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海PPT。

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的`鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動(dòng)延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),同時(shí)也可以想一想,我們能讓雞蛋浮起來(lái),那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié),孩子們都感覺(jué)到有些不可思議,對(duì)老師提出了很多問(wèn)題。也是因?yàn)樗麄冞@些問(wèn)題,使得他們?cè)诮酉聛?lái)的探索實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時(shí),有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引,聽(tīng)不清楚注意事項(xiàng),使得在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個(gè)碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上,再明確交代,讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個(gè)方向思考,那些孩子可能會(huì)因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e(cuò),后面會(huì)更加認(rèn)證努力。總之,不論什么情況,重在教師的正確引導(dǎo)。

  小百科:

  鹽是指一類金屬離子或銨根離子(NH4+)與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。

科學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目的:

  1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。

  2、樂(lè)于與同伴交流分享探究的結(jié)果。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報(bào)紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮运投Y物引入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的辦法。

  1、幼兒自由玩響罐。

  新年快到了,陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來(lái)玩一玩吧!(椅子下面)

  2、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

 。1)響罐里有什么?

  (2)提問(wèn):玩的時(shí)候會(huì)怎么樣?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會(huì)發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結(jié):原來(lái)茶葉罐里有玻璃珠,搖動(dòng)時(shí)玻璃珠滾來(lái)滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會(huì)發(fā)出嘈雜的聲音)

  3、交流、討論解決問(wèn)題的辦法:

  提問(wèn):有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變?

  幼兒猜想。

  小結(jié):小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開(kāi)玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。

  (二)第一次實(shí)驗(yàn),探索報(bào)紙讓茶葉罐里的聲音變小。

  1、介紹材料

  師:那我們用報(bào)紙幫忙,讓聲音變小。

  2、提出要求

  師:小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要記住幾點(diǎn)要求。

  搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。

  你用了多少?gòu)垐?bào)紙讓聲音變小了,要記住哦。

  3、幼兒分組操作

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。

  4、分享交流

  師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報(bào)紙。你實(shí)驗(yàn)了幾次?每次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?

  小結(jié):有的小朋友用報(bào)紙把玻璃珠包住,有的用報(bào)紙塞滿整個(gè)茶葉罐,有的小朋友用報(bào)紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒(méi)有聲音。

  過(guò)渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥,你們?cè)賮?lái)試一試、玩一玩吧。

 。ㄈ┑诙螌(shí)驗(yàn),探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。

  1、提出要求:

 。1)每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。

 。2)試一試、玩一玩,看看誰(shuí)的方法能讓玻璃珠不會(huì)發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。

  教師重點(diǎn)觀察幫助實(shí)驗(yàn)不成功的'幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音,引導(dǎo)逐一運(yùn)用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述自己的探究過(guò)程。

 。1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

  B、 集體交流。你的玻璃珠還會(huì)發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)

 。2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動(dòng)時(shí)茶葉罐就不會(huì)滾動(dòng)也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開(kāi)玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個(gè)好辦法。

  (四)遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決拖動(dòng)椅子時(shí)發(fā)出很大聲音的問(wèn)題。

  1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:我們來(lái)欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、提出解決問(wèn)題的辦法。

  師:大家想個(gè)辦法來(lái)解決吧。

  (五)活動(dòng)延伸:讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中動(dòng)手包椅子。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:紅色的飽和糖水、透明水。

  幼兒:抹布人塊

  第次操作:普通紅色水、透明水(每人份)

  第二次操作:普通紅色水、透明水(每人份)、

  糖(每組份)勺子(每人個(gè))

  第三次操作:紅色的飽和糖水(每組份)

  糖(每組份)勺子(每人個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師表演魔術(shù),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、導(dǎo)入,幼兒猜測(cè)。

  教師:今天謝老師要給小朋友表演個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)變成什么樣子呢?

  2、教師實(shí)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

  二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

  1、試試。

  教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

  2、討論:

  教師:小朋友,你們成功了嗎?

  教師:為什么你們沒(méi)有成功呢?(想想,和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。)

  三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。

  1、出示糖。

  教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿朔N的東西,而你們的水里沒(méi)有,是什么呢?(糖)

  教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

  總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見(jiàn)。

  2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

  教師:這次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試試吧!

