(薦)科學活動教案10篇
作為一名老師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的科學活動教案10篇,希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1。通過比較,進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2。初步感知圓形與生活的人密切關系。
3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
圓形、三角形、正方形積木若干
活動過程:
一、欣賞輪子工程師的作品
1。(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,哪里沒有輪子。
2。討論:這里有很多東西都是輪子工程師的作品,輪子工程師就是造輪子的人,找一找哪是他造的輪子。
二、觀察并思考圓形輪子的作用
1。工程師設計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?
2。一個輪子的是什么車,兩個輪子的是什么,三個輪子的是什么?四個輪子的.是什么?許多輪子的是什么?
三、比較圓形、三角形、正方形。
1。出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?
2。如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?
3。玩一玩試一試看哪些積木能滾動。
4。有一次,輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊,工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的,這樣壞蛋騎上自行車就摔跤,想開車,汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。
活動延伸:
引導幼兒通過想象有趣的故事情景,進一步認識圓形、三角形、正方形;比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征,感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關系。
科學活動教案 篇2
【活動名稱】大班科學教案――“奇妙的透鏡”
【活動目標】
1.引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。
2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。
【活動準備】
1.凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。
2.哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動過程】
一、第一次嘗試:玩透鏡
1.師:小朋友,老師為大家每人準備了三塊奇妙的'鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.幼兒操作嘗試。
3.引導幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4.得出結論:
(1)不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;
(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了,教師解釋說,我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。
二、第二次嘗試:引導幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征
1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?
2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3.引導幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學說)。
(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。
(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學說)。
(4)得出結論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處
1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。
2.幼兒玩哈哈鏡。
3.引導幼兒討論:為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
4.得出結論:哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡,凸面鏡。
5.教師小結:今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。
6.幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結束)。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1、學習認識紅、黃、綠的顏色,并且看顏色標記給物體進行分類。
2、樂意參加活動,并體驗樂趣。
活動準備:
1、布置場景:長滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個,錄音機,音樂磁帶
活動過程:
一、觀察提問,情景導入
師:“蕾蕾們,你們看這里有什么呢?恩這里許多是蘋果,這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天,李老師要請你們摘蘋果,誰想先來摘呢?””
師:“你摘了一個什么顏色的蘋果?”
幼:“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的?再請個小朋友來摘,這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果!薄八耸裁搭伾?”
幼:是綠色的。
師:“什么水果是綠綠的?再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果。”
師:你們想想看,什么水果是黃黃的?
二、出示籃子,演示找家
師:“我們把摘好的蘋果放到籃子里,你們說說看,這三個籃子是什么顏色的`呢?”
幼:一個籃子紅、一個籃子綠 一個籃子是黃色的
師:紅籃子說她是蘋果寶寶的家,綠籃子是綠蘋果寶寶的家,黃籃子是黃蘋果的家,那你們說,紅蘋果應該放在哪個籃子里?綠蘋果呢?還有黃蘋果呢?”
教師請個別小孩子來放,邊放邊說:“紅蘋果放到紅籃子里,綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里!
三、動手操作,蘋果找家
師:“現(xiàn)在,請孩子們來摘蘋果,聽清老師的要求,摘一個蘋果,然后放到籃子里。(重點:每個人只能摘一個)
活動延伸:
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了,你們的蘋果都找到家了嗎?
幼:找到了。
師:我們摘了這么多的蘋果,你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎?我們回教室去嘗一嘗吧。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、了解、探索蝴蝶的演變過程,嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
蝴蝶演變的'掛圖,蝴蝶標本。
活動過程:
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論:
1、毛毛蟲的媽媽是誰?長什么樣?
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》,從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事,幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問:毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的?
3、小結毛毛蟲演變的過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論:你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?
。ū热纾候蝌,蠶,蛆……)
五、戶外觀察活動:帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察,看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思:
這節(jié)活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程,提高了幼兒的學習興趣,通過認識更多活蝴蝶,發(fā)展了幼兒的觀察能力,探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學的興趣,提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解決。
科學活動教案 篇5
活動目標:
1、初步了解推力的作用,知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。
4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度,體驗游戲的樂趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆
活動過程:
一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則
1、今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。
老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點:注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?
3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進行
二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關
。ㄒ唬┯變簜人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導,及時給予幫助,并觀察幼兒操作過程中的亮點
結束提問:好玩嗎?你成功了嗎?
。ǘ┨剿髌渲械囊(guī)律之一:在同等數量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。
要求:1、將實驗結果記錄下來
2、合作
導語:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個小朋友都合作得很好,排得慢的`組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?(雖然是同樣數量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。)
。ㄈ┨剿髌渲械囊(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。
導語:假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢?
