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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-22 09:56:57 教案 我要投稿

(優(yōu)選)科學(xué)教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(優(yōu)選)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

  過(guò)程與方法:用感官和放大鏡來(lái)觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

  1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?

  2、生:思考之后,回答老師提出的問(wèn)題。

  3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

  4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

  二、想想畫畫

  1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)和寫下來(lái)。

  2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫板里畫圖。

  3、師:展示出來(lái)學(xué)生畫的作品。

  4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫的'作品的意義。

  5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

  三、觀察種子

  1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

  2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?

  3、生:說(shuō)說(shuō)自己的想法?

  4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

  5、生:觀察植物的種子。

  6、師:通過(guò)觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))

  8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

  9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

  10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。

  11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

  12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

  四、做好準(zhǔn)備

  1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  2、師:

 、贉(zhǔn)備鳳仙花的種子。

 、诓殚嗻P仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。

 、蹨(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

  【作業(yè)布置】:

  家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  1.植物新生命的開(kāi)始

  外部:形狀、大小、顏色 植物的種子

  內(nèi)部:胚根、胚芽

科學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  本單元包括認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量等兩課。物體的運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生知道常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)方式,會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量要求學(xué)生會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,會(huì)計(jì)算物體平動(dòng)的速度,會(huì)進(jìn)行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時(shí)間的計(jì)算。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情況,比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史,旅客列車現(xiàn)在的速度等。

  本單元計(jì)授2課時(shí)。

  第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第51~56頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng),知道幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1、板書(shū) 物體的運(yùn)動(dòng)

  2、吟誦導(dǎo)語(yǔ)

  陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),秋千蕩蕩,雪橇滑滑,大家玩得多歡暢。

  動(dòng)和靜,快和慢,如何去判斷,怎樣來(lái)測(cè)量?

  3、物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介:物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,鳥(niǎo)在天空飛,魚(yú)在水里游,車輪轉(zhuǎn)動(dòng),日月運(yùn)行,有的物體運(yùn)動(dòng)方式簡(jiǎn)單,有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。我們?cè)鯓又牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢?比如你坐在火車上,看見(jiàn)旁邊的一列火車在動(dòng),你可能一開(kāi)始還確定不了究竟哪列火車在動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急,有時(shí)甚至是向東走的,這是真的嗎?要弄清真相,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)”。(板書(shū):物體的運(yùn)動(dòng))

  二、新課講授

  1、提出問(wèn)題:你走在馬路上,汽車擦身而過(guò),你會(huì)感覺(jué)到“汽車真快”,蝸牛慢慢爬上墻壁,你會(huì)替它著急,我們?cè)鯓优袛辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢?

  2、活動(dòng)1 物體的運(yùn)動(dòng)(參看第53頁(yè)圖)

  你見(jiàn)過(guò)這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn),位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。

  3、觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過(guò)程中的位置變化(第54頁(yè)圖)。

  4、活動(dòng)2 物體的運(yùn)動(dòng)方式

  常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。

  舉例:輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng);機(jī)器、車輛輪子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng);鐘擺、秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生例舉生活中見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)的例子)

  5、填表(第56頁(yè))

  6、活動(dòng)3 做各種方式的運(yùn)動(dòng)(參照第56頁(yè)材料圖,用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等)

  三、小結(jié)

  四、作業(yè)

  觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,并描述出來(lái),說(shuō)說(shuō)物體的位置變化(如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等)。

  第二課時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量

  教學(xué)內(nèi)容:課本第57~61頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):會(huì)測(cè)量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度,會(huì)進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計(jì)算,初步了解我國(guó)鐵路的發(fā)展歷史。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息,鐵路上列車?guó)Q笛飛駛。自行車和摩托車比,摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢?本節(jié)我們就要探究一個(gè)問(wèn)題:物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。

  二、新課講授

  1、提出問(wèn)題:怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢?

  2、活動(dòng)1 小車有多快?(參看第58~59頁(yè)內(nèi)容)

  3、活動(dòng)2 比比誰(shuí)跑得快

  在操場(chǎng)上量出50米的路程,記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間,再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。

  4、速度的引出 經(jīng)過(guò)同樣的路程,用的`時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)得越快,運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程來(lái)表示,單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程叫速度,速度越高,運(yùn)動(dòng)就越快。(根據(jù)活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué),計(jì)算出他的速度,并總結(jié)速度計(jì)算公式)

  5、速度計(jì)算公式:速度=路程÷時(shí)間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時(shí)”等,分別讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。

  6、拓展 列車現(xiàn)在在哪里?(參看第60~61頁(yè)圖表,分別計(jì)算出列車到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間)

 、傧扔(jì)算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn),再計(jì)算出火車到各站的時(shí)間。

