【集合】科學(xué)活動教案7篇
作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案7篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
三、活動過程
。ㄒ唬┙處煶鍪竞>d,幼兒交流經(jīng)驗
1、你們是怎么玩海綿的?幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講:玩起來與別的積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞:你在哪些地方見過海綿。
。ǘ┎僮饔螒,感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋,引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),并與原形比較。請幼兒思考:可以讓海綿變回原來的樣子嗎?幼兒再動手做一做。
。何覀兡馨押>d變成各種形狀(引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)),馬上松開,它又能恢復(fù)原樣,說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1)教師顏料水分組活動,提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么?
2)待幼兒活動幾分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師:海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能。
三、聯(lián)系生活,活動
在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的'體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,桌面的操作材料。
四、活動延伸
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時后,教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖:
外出散步時,孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨,許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣,因此設(shè)計了這次活動;顒又攸c(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料,(包括圖片、照片、文字資料)和教師提供的影像資料上,讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與為主,自己收集、尋找獲得信息,(家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識),在收集中找到問題的答案。并通過集體活動,詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。
2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程,知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
3、教育幼兒尊敬媽媽,激發(fā)愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料,可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。
2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板
3、一位懷孕的母親
活動過程:
一、主題討論
幼兒通過自己收集資料,展開討論。
問題: (1)、你在媽媽肚子里時,媽媽會有什么反應(yīng)?
。2)、你在媽媽肚子里,餓了怎么辦?
(3)、你在媽媽肚子里,怎樣活動和長大的`?
(4)、你在媽媽肚子里時,發(fā)生了什么有趣的事?
二、1、請一位懷孕的母親
讓幼兒有個直觀的了解,阿姨肚子里有個小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的,激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。
2、影像資料
通過影像資料,讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實影像,初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。
3、卡通形象
進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的,初步體會媽媽孕育自己的不容易。
三、布置主題墻:媽媽孕育我
1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察,夸夸自己的媽媽!拔业膵寢屪钅芨伞。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上,讓全班的小朋友都來分享,體會分享的快樂。
活動延伸:
回家后做幾件愛媽媽的事情,第二天開展主題討論:你是如何愛媽媽的。
活動反思:
小朋友們,通過這次主題活動,希望大家學(xué)會感謝媽媽、關(guān)愛媽媽,體會媽媽養(yǎng)育自己的艱辛,為媽媽做一些力所能及的事情。最后,祝福天下所有的母親健康快樂,也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣,從中體驗探索游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作泡泡水的材料,探索制作泡泡水的方法,并從中了解泡泡的特征。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、
瓶子(每人一個)、記錄表(每組一張)等
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師:剛才洗手時小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
二、展開
1.出示泡泡水杯和吸管。
教師:小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。
2.觀察了解泡泡的大小、特征。
教師與幼兒一起吹泡泡,請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。
3.操作體驗,發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份,觀察大小、形狀和顏色。
4.選擇有陽關(guān)的地方吹泡泡,看泡泡顏色。
討論:為什么泡泡會有顏色?
三、結(jié)束
教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》
活動反思:
在進(jìn)行幼兒的盥洗活動時,肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象,曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛,也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的.泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理,何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢?在這個活動中,重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象,由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料,吹出泡泡。在幼兒的操作過程中,運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗,直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡,那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動中,幼兒將繼續(xù)探索。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密.
2嘗試玩數(shù)字魔法游戲,體驗數(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套
活動過程:
一、引起興趣,進(jìn)入活動主題.
1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論:他是誰?他在干什么?
2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見了”
3.提問:剛才的魔術(shù)是真的嗎?
4.小結(jié):魔術(shù)表演并不都是真實的,每個魔術(shù)都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。
二、觀看魔術(shù),常識揭密
1.出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片,表演魔術(shù)
1)提問:今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演:教師抽取一張數(shù)字卡片,幼兒不要說出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問:表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉:你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演,請一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片
3.請幼兒當(dāng)魔術(shù)師,表演魔術(shù)。
1)提問:看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?
4.幼兒自由討論:這個魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的'那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。
5.請幾位小朋友上臺來為大家表演。
6.分組游戲,獨(dú)自表演
1)同桌的四人進(jìn)行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?
2)教師講解游戲規(guī)則:自己找好伙伴,4個人一組,商量誰當(dāng)魔法師,魔法師要坐在其他三個小朋友的對面,還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當(dāng)魔法師。
三、小結(jié)
1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)
2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個數(shù)字,我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字,出示PPT,幼兒觀察,這個魔術(shù)等我們下次再來玩好嗎。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過實驗,感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動的快樂。
3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動
今天,楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗,先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。
二、自由猜想操作驗證
請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。
1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個別回答。)
教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。
2、到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試,好嗎?(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)
3、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?
4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!
(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個物體放在同一個容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會節(jié)省空間,放的東西會更多。)
5、小朋友一起往這看。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識)
三、遷移生活解決問題
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時先放大的后放小的,就能放更多的`東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來解決一些小問題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)
四、鞏固認(rèn)識結(jié)束活動
小朋友快來看!這有這么多的玩具,想玩嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動。)
時間不早了,我們把東西收拾一下吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)
我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!帶幼兒離開活動室,結(jié)束活動。
活動反思:
空隙的概念對于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個物體放在同一個容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會節(jié)省空間,放的東西會更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運(yùn)用與生活。
活動中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實驗,更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗成功的快樂;顒訙(zhǔn)備:范例小丑2個;事先畫好的小丑的圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個;幼兒記錄表、筆、黑板等
活動過程:
。、出示小丑,引起幼兒探索的興趣,發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
。1)、出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎?我這兒有個小丑,他會表演倒立,想不想看?”