要求:1、將實驗結果記錄下來
2、過程可以反復嘗試
小結:從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國,它是一項體育活動,需要人們投入極大的耐心、細心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片
四、觀看多米諾骨牌視頻
讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇
活動反思:
1、教學各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。
3、活動中幼兒交流演示的時間安排可以再緊湊一些。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對探索活動感興趣,從中體驗活動的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
普通氣球人手一只,氦氣球若干。
活動過程:
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師:寶寶們,老師給你們帶來了一些好玩的東西,你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來是氣球啊!
師:氣球想跟寶寶們做好朋友,你們愿意嗎?
師:抱著你的好朋友,找一個空地方,跟它玩一玩,最好跟別的'寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球,聽著音樂一起玩。
師:抱著你的好朋友回到位置上休息一下。
提問:剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼:我剛才是這樣拍的。
幼:我是這樣滾的。
4、師:我們一起讓氣球飛得高高的,(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的,(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心,新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊:“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
配班老師將氦氣球送出來。
2、師:新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼:新朋友有線。新朋友會飛。
3、師:為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師:和新朋友親一親,抱一抱,飛上去嘍!
5、提問:剛才我們是用手幫忙留住新朋友的,如果不用手,我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師:老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等),讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。
結束:寶寶們真聰明,想出了那么多辦法把新朋友留住,F(xiàn)在,我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學活動教案 篇7
活動目標:
1、在觀察和操作中,初步了解皮膚的構造和作用。
2、能憑借觸覺及原有經驗辨別觸摸對象的特性。
3、知道保護皮膚的重要性,保持皮膚的清潔,并使皮膚不受到損傷。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點:
活動重點:了解皮膚的特點,通過皮膚的觸覺感知物體特性
活動難點:利用皮膚的觸覺感知不同物體的特性活動準備
活動準備:
1、幼兒知識經驗的準備,已認識過人體的某些器官,如感覺器官、觸覺器官等
2、操作材料:冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。
活動過程:
一、導入:尋找“神奇的外衣”
(一)引導幼兒互相找身上的皮膚,知道皮膚的重要性。
提問
1、小朋友,你們覺得人體中什么器官最重要?
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
【幼兒觀察議論,得出人的身體上每個地方都有皮膚。】
3、皮膚是我們人體最大的器官,那我們如果沒有皮膚會怎么樣?
【可能回答:沒有皮膚,血都流出來了;沒有皮膚,我們會死的;沒有皮膚,人會變得很難看……】
小結:皮膚就像我們的外衣一樣,人身上不能沒有它。
二、進行部分
(一)通過觀察和操作,了解皮膚的構造和功能。
1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料,互相說說發(fā)現(xiàn)了什么,感覺到了什么。
材料安排
第一組冷水、熱水
第二組發(fā)夾、羽毛
2、請小朋友說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
【可能回答:一只臉盆里的水是冷的,一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼,羽毛碰在手心上癢癢的,夾子硬硬的、羽毛軟軟的】
教師總結皮膚的本領:它有觸覺,能知道冷熱軟硬和痛癢,它還能調節(jié)體溫等
3、繼續(xù)投放材料,每組派一名幼兒上前體驗
(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中,每組派一代表摸紙盒中的物品,要求幼兒說出物品的特性
(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證,請小朋友說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么
【可能性回答:石子是粗粗的,玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的,木塊是硬硬的】
(二)利用放大鏡,了解皮膚的表面構造
教師:皮膚很神奇,它的表面可都是寶,我們利用放大鏡來看看它有些什么秘密。
1、教師用放大鏡對著自己的皮膚,讓幼兒觀察,你看到了什么?
【有毛孔、汗毛】
2、用放大鏡對著自己的手掌,讓幼兒觀察你看到了什么?
【有指紋和手紋】
3、讓幼兒利用放大鏡自己觀察自己的皮膚構造
教師小結:皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛,熱了,毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋,而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢,感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
(三)討論如何保護自己的.皮膚
教師:既然皮膚那么重要,那我們應該如何保護它呢?
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論:要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣,防止尖利的器具損傷皮膚,傷了要及時擦藥,要加強鍛煉,使皮膚更健康。
(四)游戲皮膚知識搶答賽
教師舉出不同的關于皮膚的案例,要求幼兒辨別對錯,對的,就舉起手中的紅卡,錯的,就舉起手中的綠卡。
(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)
(2)喝水對皮膚有好處。(對)
(3)皮膚被劃破了,就再也不會好了。(錯)
(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)
(5)最薄的皮膚是嘴唇,最厚的皮膚是指甲。(對)
三、活動結束
教師總結評價幼兒的表現(xiàn),對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚
四活動延伸
選用合適的沐浴乳,學習正確的洗澡方法,保護自己的皮膚。
科學活動教案 篇8
各位園長、各位老師:
大家早上好!