  2294÷1326≈1.730(千米/分)

  707÷1.730=409(分)=6時(shí)49分

  16:52+6時(shí)49分=23:41

  1069÷1.730=618(分)=10時(shí)18分

  16:52+10時(shí)18分=27:10(即次日3:10)

  1605÷1.730=928(分)=15時(shí)28分

  16:52+15時(shí)28分=32:20(即次日8:20)

  ②填表(把計(jì)算出的時(shí)刻填入下表)

  T16次列車到站時(shí)刻表

  站名 廣州 長(zhǎng)沙 武漢 鄭州 北京

  路程(千米) 0 707 1069 1605 2294

  到站時(shí)刻 16:52 23:41 次日3:10 次日8:20 次日14:58

  根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車任何時(shí)刻的大致位置。比如中午12:00時(shí),列車在鄭州與北京之間。

  7、資料(上網(wǎng)查看) 我國(guó)鐵路的發(fā)展

  鐵路被稱為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“大動(dòng)脈”。1997年以來(lái),我國(guó)鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國(guó)的旅客列車時(shí)速已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)160千米,中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。

  三、小結(jié)

  四、作業(yè)

  根據(jù)T16次列車到站時(shí)刻表判斷晚上12:00T16次列車的大致位置。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究!拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課將通過(guò)觀察和辨認(rèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書(shū)包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見(jiàn)材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

 。ǘ、具體目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2.我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過(guò)程與方法:

  1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

  2.觀察和辨認(rèn)不同的.材料。

  3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

  教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

 。病⑽覀兩砩系奈锲、書(shū)包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、師問(wèn):摸獎(jiǎng)見(jiàn)到過(guò)嗎,你摸過(guò)嗎?今天我們也來(lái)摸摸,看看你的運(yùn)氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的。你摸的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)你摸到的感覺(jué),并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?

  2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)

  請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?

  3、導(dǎo)入新課

  學(xué)生回答后師說(shuō):是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來(lái)觀察一下我們周圍的材料。(板書(shū)觀察我們周圍的材料)

  設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問(wèn)題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒(méi)有什么新穎之處,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來(lái)。

 。ǘ、觀察記錄身邊的材料

  1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  青島版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)19課內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng),描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)這樣描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

  2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量和記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置,

  一、新課導(dǎo)入

  出示愛(ài)因斯坦的圖片

  師:這位科學(xué)家叫什么名字?

  師:這位偉大的科學(xué)家叫愛(ài)因斯坦,他是現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人,在他的研究中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)非常有名的一句話。(出示:當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度等于光速時(shí),時(shí)間就會(huì)停止。)在科學(xué)研究中,距離和時(shí)間是兩個(gè)重要的條件,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課距離和時(shí)間。(板書(shū)課題)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系。

  師:下面我們先來(lái)做個(gè)小活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)數(shù)5個(gè)數(shù)。

  師:剛才從開(kāi)始數(shù)到5,大家經(jīng)歷了5秒鐘的時(shí)間,那么你來(lái)估測(cè)一下,5秒鐘按你的正常速度走,你能走幾米?

  學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫副板書(shū) 5秒走

  師:請(qǐng)同學(xué)們分別記好你的估測(cè)結(jié)果。

  師:在教室里我給大家準(zhǔn)備了4塊場(chǎng)地,以一塊場(chǎng)地為例,從起點(diǎn)走到另一端是5米的距離,在回到起點(diǎn)是10米的距離,大家再來(lái)估測(cè)一下,按正常的速度連續(xù)走完10米,你需要幾秒鐘的時(shí)間?(板書(shū):10米用 )

  師:估測(cè)可以為我們下一步的研究提供參考,那么我們的估測(cè)結(jié)果是否準(zhǔn)確?下面我們就通過(guò)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證,請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工進(jìn)行活動(dòng)(出示分工示意圖),并且注意收集活動(dòng)中的數(shù)據(jù),記錄在表格中,活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)同學(xué)們討論一下通過(guò)這些數(shù)據(jù)你能有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生活動(dòng),匯報(bào)

 。ù蠹以诨顒(dòng)中,像個(gè)小科學(xué)家一樣,認(rèn)認(rèn)真真的活動(dòng),那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下)

  師:大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學(xué)價(jià)值。

  板書(shū):相同的時(shí)間距離長(zhǎng)速度快

  相同的距離時(shí)間短速度快

  師小結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)提出問(wèn)題,進(jìn)行猜測(cè),試驗(yàn)驗(yàn)證,得出結(jié)論,經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)研究的完整過(guò)程。

