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科學(xué)教案

時間:2023-07-22 08:03:20 教案 我要投稿

(通用)科學(xué)教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

(通用)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

  2、在操作中能仔細(xì)觀察,會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

  3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《小雞出殼》掛圖;

  2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

  3.記錄表。

  【活動過程】

  一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:"雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?"

  二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個更容易破?

  1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法:

  提問:我們來做個實驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

  什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

  2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

  3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

  師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

  三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

  1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

  我用的力氣到底到哪里去了呢?

  2、教師出示針管,介紹操作的方法。

  3、幼兒實驗,教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

  4、交流分享探究的結(jié)果。

  師:針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,會集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

  四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

  1、教師介紹材料及操作方法:

  幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

  2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的.結(jié)果。

  3、結(jié)合記錄表分享交流:

  哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

  五、引發(fā)問題,拓展活動。

  師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運用到了拱形,請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

  【活動反思】

  《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

  在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

  我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機(jī)教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。

  2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)試驗材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個、記錄表等。

  2、科學(xué)術(shù)語及詞匯:沉、浮。

  活動過程:

  一、猜測活動:

  1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說有的會沉,有的會浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?

  3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

  二、幼兒操作活動:感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

  1、第一次實驗:幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。

  2、第一次記錄:記錄猜想和實驗的結(jié)果。

  3、交流:幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果,探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。

  三、探究用不同的.材料使下沉的物體浮起來。

  1、這些物品寶寶,他們在水里有的是沉的、有的是浮的,現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌,動動你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊,再把你的方法告訴我們。

  2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?

  幼兒:沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔恋剿锪,這個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。

  科學(xué)家很聰明的,他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷,我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。并作書面計劃,會查閱書刊及其他信息源。

  2、大膽想象,愿意合作與交流,能從自然中獲得美的體驗

  3、能設(shè)計研究不同土壤對植物生長影響的實驗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、植物與土壤的圖片和資料。

  2、三株生長情況大致相同的同一中植物。

  3、三種不同類型的土壤。

  4、搜集贊美土壤的詩歌。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┗顒右唬

  學(xué)生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關(guān)圖文資料。

  教師出示自己搜集的資料卡。

  1、提出問題:土壤對植物的'生長有什么作用?

  2、猜想與假設(shè),并做好記錄。

  3、制定方案:小組內(nèi)進(jìn)行。

  4、實施探究;

  應(yīng)用各種方法來證明自己的猜想與假設(shè)。

  5、匯報討論結(jié)果。

  小結(jié)學(xué)生探究過程與結(jié)果。

 。ǘ┗顒佣

  土壤對植物的生長有什么影響?

  1、生交流搜集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料。

  2、組選擇和確定研究主題,設(shè)計實驗方案,將預(yù)測結(jié)果記錄下來,并討論方案的可行性。

  3、學(xué)生試著匯報科學(xué)推斷。

  小結(jié):這個實驗需要較長時間來觀察,要堅持不懈。

 。ㄈ┱故窘滩纳系馁Y料卡

 。1)小組討論土壤對植物的意義

 。2)小組展示討論結(jié)果

  (3)教師小結(jié)土壤對植物的意義

 。ㄋ模┩卣够顒樱豪^續(xù)觀察、記錄實驗情況。

  教學(xué)反思:

  通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生喜歡大膽想象;能參與中長期的科學(xué)探究,愿意合作交流,能從自然中獲得美的體驗。知道不同的土壤對植物生長的影響不同。

科學(xué)教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1.在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗活動,發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

  2.培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

  【教案準(zhǔn)備】

  布置好暗室,內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。幼兒人手一面小鏡子。

  【教案過程】

  一、導(dǎo)入活動:創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境,揭示課題

  幼兒圍坐在暗室內(nèi),請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的),教師悄悄打開門,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

  二、啟發(fā)幼兒

  引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的.關(guān)系。

  1.帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光,認(rèn)識太陽光。

 、賻煟毫凉馐菑哪膬簛淼哪?我們一起去找一找。邊走邊說:小朋友,手拉手,我們一起向外走,走到外面找呀找,亮光亮光你從哪兒來?

