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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-20 14:06:37 教案 我要投稿

[精品]大班語(yǔ)言教案6篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精品]大班語(yǔ)言教案6篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

  2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖文對(duì)照的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

  2、小豬大家一定都很熟悉,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

  3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

  二、共讀故事猜一猜

  1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?

  2、理解“幸運(yùn)”的意思。

  讀一讀

  師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!鞍パ,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來(lái)!鞍,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)!斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了!”“對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”看到這里,你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

 。ㄗ杂砂l(fā)言)

  那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。掙扎也沒(méi)有用了!昂冒,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒牵矣幸患虑橐f(shuō)!薄笆裁词?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!

  “恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟!

  于是,狐貍開始忙起來(lái)了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說(shuō)。

  狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰ぁぁぁぁぁぁ

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)!庇谑,狐貍開始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)!昂昧,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒,可是什么?”狐貍叫道!岸鳎阒,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的'按摩!毙∝i說(shuō)。

  “不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

  我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

  “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

  故事結(jié)束了,你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?

  為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

  三、課外延伸

  1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)

  2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。

  講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫(kù)時(shí),幼兒更是激動(dòng)不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"家鄉(xiāng)的水庫(kù)"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng)建去感受水庫(kù)的美,鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的.樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。

  游戲目標(biāo):

  1、在參觀水庫(kù)的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫(kù)的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫(kù),學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。

  3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。

  4、積極參與搭建活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒參觀汀溪水庫(kù)。

  2、材料投放:水庫(kù)的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:大操場(chǎng)。

  游戲過(guò)程:

  一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫(kù)的景色。

  師:小朋友,你們?cè)趨⒂^汀溪水庫(kù)的時(shí)候看到哪些景色?

  幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!

  幼兒:有大閘門。庫(kù)區(qū)有很多水,水中有塔。

  幼兒:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。

  幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

  (孩子們講到家鄉(xiāng)水庫(kù)的景色時(shí),激動(dòng)不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對(duì)水庫(kù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。)2、分組拼擺圖片,弄清水庫(kù)的建筑布局特點(diǎn)。

  師:水庫(kù)有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請(qǐng)小朋友小組討論,再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來(lái)。

 。ê⒆觽?cè)谛〗M中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫(kù)的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。

  師:請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹水庫(kù)景物的總體布局。

  A組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫(kù)區(qū),庫(kù)區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫(kù)附近有亭子、別墅、高樓。

  B組幼兒:庫(kù)區(qū)是由幾座大山圍起來(lái),庫(kù)區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。

  ……師:現(xiàn)在我們一起把水庫(kù)景物的布局再擺一次。

 。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[,最后老師選定從庫(kù)區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)二:創(chuàng)建汀溪水庫(kù)。

  1:指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫(kù)。

  師:今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)建一個(gè)美麗的汀溪水庫(kù),我們一起來(lái)看看有什么材料?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。

  幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。

  師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?

  幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

  幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來(lái)建大壩。

  幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門!ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。

  (1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。

  師:現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師,一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局:大壩、庫(kù)區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?

  幼兒:從上面安排到下面,先定庫(kù)區(qū)高山的位置,接下來(lái)是大壩閘門,再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。

  幼兒:先在場(chǎng)地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫(kù)區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站。……師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫(kù)的場(chǎng)地布局畫出來(lái)。

 。◣熢趫(chǎng)地上畫時(shí),孩子們?cè)谝慌灾钢更c(diǎn)點(diǎn),真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)(2)商定材料的取放及人員的安排。

  師:水庫(kù)的工程太大了,我們要分成四組來(lái)搭建,一組建庫(kù)區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧,請(qǐng)小朋友推薦一下。

 。ㄏ扔捎變鹤杂膳e薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng),由組長(zhǎng)擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。)師:我們分成四組進(jìn)行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢?

  幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文,有感情地朗讀散文。

  2.感受樹和喜鵲生活的變化,并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知散文。

  4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞理解散文并有感情地朗讀。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文,體會(huì)散文的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 談話。

  教師:你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎?什么時(shí)候會(huì)感到孤單?(解釋"孤單":沒(méi)有朋友,冷冷清清的時(shí)候)出示樹和喜鵲:這里有一棵樹,一只喜鵲,故事里他們的心情會(huì)有什么變化,我們一起來(lái)聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

  2. 欣賞散文詩(shī)。

 。1)配樂(lè)欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。

  提問(wèn):散文里說(shuō)了什么?