  2、測(cè)量每段距離使用的時(shí)間

  在大家活動(dòng)的時(shí)候老師在思考一個(gè)問(wèn)題,如果大家按正常速度連續(xù)走更長(zhǎng)的距離,大家想不想知道每經(jīng)過(guò)一段距離,所用的精確時(shí)間,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng),小組內(nèi)談?wù)撘幌,比一比哪一組的方法最科學(xué)最精確。

  談?wù)搮R報(bào)

  師:通過(guò)剛才我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常好的方法。

  教師布置場(chǎng)地

  師:皮尺的0刻度為起點(diǎn),附近的同學(xué)看一看你大約在起點(diǎn)的幾米處?下面我們從起點(diǎn)以4米為一個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn),選幾名計(jì)時(shí)員,第一計(jì)時(shí)點(diǎn),第二計(jì)時(shí)點(diǎn)……

  師:每個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)選一名小助手和計(jì)時(shí)員相對(duì)站在皮尺兩邊。

  出示要求:

  1、運(yùn)動(dòng)員連續(xù)走完全程;

  2、計(jì)時(shí)員聽(tīng)清老師口令一起計(jì)時(shí);

  3、計(jì)時(shí)員聽(tīng)清相對(duì)應(yīng)的小助手的口令,停止計(jì)時(shí)。

  師:請(qǐng)一名運(yùn)動(dòng)員

  師:在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。

  下面我們先試走一次。

  師:對(duì)于這次活動(dòng),裁判員有沒(méi)有需要提醒的?

  師:下面我們就開(kāi)始正式活動(dòng)。

  分別計(jì)時(shí)男女兩名學(xué)生

  收集數(shù)據(jù)填在記錄表中

  師:下面我們把收集的數(shù)據(jù)利用我們所學(xué)的知識(shí)用不同顏色的筆制作成折線統(tǒng)計(jì)圖,豎軸表示的是距離,橫軸表示所用的時(shí)間。并且分析一下,這兩條折線能給我們帶來(lái)什么科學(xué)發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生制作,分析圖意

  師:剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的非常好,在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說(shuō)明速度越快,線越直說(shuō)明越的勻速運(yùn)動(dòng)。

  師:其實(shí)還能帶給我們更多的科學(xué)信息,比如10秒能走20米,估算一下1分鐘能走多少米?如果這位同學(xué)從學(xué)校到家要走10分鐘,估算一下他家離學(xué)校有多少米?

  三、拓展距離和時(shí)間的科學(xué)認(rèn)識(shí)

  師:今天我們所研究的距離和時(shí)間是科學(xué)研究中重要的條件,在天文學(xué)中有一個(gè)重要的單位光年,誰(shuí)知道光年是一個(gè)距離單位還是時(shí)間單位?

  師:光每秒300000千米走一年的距離,是一個(gè)距離單位,老師給同學(xué)計(jì)算了一下一光年的距離。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:我們的地球在浩瀚的宇宙中只是一個(gè)普通的星體,我們要用這樣大的.距離單位來(lái)度量宇宙,誰(shuí)知道宇宙什么意思?

  師:宇代表上下四方,所有空間無(wú)邊無(wú)際的距離;

  宙代表古往今來(lái),無(wú)始無(wú)終的時(shí)間。

  師:我們的祖先在遙望宇宙時(shí),用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說(shuō)。

  師:織女星距離地球26.3光年,牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離。

  四、課后延伸

  師:距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值,也為我們的生活提供很多幫助,老師了解到(出示各種交通工具的速度)我們就可以通過(guò)這些數(shù)據(jù),根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間,也能根據(jù)使用的時(shí)間估算出兩地間的距離,這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間,從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué),讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù)。

科學(xué)教案 篇5

  科學(xué)概念:風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

  過(guò)程與方法:自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的`興趣和好奇心。

  【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

  【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料;制作小風(fēng)旗的材料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:你們覺(jué)得風(fēng)是什么?能聽(tīng)到,看到風(fēng)嗎?能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎?

  二、探究?jī)?nèi)容:

  (一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

  1、出示風(fēng)向圖,簡(jiǎn)單介紹

  簡(jiǎn)單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向,可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。

  2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎?簡(jiǎn)單練習(xí)。

  小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。

  3、制作風(fēng)向標(biāo),并測(cè)量風(fēng)向

 。1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

 。2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法

  (3)問(wèn):我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?

 。4)我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向?

  (二)風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

  1、問(wèn):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量,那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎?

  2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速,熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。

  3、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法

  (三)實(shí)地觀察

  1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

  2、記錄到天氣日歷中

科學(xué)教案 篇6

  課程來(lái)源:

  幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū),有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  目 標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  準(zhǔn) 備:

  1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

  2、記錄紙和筆。

  過(guò) 程:

  1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

  每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果。

  幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

  3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?