 、谟祝何覀儼l(fā)現(xiàn)亮光是太陽公公送來的。

 、蹘煟赫堄變鹤屑(xì)看看太陽,然后告訴大家有什么感覺?

 、軒煟赫堄變号c太陽公公說說悄悄話,提些問題。

  如:a.太陽公公你為什么這么亮呀?

  b.太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

  c.太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

  (談過話后回暗室,交流向太陽公公提出的問題)

 、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問題真愛動腦筋,我們發(fā)現(xiàn)太陽公公的光多亮多亮呀,光強的時候還真刺跟呢!

  2.引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來。

  師:現(xiàn)在老師將太陽公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。

 、(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

 、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

 、鄢穗姛糁,我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法)

 、芪覀儨(zhǔn)備了好多東西,老師和小朋友們一起做試驗,讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機(jī)由教師掌握)

 、萦變翰僮骱蠡卮穑耗銈儎偛攀亲屖裁礀|西發(fā)光的?你是怎樣做的?

 、扌〗Y(jié):臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色)

 、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

  3.討論光的作用。師:你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

 、儆變合脒^后同伴間互相交流。

 、谟變簩⒆约旱南敕ǜ嬖V老師。

 、垡龑(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進(jìn)行科技教育。

 、芸偨Y(jié):今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。

  三、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

  (1)讓幼兒跟亮光做。

  (2)每人取一面小鏡子,對著太陽光,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)一邊做,一邊發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  (4)邊玩邊回答老師的提問,在自由教案過程中結(jié)束全部活動。

科學(xué)教案 篇5

  【教材分析】

  “春筍”是春天特有的,體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上,可以品嘗到春筍,菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出:選擇孩子身邊的事物,是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個教材,引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

  【活動準(zhǔn)備】

  每個幼兒一個春筍,春筍掛圖。

  【活動過程】

  一、觀察春筍的外形特征。

  1、請幼兒猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻”。(出示掛圖)

  2、分給幼兒每人一支筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長出來的?長在什么地方?長大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi),提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>

  3、教師把春筍切開,讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

  4、請幼兒說說筍的外形象什么?

  5、小結(jié):春筍長在竹園里,它的'媽媽是竹子,他長大以后也會變成竹子。筍肉可以吃,味道很鮮美。

  二、玩筍殼。

  1、給幼兒每人一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來,看看像什么?

  2、展示幼兒的筍殼作品。

  【課后反思】

  可以挖掘教材中更多的教育價值,可以有很多延伸活動:帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動,觀察農(nóng)民挖筍,這樣教學(xué)會更直觀。在認(rèn)識春筍的過程中,也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。

科學(xué)教案 篇6

  活動背景:

  小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,就連教師的指導(dǎo)語,如果用兒歌表現(xiàn),孩子也會因喜歡而能聽得進(jìn)一些,如"走路彎著腰像個老公公,走路挺起胸像個小英雄",有韻律的語言,確實可以使孩子打起精神.

  在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣.本活動試圖通過對兒歌的'欣賞和簡單的改編,體會文學(xué)作品的情趣.

  但是孩子畢竟還小,如果他們沒有改編的經(jīng)驗,那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。

  內(nèi)容與要求:

 。、喜歡兒歌,并體會兒歌所表達(dá)的情趣。

 。、熟悉并喜歡改編兒歌的活動。

 。、兒歌情景圖(樹葉、秋千可以做成立體的,風(fēng)做成貼絨的,富有動感的擬人化的摸樣)。

  4、貼絨水果:蘋果、生梨、香蕉等。

  過程與指導(dǎo):

  感受情景——欣賞兒歌——感受改編

  一、感受兒歌的意境

  出示情景圖,老師可以引導(dǎo)。

 。薄ⅲǔ鍪咎O果)老師給你們帶來了什么好吃的東西?

 。、蘋果長在哪里?

 。、蘋果樹上長著蘋果,還長著什么?

 。、這些蘋果都躲在哪里?(樹葉里)

 。、(出示風(fēng))風(fēng)兒一吹,蘋果好象在干什么?

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