 。2)結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文,進(jìn)一步感知理解散文意境。

  出示圖片一,欣賞散文第一、二自然段,提問(wèn):

  "樹和喜鵲的'心情是怎樣的?"(孤單)為什么?

  出示圖片二,欣賞散文三至七自然段,提問(wèn):后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化?

  樹和喜鵲的心情又是怎樣的?(快樂(lè))為什么?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的?(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答,感受樹與喜鵲的快樂(lè))小結(jié):當(dāng)只有一棵樹,一只喜鵲的時(shí)候,樹很孤單,喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹,好多好多喜鵲的是時(shí)候,它們可以一起游戲,一起生活,樹很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。

 。3)教師有感情地完整朗讀散文詩(shī),幼兒欣賞,再次體會(huì)散文意境。(引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。)

  3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

 。1)模仿跟讀散文詩(shī)。(使用幼兒用書)

 。2)完整朗讀散文詩(shī)。

 。3)分組朗讀散文詩(shī)。

  評(píng)價(jià)要素:

  是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。

  活動(dòng)建議:

  1. 在日;顒(dòng)中,多次播放散文錄音,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

  2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料,讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。

  附:散文

  大樹和喜鵲

  從前,這里有一棵樹,樹上只有一只喜鵲。

  樹很孤單,喜鵲也很孤單。

  后來(lái),這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

  樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

  每天,天亮了,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛走了。

  天黑了,又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。

  樹很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  大樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文,講述了樹和喜鵲從孤單到快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生們知道,只有保護(hù)鳥類,多種樹,才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活,“生活中你和朋友們快樂(lè)的故事有哪些呢?”,通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂(lè)。

  小百科:喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)40-50厘米,雌雄羽色相似,頭、頸、背至尾均為黑色,并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤,雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng),呈楔形,嘴、腿、腳純黑色,腹面以胸為界,前黑后白。留鳥。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解新年賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

  2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲新年好

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮魳(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室,提問(wèn)“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。

  1.快過(guò)新年了,新年老人送給我們一樣禮物,猜猜是什么?教師出示精美盒子。

  2.幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了,人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日。”出示各種賀年卡。

  3.師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。

  4.小結(jié):原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。

 。ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡,探究制作方法并進(jìn)行操作。

  1.欣賞賀年卡

  “今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡,請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞!睂⒊善焚R卡和沒(méi)有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過(guò)程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  2.觀察比較賀卡的`不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  ①老師手里的賀卡也很漂亮,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的?”

  這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說(shuō)的欲望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

  鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片

  音樂(lè)賀卡:里面有帶音樂(lè)的芯片、電池,打開有電了響,關(guān)上沒(méi)電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。

  吊掛式賀卡:里面有一根線,兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼,下面系上鈴鐺。

  立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片

  以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡(jiǎn)單,請(qǐng)個(gè)別孩子講述一下,音樂(lè)賀卡芯片市面上買不到也只是說(shuō)明一下,立體式賀卡的制作相對(duì)復(fù)雜一些,所以邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作。

  電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時(shí)提問(wèn)“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時(shí),也是示范書寫的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫下簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。

 。ㄈ┱(qǐng)幼兒自制賀卡

  請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒(méi)有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

 、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具,進(jìn)行制作、裝飾?梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。

 、谧鐾甑臄[在前面的桌子上,可以去看看誰(shuí)做的賀卡最漂亮。

 、劢處煄椭變簩懮献85脑捳Z(yǔ)。

 。ㄋ模┱故咀髌

  孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞,教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn):“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰(shuí)?寫了什么祝福的話?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。

  小結(jié):唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料,在新年來(lái)臨之際,讓孩子們親手制作新年賀卡,并畫上自己對(duì)朋友的祝福,將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會(huì)到相互之間的友好與友愛,并且體會(huì)到新年的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)名稱:

  我們的皮膚

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步了解皮膚的功能,并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)果和操作中的感受。