今天我說課的題目是大班科學活動《空氣的力量》,它是“空氣”科學系列活動中的一個子活動。
一、說教材
1、教材分析:
地球上的人類和一切生物,都離不開空氣,它不僅孕育了生命,而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從“空氣是什么樣的”“空氣在哪里”到“空氣與風”“空氣的壓力”,我們生活中有關空氣的科學現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言,在中小班的生活和學習中,已積累了一些有關空氣的知識和體驗,且具備了一定的動手能力,在深入分析教材和教育對象后,我選擇了將“空氣流動產生風”作為本次活動的感知探究點,引導孩子通過探究體驗如何產生風,引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關系、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野”。
2、目標定位:針對我們班幼兒的已有經驗和發(fā)展水平,挖掘教材的教育價值,我設定了以下幾個活動目標:
、 感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動產生風的現(xiàn)象;
、 運用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風車轉動起來;
、 能大膽表述自己探究的過程和結果,體驗與同伴分享的快樂。
3、活動的重難點:空氣雖無所不在,但它看不見、摸不著,因此我將本活動的重點定位在感
知與發(fā)現(xiàn)“空氣流動產生風”,難點為遷移經驗解決“讓水上風車轉動起來”的問題。
4、活動準備:活動準備為活動的成功開展提供了可能,在科學活動中材料的結構及投放很重要,
它直接關系到能否構成問題情境的探究點,有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備:
一是經驗準備:玩過魔術“不濕的報紙”,開展過與空氣有關的活動。
二是物質準備:
、 大小、高矮不同的杯子(有洞與沒洞的)
、 風車(數量為幼兒人數的3倍)
③ 報紙若干
、 擦手布人手一塊
、 塑料盆4個(四個水盆中水量的放置可分兩種,一種為高水位,水面與杯子的高度一樣,可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象;另一種是低水位,水面低于杯子,易感知氣流的現(xiàn)象。)
三是空間準備:幼兒半圓型集中;分組操作采用五張桌子,分5組進行操作。
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,教師要心中有目標,眼中有
幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,本次活動中我主要采用了以下四種教法有:操作法、設疑法、經驗遷移法、猜想—驗證法。
首先是操作法,所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習,是幼兒
建構經驗的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動,從而保證了幼兒有充分動手操作的時間,讓孩子們“動”起來。
其次是設疑法,提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問,會提示幼兒探究的線索,
引發(fā)幼兒的思考,使幼兒對所感知的經驗進行整理。本活動大量運用了設疑法,“為什么上次變魔術時紙不會濕,而今天的紙都濕了呢?”“為什么有孔杯子里的紙會濕,沒孔杯子里的紙不會濕?”“用什么辦法能讓風車轉起來?”一個個富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。
再次在活動中,我還運用了經驗遷移法,經驗遷移能夠幫助幼兒在新經驗與舊經驗間架起橋梁,使新經驗的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運用了經驗遷移的方法。
此外我還將采用猜想——驗證法,這是法國“做中學”教育模式所倡導的一種教學方法,先讓幼兒根據自己的經驗設想解決問題可能的方案,然后實施方案,驗證其可行性。在猜想——驗證的過程中,不僅訓練了幼兒獨立思考和解決問題的能力,更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度,體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決“怎樣讓風車轉起來”這一問題中運用了該方法。
三、說學法
我們總是說“教學方法”,可見學法與教法是密不可分的。在活動過程中,教師要盡量營造寬松的氛圍,激發(fā)幼兒內在的學習動機,調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法,在與材料、同伴、老師的互動中,感受空氣流動產生風的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學習同伴經驗的能力。
四、說活動程序
本次活動設計力求幼兒最大程度的參與與投入,采用自主探究的學習方法,提供自主學習的空間,運用多種感官的參與,使學習過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程,真正使學習變得快樂起來。因此,我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):魔術導入,激發(fā)興趣
以變魔術的形式引入活動,我將采用問題“前幾天我們一起玩了魔術‘不濕的報紙’,誰記得是怎么做的?”,引發(fā)幼兒回憶變魔術的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關的經驗和技能儲備,為下面的活動做鋪墊。本環(huán)節(jié)預計時間為3分鐘。