  展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

  5、結(jié)束:生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

  2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索讓紙站起來(lái)

  1、小朋友,看!老師手里拿的是什么?(紙)

  2、如果讓你來(lái)玩一玩這張紙,你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒回答……)

  3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙(邊說(shuō)邊演示紙),要讓它站起來(lái),你們覺(jué)得可以嗎?為什么?

  4、要不,我們就來(lái)試一試,看看到底能不能讓紙站起來(lái)。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的可以到老師這兒來(lái)取。另外,請(qǐng)你把你的方法用圖畫的'形式記錄下來(lái)。(記錄表一)

  5、幼兒操作。教師巡視問(wèn)“你是用什么辦法讓紙站起來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

  6、交流:

  小朋友,你們的紙站起來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?”

  (讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來(lái)了;把紙折成正方形,讓紙站起來(lái)……)

  呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來(lái)看看吧。(小朋友離座觀察)

  7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來(lái)。(教師巡視指導(dǎo))

  8、小朋友真能干,那誰(shuí)愿意讓你的紙到老師這兒來(lái)表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較)

  它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)

  9、小結(jié):看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。

  二、探索紙桌的承重能力

  1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來(lái)的紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么?(桌子)

  2、這張紙桌與我們平時(shí)見(jiàn)到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測(cè))

  3、那我們就來(lái)試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。(記錄表二)

  4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))

  5、張貼記錄表,交流

  鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木!

  請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō):我做了什么樣的桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。

  6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。

 。ㄍㄟ^(guò)交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時(shí)要橫豎交叉。)

  三、小結(jié):

  小朋友,我們今天不但讓紙站了起來(lái),還用紙做了一條腿的紙桌;厝ズ筮可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。

  四、延伸:在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

  附記錄表:

  讓紙站起來(lái)

  桌腿 積木數(shù)量

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目的和要求:

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ① 認(rèn)識(shí)火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。

  ② 了解火山噴發(fā)給人類帶來(lái)的影響。

  2、能力目標(biāo):

 、偻ㄟ^(guò)分析火山的成因,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的.能力。

  3、情感目標(biāo):

 、袤w驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

 、跐B透科學(xué)自然觀,使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的。

  教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室.

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)

  教師

  活動(dòng)

  設(shè)計(jì)

  意圖

  備注

  導(dǎo)入新課

  1、說(shuō)說(shuō)利用計(jì)算機(jī)可學(xué)些什么。

  2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火山噴發(fā)嗎?

  傾聽(tīng)、講解

  為本課教學(xué)鋪墊

  學(xué)習(xí)新課

  1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考:

  A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象?

  B.火山噴發(fā)物有什么,噴多高?它們是從哪里噴出來(lái)的?

  C.巖漿是什么樣的?噴出后有什么變化?

  與學(xué)生一起分析研討。

  培養(yǎng)學(xué)生的想像、分析、推理能力。

  2、推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。

  A.地球內(nèi)部有什么?B.地球內(nèi)部溫度怎樣?C.地球內(nèi)部的壓力怎樣?D.巖漿是一種什么東西,為什么會(huì)沖出地面?

  3、認(rèn)識(shí)火山的成因。

  4、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解火山噴發(fā)時(shí)的狀況。

  5、思考火山噴發(fā)對(duì)人類帶來(lái)的影響。

  指導(dǎo)學(xué)生利用課件自己學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力

  總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。

  2、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  傾聽(tīng)、總結(jié)

  反思、總結(jié)、激勵(lì)、

科學(xué)教案 篇9

  1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問(wèn)題:缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。

  2. 了解我國(guó)面臨的缺水和土地荒漠化問(wèn)題,嘗試解釋原因。

  3. 了解人們開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。

  4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  荒漠化的土地照片或錄像,臭氧層的.資料圖片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、了解世界面臨的環(huán)境問(wèn)題

  1. 人類只有一個(gè)地球,地球是我們共同的家園,可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外,我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,你們知道有哪些嗎?

  2. 各小組討論,把世界面臨的環(huán)境問(wèn)題都寫下來(lái)。

  3. 各小組匯報(bào),把不太了解的問(wèn)題提出來(lái)。教師梳理各小組提到的環(huán)境問(wèn)題。

  4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào),并作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問(wèn)題。

  5. 簡(jiǎn)單介紹我國(guó)所面臨的缺水、土地荒漠化問(wèn)題,嘗試解釋原因。

  二、人們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境做了哪些工作

  1. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后,各國(guó)人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境,取得了初步成效,我國(guó)也不例外。

  介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。(結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇治黃、治淮,三北防護(hù)林帶,退耕還林還草,城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子)

  2. 說(shuō)說(shuō)你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

  學(xué)生自由發(fā)言:環(huán)境保護(hù)行動(dòng)及其成效。

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