  2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書畫面“我們的皮膚”(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

  2、感覺(jué)材料:冰塊、熱水、鋼絲刷,絨毛玩具若干,瓷磚,木塊。

  3、放大鏡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、找一找皮膚在哪里。

  請(qǐng)你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。(幼兒互相觀察議論)

  誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)人身體上哪些地方有皮膚?(人的身體上每個(gè)地方都有皮膚)

  2、看一看人的皮膚是什么樣的。

  (1)誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō),人的皮膚是什么樣的?(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己的看法)

 。2)請(qǐng)你用放大鏡仔細(xì)地看看皮膚上有什么?(皮膚上有細(xì)細(xì)小小的毛孔,絨絨的汗毛,手上的皮膚還有指紋和手紋)

  3、說(shuō)一說(shuō)皮膚有什么功能。

  (1)請(qǐng)幼兒觸摸有關(guān)材料。

  看看桌上有什么。請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地摸摸它,說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么?

  教師引導(dǎo)幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺(jué)材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。

 。2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么?(冰塊是冰冷的,杯里的水是熱的',鋼絲刷是刺手的,瓷磚是平平的、滑滑的,玩具是軟軟的,木塊是硬硬的……)

 。3)請(qǐng)幼兒取出幼兒用書畫面(一)、(二)。請(qǐng)你們看看畫上的小朋友怎么了?皮膚破了,細(xì)菌會(huì)侵入身體,應(yīng)該怎么辦?(擦藥水,消毒,用沙布包起來(lái))(讓幼兒體會(huì)到皮膚的保護(hù)作用)

  教師請(qǐng)幼兒看幼兒用書畫面(三)。

  小結(jié):

  皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面,保護(hù)著我們的身體。它還能感覺(jué)出冷、熱、疼痛,感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙,有了這些感覺(jué),我們就能保護(hù)身體不受傷害,如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔,幫助身體排汗、散熱,天冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進(jìn)入身體內(nèi)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫面,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2 通過(guò)《小手拉小手》讓幼兒會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。

  3 學(xué)習(xí)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法,表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

  4 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述詩(shī)歌的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法,表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:2-3個(gè)外國(guó)娃娃或照片,大地球儀一個(gè),世界地圖一張,京劇臉譜等中國(guó)代表性的物品或音樂(lè),世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè)磁帶,長(zhǎng)條紙,水彩筆。

  學(xué)具:長(zhǎng)條紙,水彩筆(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)幼兒興趣。

  1、 提問(wèn):“老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位客人(出示外國(guó)小朋友照片),小朋友們仔細(xì)看看我們的小客人,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

  2、 提問(wèn):“有誰(shuí)能告訴大家,你準(zhǔn)備怎樣和外國(guó)小朋友做朋友呢?”

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。

  1、 教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容,以教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。

  2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、 教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  小結(jié):世界上還有很多小朋友,他們有著和我們中國(guó)小朋友不一樣的皮色,雖然我們膚色不一樣,但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里,大家都是好朋友。

  4、 朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了詩(shī)歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  5、 幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  三、通過(guò)實(shí)際的操作,再次讓幼兒理解感受詩(shī)歌。

  用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起,手拉手的小人,分別為小人畫上樣子、服裝,畫出不同膚色的.娃娃,在過(guò)程中,提示幼兒手不能斷。

  四、扮演不用膚色,不同國(guó)家的小朋友手拉手,伴隨著《手拉手》來(lái)朗誦詩(shī)歌,讓他們?cè)俅胃惺苋澜缧∨笥讯际且患胰恕?/p>

  教學(xué)反思

  本節(jié)課不足地方:織教學(xué)還顯得經(jīng)驗(yàn)不足,在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況,還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)詩(shī)歌。講到“一家人”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事,我做了回答,他還一直和我說(shuō),感覺(jué)都不知道怎么辦好。后來(lái)就沒(méi)有理他當(dāng)作沒(méi)聽見。感覺(jué)那個(gè)幼兒對(duì)這節(jié)課就沒(méi)什么興趣了。

  本節(jié)課有進(jìn)步的地方:活動(dòng)的流程基本完整。

  小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。

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