提問:“為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?你們也來試試看,讓你們的小丑也倒立!庇變哼M(jìn)行嘗試。
(2)、師幼2種小丑進(jìn)行比較
“為什么我的小丑能倒立,而你們的小丑倒立不起來呢?”
(3)、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
“小筐里有一些硬幣,你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立。”(同時用單面范例小丑提示硬幣的貼法:雙面膠貼硬幣,貼在小丑的背面)
(4)、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的?”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢?為什么在別的地方貼就不能呢?為什么要貼2個硬幣呢?”
。褐挥性谛〕蟮氖植抠N2個一樣重的硬幣,小丑身體才能平衡,就能倒立了。
。5)、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。
。、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
(1)、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣,還有什么材料能使小丑也倒立起來呢?”
(2)、幼兒進(jìn)行猜想并記錄(簡單的介紹記錄表):
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來,并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’!
。、幼兒實驗,探索還有哪些材料能使小丑倒立起來
。ǎ保、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試,并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來,試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打‘x’。注意:每次只用一種材料進(jìn)行實驗!保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫,在小丑的手部貼上雙面膠,每次試一種就做一次記錄,然后再試其他的材料。)
(2)、討論實驗記錄的結(jié)果,將幼兒的記錄表貼在黑板上:
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?”
。哼@4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點(diǎn),所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點(diǎn),小丑就倒立不起來了。
經(jīng)驗擴(kuò)展:我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立?
科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容
科學(xué)小制作活動是我園多年來研究的一項課題,由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項?茖W(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望,生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中,我發(fā)現(xiàn),開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動,似乎缺少難度和探索含量,所以,把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動,將制作內(nèi)容成為了活動的一部分,讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在,這對孩子來說,還是有一定挑戰(zhàn)性的,孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。
《會倒立的小丑》的活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象;
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法;
3、喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗成功的快樂。
我是從認(rèn)知、能力和情感三個方面來制定活動目標(biāo),活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象,幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的原理,所以我將其設(shè)為活動的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞,在我們研究過程中,還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師,從他那兒了解到,小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān),但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度,他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞,所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標(biāo)對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中,發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗,而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉,繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實就是活動所要達(dá)到的情感要求,孩子本身是喜歡科學(xué)活動的,所以我們要通過活動最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體驗科學(xué)活動的快樂這一目的。
貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑,由于原理上的要求必須是同一式樣的,所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子,孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外,孩子還要有撕貼雙面膠的技能等,這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料(雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵)作為實驗中內(nèi)容,因為它們是相對輕和重的兩類物體,可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別,本來也想選擇更多的.材料,但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響,甚至涉及到實驗結(jié)果,所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。
活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因,我設(shè)計了3個環(huán)節(jié),以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知,發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了,也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較,再探索,發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄,哪些材料可以幫助小丑倒立;第三個環(huán)節(jié)進(jìn)行實驗并記錄,哪些材料真正地能使小丑倒立,比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié),將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成,使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性,孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣,很快看到實驗的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料,在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象,并在實驗中體驗到成功的快樂,同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認(rèn)為,這節(jié)科學(xué)活動不僅滿足了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望,還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。當(dāng)然,在活動中也存在一些遺憾,老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限;在第一環(huán)節(jié)的探索中,老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn),幼兒的探究再多一些,效果可能會更好。以后,我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動,圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料,小丑還會倒立嗎?”等等問題,讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的秘密,讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué),愛問為什么的“小小科學(xué)家”。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個物品,并說出總數(shù)。
2.感知數(shù)字6的形成和所表示的實際意義,會認(rèn)讀數(shù)字6。
活動重點(diǎn):
能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個物體,會認(rèn)讀數(shù)字6。
活動難點(diǎn):
掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思維的敏捷性,對數(shù)字有好奇心。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、6這張?zhí)O果卡、6張?zhí)易涌ā⑸谧右粋、課件、格子紙、彩筆小印章。
活動過程:
1認(rèn)讀數(shù)字6. 教師用猜謎的形式引出數(shù)字6,“有一位數(shù)字寶寶他的樣子像老師用的哨子,你們知道他是誰嗎?”“數(shù)字6”
2.學(xué)習(xí)6的`形成 “數(shù)字6給老師帶來好吃的水果,我們看看有什么!薄5個蘋果,6個梨!弊層變狐c(diǎn)數(shù)回答,提問:蘋果,梨哪個多?多幾個?如何讓蘋果與梨變成一樣多?引導(dǎo)幼兒理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.
3.利用Flash課件引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)6個物體,鞏固6的形成。
設(shè)情景:數(shù)字6邀請小動物們到他的城堡做客,但城堡的大門很奇怪只為數(shù)量是6的動物們開門這就急壞了數(shù)字6請小朋友們幫忙讓動物們都進(jìn)入城堡.例:五只猴子能進(jìn)入城堡嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?鞏固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。
4.玩【看數(shù)字蓋印章】的游戲讓幼兒根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字是幾就蓋幾個小印章,認(rèn)讀數(shù)字理解數(shù)的實際意義。
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