第二環(huán)節(jié):動手探索,感知現(xiàn)象
我出示紙杯(杯底有洞),提出要求“請你們按上次的方法再變一次魔術,看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕”,從而調動起幼兒的好奇心。幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了,引發(fā)與原有經驗的沖突,產生疑問:為什么上次變魔術時紙不會濕,而今天紙都濕了呢?這時我會適時地引導幼兒將紙杯與上次魔術用的杯子進行比較,發(fā)現(xiàn)兩者的`不同——有孔和沒孔。接著,我將進一步提問:為什么有孔杯子里的紙會濕,沒孔杯子里的紙不會濕?啟發(fā)幼兒將兩個杯子倒扣水中,在視覺、觸覺等多種感官的參與下,發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時,會有氣流從孔里出來,還會冒出氣泡。
在這一過程中,教師要及時為幼兒創(chuàng)設交流的機會,請幼兒表述自己探索的過程與結果,分享彼此的發(fā)現(xiàn),同時,還要幫助
幼兒提升和梳理感知到的經驗,通過“是什么從孔里跑出來了?”“這些氣泡是怎么來的?”等問題,讓幼兒明確從孔里出來的是空氣,空氣流動會產生風,從而順利進入下一環(huán)節(jié)。這是本活動的重點,因此本環(huán)節(jié)我預計的時間是10分鐘。
第三環(huán)節(jié):遷移經驗,解決問題
科學知識來源于生活,更應服務于生活,作為教師應有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到生活中和“用科學的意識”。因此,我設置了“怎樣讓小風車轉起來”這一問題情境,讓幼兒運用感知體驗的科學現(xiàn)象來解決具體問題。
教師出示泡沫小風車,鼓勵幼兒猜想:用什么辦法能讓風車轉起來?孩子們根據各自的生活經驗,想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等,個別幼兒會運用空氣流動形成風的原理讓風車轉起來,對于幼兒的猜想,我不作肯定或否定的評價,而讓幼兒自由選擇材料,動手嘗試用自己的方法讓風車轉起來。由于上述活動將使孩子們的操作探索欲望得以調動,玩一玩、試一試,驗證自己的猜想也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上,說說是用什么辦法讓風車轉起來的,分享同伴的成功。教師指導的重點是引發(fā)幼兒關注用空氣流動產生風的方法讓風車轉起來,鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯,在水中以振動的方式,使空氣從小孔中擠壓出來產生風,帶動紙杯頂上的風車轉動,從而進一步鞏固獲得的知識經驗。本環(huán)節(jié)是難點,注重師幼互動,預計時間為12分鐘。
第四環(huán)節(jié):引發(fā)新的探究點,延伸探究
活動的最后,讓幼兒自由地圍在我的身邊,拋出問題:剛才你們都用不同大小的杯子試過了嗎?有什么感覺?那杯子的大小和風車轉得快慢有沒有關系呢?我們下次再試試吧。我預計這個環(huán)節(jié)時間為5分鐘。
科學活動教案 篇9
目標:
1、初步認識多種社區(qū)體育器材,知道它們的名稱和作用。
2、知道鍛煉身體的好處,能積極參與鍛煉活動。
準備:PPT,事前已有的鍛煉經驗。
過程:
一、有趣的.體育器材
1、 談話引題。
師:小朋友愛運動嗎?多運動有什么好處呢?小朋友都會用哪些方法鍛煉身體啊?
2、出示圖片。
師:這些體育器材你們認識嗎?在哪里見過它們?(幼兒自由表述)
3、出示PPT,教師講解。
師:這些都是社區(qū)里可以見到的體育器材。有蕩椅,漫步機,扭腰器,橢圓機,太極推揉器和小朋友喜歡的兒童滑梯。
師:那你們知道這些體育器材的作用嗎?(幼兒自由表述)
教師小結:體育鍛煉對于我們小朋友可重要了,它可以讓我們的身體變得更健康,也可以讓我們的身體協(xié)調性變得更好。
每一樣體育器材都有自己的名稱和作用。它們是我們的好朋友,我們要愛惜它們。
二、我們愛鍛煉
師:今天我們認識了這些有趣的體育器材,知道了它們的名稱和作用。老師也和社區(qū)的叔叔阿姨聯(lián)系好了,我們一起去玩一玩這些器械吧。
教師帶領幼兒至社區(qū)活動場地,幼兒通過看一看,摸一摸,玩一玩,進一步加深對這些器材的認識。
幼兒自由活動,教師巡查指導。項目主要以體驗為主。
三、延伸
請家長有空可帶幼兒去社區(qū)活動中心玩一玩這些體育器材。
科學活動教案 篇10
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。
三、指導要點
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的.興趣。
四、活動過程
。ㄒ唬⑸钪械穆曇
聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
。ǘ、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)
。ㄈ、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
。ㄋ模椤按蠊男」摹背,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
【科學活動教案】相關文章:
科學活動教案02-16
科學的活動教案11-25
科學活動教案06-14
【經典】科學活動教案07-20
(精選)科學活動教案07-20
【精】科學活動教案07-20
(推薦)科學活動教案07-20
(實用)科學活動教案07-20
科學活動教案(優(yōu)秀)07-20
(合集)科學活動教案07-20