科學(xué)活動教案（薦）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言，學(xué)習(xí)如何與同伴交往。
3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性，訓(xùn)練觀察的目的性、持久性。
【活動準(zhǔn)備】
教具學(xué)具準(zhǔn)備：人手一面鏡子。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會用詞語描述人的外貌特征。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會比較，發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。
難點(diǎn)：能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的'不同，并用完整的句子表達(dá)出來。
【活動過程】
1、教師講故事導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起，引導(dǎo)幼兒觀察他們的五官、頭部、身體，說說他們有什么不同。
2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大觀察的范圍：
教師：請小朋友仔細(xì)觀察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著自己，說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動滲透】
繪畫活動：我自己。
科學(xué)領(lǐng)域的活動：我的身體真奇妙。
情境滲透：一個男孩一個女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活，引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊的事物，多問幾個“為什么”。
家庭滲透：請幼兒回家觀察爸爸和媽媽，說一說他們有什么不同。
【活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中，嘗試用語言描述對方的主要特點(diǎn)，既讓幼兒學(xué)會了在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上合理組織自己的語言，也促進(jìn)了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標(biāo)。
【活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。
教師可以用數(shù)碼相機(jī)幫幼兒拍照，然后在電視機(jī)或電腦上展示，一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上，引導(dǎo)大家進(jìn)行比較。
【注意事項(xiàng)】
如果幼兒感到無從比較時，教師要引導(dǎo)幼兒從小處人手，并舉例。
要觀察細(xì)致的幼兒進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。
教師注意引導(dǎo)幼兒說完整的話，如：我們的頭發(fā)不一樣，我的長，他的短。
科學(xué)活動教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣，愿意探索。
二、活動過程：
（一）、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)竹筒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著竹筒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
（三）、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾個聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒黃老師要送一個標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的'聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模�、觀察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹�、延伸：
幼兒自己動手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個長長的竹子傳聲筒
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡
的紙，猜猜看是什么紙？
2.看看講講。
�。�1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾劍?
�。ú吝^的餐巾紙放哪里？）
�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以 剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……
�。�3）超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
（4）我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)
提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
�。�1）超級捏捏捏！（團(tuán)成球）
捏捏捏，用力捏。誰的球��？誰的`球大？
�。�2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！
踢——我的報紙球，踢起來嘍！
滾——我的報紙球，滾過來嘍！
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．感受餅干變化的神奇和有趣。
2．能仔細(xì)觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3．通過多種方式感知餅干的變化。
活動準(zhǔn)備：
1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解、認(rèn)識多種餅干的形狀、顏色和味道。
2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的餅干若干；點(diǎn)心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。
活動過程：
1．調(diào)動經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？
2．觀察餅干，說餅干的樣子。
�。�1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。
指導(dǎo)語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？
�。�2）再次觀察，并給餅干分類。
3．品嘗餅干，說餅干的樣子。
�。�1）比較觀察發(fā)放的餅干。
指導(dǎo)語：看看這塊餅干和剛才的`那塊一樣嗎？
�。�2）拿一塊餅干，嘗一嘗。
指導(dǎo)語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？
�。�3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。
4．泡餅干，觀察變化。
�。�1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？
�。�2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？
�。�3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。
指導(dǎo)語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？
�。�4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？
5．師幼共同小結(jié)，活動結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。
活動過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？
3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？
�。ū热纾候蝌剑Q，蛆……）
五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思：
這節(jié)活動課讓幼兒認(rèn)識了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣，提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解決。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能積極參與探索活動，并大膽創(chuàng)新；
2、通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法；
3、激發(fā)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的興趣；
活動準(zhǔn)備：
色粉紙人手3張，長條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表一張，水彩筆多于幼兒人數(shù)。
活動過程：
一、探索讓紙桌站起來的方法
1、探索讓紙站起來的方法（出示一張紙）
師：這是什么？用什么方法可以讓這張紙站起來？（折）
除了折還有什么不同的方法？（卷）
2、探索讓紙桌站起來的方法（出示兩張紙）
師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？
1） 做手勢——師：這是桌腿，這是桌面
2） 教師示范——師：我也來做一張（教師示范T放）行不行（不行）怎么才能讓一條腿的桌子站起來？
3） 幼兒探索讓紙桌站起來的方法——師：請你到桌子后面去試試，想辦法讓你的紙桌站起來。
4） 交流結(jié)果（出示記錄表）——師：為什么剛才我的紙桌沒有站起來呢？（桌角是一條直線，不是一個面）那我把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來
A、介紹記錄表
師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況，能站起來的打“ ”，不能站起來的打“ ”
�。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y(jié)果）
B、 交流結(jié)果
師：你的桌腳是什么樣的？它能站起來嗎？誰來說說？
二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法
1、教師示范
師：現(xiàn)在我知道了，把桌腳變一變，直線變成其他的形狀就可以站起來了（老師邊說邊做）
它有多牢呢？讓我來試試�。ㄈ〕鲆粔K長條積木）
猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來試試（示范放幾塊，邊放邊數(shù)，放到3塊故意讓它倒掉）
想想放了3塊就倒掉了，那成功了幾塊呢？（2塊）
我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列
2、幼兒探索
師：你們想來試試嗎？
聽好要求：請你和好朋友2個人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以后請你用長條積木檢驗(yàn)一下，你的`紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表中（幼兒自由探索，教師個別指導(dǎo)）。
3、交流結(jié)果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結(jié)果）
4、得出結(jié)論：圓形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細(xì)不同的桌腿）
師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什么不一樣的地方（形狀、高矮一樣，粗細(xì)不一樣）
猜猜他們中間誰最牢？試一下就知道了
1、教師示范
2、小結(jié)：最粗和最細(xì)的都不牢，中粗的最牢！
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