  3、討論。

  教師:孩子們,這次你成功了嗎?

  @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

  @沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功?(幼兒討論)

  總結(jié):放很多很多的糖。

  四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

  1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

  教師:請(qǐng)小朋友看看老師的.放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

  小結(jié):老師的水很粘稠。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

  教師:讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試試吧!

  3、討論。

 。1)教師:這次成功了嗎?

  (2)教師:為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)

  小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

  五、延伸活動(dòng)

  小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽起試試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

科學(xué)教案 篇9

  【內(nèi)容與要求】

  在裝裝、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)中,初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式

  【運(yùn)用策略】感官體驗(yàn)策略,層次設(shè)疑策略。

  【設(shè)計(jì)思路】

  班級(jí)科學(xué)區(qū)中“好聽(tīng)的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?為什么有的聲音響有的聲音輕呢?小班幼兒對(duì)這個(gè)小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此,在低階構(gòu)活動(dòng)后,有必要開(kāi)展此次高結(jié)構(gòu)活動(dòng),以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多,聲音響,裝得少,聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多,裝滿以后,聲音會(huì)越來(lái)越響嗎?”這幾個(gè)層層推入的探究點(diǎn),使幼兒在裝裝、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)中,初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  本次活動(dòng)采用“感知體驗(yàn)式”這一模式,并結(jié)合小班教研組研究重點(diǎn),在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點(diǎn):(1)采用情境激趣的策略,讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的`情境中進(jìn)行體驗(yàn)。(2)操作體驗(yàn)策略:漸進(jìn)式地預(yù)設(shè)四個(gè)探究推入點(diǎn),通過(guò)設(shè)疑、操作、驗(yàn)證等方法,讓幼兒能調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行操作擺弄、感知體驗(yàn)。(3)“音樂(lè)輔助”策略:活動(dòng)尾聲采用 “音樂(lè)伴奏”的形式,為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進(jìn)行伴奏器材的重裝,即驗(yàn)證前期經(jīng)驗(yàn),又增加幼兒運(yùn)用自制樂(lè)器與音樂(lè)互動(dòng)的機(jī)會(huì),在探索興趣上有了進(jìn)一步升華。

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、每人一只口香糖瓶子

  2、音樂(lè)

  【活動(dòng)流程】情境激趣——探索發(fā)現(xiàn)——感知體驗(yàn)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境激趣

  認(rèn)識(shí)材料:

  導(dǎo)入:這是什么?和瓶子寶寶打個(gè)招呼。

  小結(jié):瓶寶寶也想學(xué)唱歌,我們一起來(lái)幫忙?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1、說(shuō)說(shuō)讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。

 。1)重點(diǎn)提問(wèn):你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?

  (2)小結(jié):原來(lái)拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

  2、感知聲音的“輕”和“響”

 。1)聽(tīng)一聽(tīng)

  提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,我用的是哪種好方法,讓瓶子發(fā)出聲音呢?

  小結(jié):小黃豆,裝進(jìn)去,搖一搖,真好聽(tīng)!原來(lái)瓶子里裝上東西,也能讓瓶子來(lái)唱歌!

 。2)做一做

  要求:每人一個(gè)瓶子,裝上黃豆,讓你的瓶子能唱歌。

 。3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  聽(tīng)聽(tīng)你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣?

  為什么都裝了黃豆,但有的瓶子發(fā)出的聲音輕,有的聲音響?

 。4)打開(kāi)瓶蓋驗(yàn)證。

 。5)小結(jié):小黃豆,裝得多,歌聲真響亮。

  小黃豆,裝得少,歌聲輕悠悠。

  原來(lái),同樣是裝黃豆寶寶,裝得多多的,聲音響響的,裝得少少的,聲音輕輕的。

  3、探索裝滿以后聲音的變化。

 。1)設(shè)疑:這里有一只瓶寶寶,它想唱歌聲音響響的,該怎么裝呢?

  是不是裝得越多聲音越響呢?

 。2)幼兒嘗試

  (3)小結(jié):小黃豆,裝裝滿,聲音不見(jiàn)了。原來(lái)黃豆越裝越多,裝滿以后,瓶子就不能唱歌了!

  三、感知體驗(yàn)

  1、選擇角色,幼兒重新裝黃豆。(音樂(lè):大雨小雨)

  2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

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