【必備】大班科學(xué)教案模板匯總10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)實生活中有許多幼兒感興趣的現(xiàn)象，他們蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。本次活動就是側(cè)重于引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

　　2、能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。

　　3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、前知識準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團(tuán)，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

　　四、活動過程：

　　1、組織游戲，激發(fā)興趣。

　　（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣。

　�。�2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭呢？

　　2、幼兒動手操作

　�。�1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭。

　　（2）幼兒操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。

　　（3）為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進(jìn)行操作，試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

　�。�4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。

　　3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

　�。�2）請個別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。

　　4、了解膠囊翻跟頭的原理。

　�。�1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

　�。�2）觀看多媒體課件（見附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。

　�。�3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。

　　師：你們猜一猜智力蛋為什么會翻跟頭的？它的里面放了什么？

　　在幼兒猜測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進(jìn)一步理解：膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會不斷滾動的.重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。

　　5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。

　　五、活動延伸：

　　在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。

　　六、活動評價：

　　1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動一開始通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動。

　　2、操作探索中敢“放”�；顒舆^程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習(xí)得經(jīng)驗，真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測，進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗和知識。

大班科學(xué)教案 篇2

　　【活動設(shè)計】

　　在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

　　2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件《水娃娃漫游記》

　　2、蠟筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)出活動主題（播放照片）。

　　1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

　　2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找�。úシ耪掌�）

　　3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

　　5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

　　二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

　　1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

　�。�1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　�。�2）他們請?zhí)�陽公公幫什么忙？（放出�?qiáng)烈的光和熱）

　�。�3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

　�。�1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）

　　（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

　　（3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）

　　3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

　　（1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

　�。�2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的.變成了湖水娃娃。

　　（3）我們把所有的這些叫做談水。

　　4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

　　（1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

　�。�2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

　　1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

　　2、請每四位小朋友組成一個小組。

　　3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

　　4、討論好的小組可以去畫了。

　　四、介紹水娃娃漫游圖。

　　1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

　　2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

　　3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

　　4、徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

　　附故事：水娃娃漫游記

　　水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)�陽公公幫忙。太陽公公答�?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

　　這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

　　有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

大班科學(xué)教案 篇3

　　一、活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

　　師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

　　（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

　　當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

　　幼兒園大班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道鏡子的'特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習(xí)

　　準(zhǔn)備活動

　　[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價。

　　教師活動相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

大班科學(xué)教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。【幼兒園PPT課件制作】

　　2、宇宙圖片一張。

　　重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

　　三、活動過程：

　　(一)出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問：

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

　　2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

　　小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

　　(二)介紹太陽

　　1、實驗一：晝夜之分

　　師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間?(一年)

　　你知道為什么會有白晝和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實驗操作)

　　小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自身也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。

　　2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

　　(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)

　　我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧!

　　(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

　　(三)介紹月亮

　　師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發(fā)光嗎?

　　(月亮自身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

　　四、延伸活動

　　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎?

　　(金星、水星、木星……)

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課是觀察和實驗相結(jié)合的`一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認(rèn)識太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動、更有趣。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動目的：

　　植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識。準(zhǔn)備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發(fā)芽到開花結(jié)果）；為每個孩子準(zhǔn)備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

　　活動過程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考師：

　　你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發(fā)言回答）

　　師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導(dǎo)其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

　　2、主動探究，自主建構(gòu)師：

　　看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。）

　　師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養(yǎng)）

　　師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認(rèn)真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導(dǎo)幼兒；葉子是植物的`鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）

　　師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）

　　3、操作實踐，加深認(rèn)識師：

　　看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）

　　4、拓展延伸師：

　　剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼啊？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護(hù)好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認(rèn)識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？

　　師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！

大班科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計思路：

　　"蛋"是幼兒日常生活中的常見物，在一次蛋殼粘貼活動時，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來的？里面有小寶寶嗎"等等問題，有關(guān)蛋的話題由此引開了，于是，我設(shè)計了融知識、能力、情感于一體的關(guān)于蛋類的探索活動。旨在引導(dǎo)幼兒主動關(guān)注周圍事物，并激起他們運用已有經(jīng)驗進(jìn)行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域提出的基本目標(biāo)之一。

　　在本次活動中，我力圖改變由老師統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)模式，通過師幼共同創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動中認(rèn)識蛋，發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點，了解蛋的多樣性和主要作用，而問題"蛋是從哪來的？哪些動物會生蛋？是不是所有的蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識經(jīng)驗，這便是教育教學(xué)的價值所在�；顒幽繕�(biāo)：

　　１、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。

　　２、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

　�。�、對探索活動感興趣。活動準(zhǔn)備：

　　一、知識準(zhǔn)備：

　�。�、請家長協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料

　　2、幼兒已具有一定的`記錄經(jīng)驗。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。薄�師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并提供圖片、實物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。

　�。病⒖铸埖�、蜂鳥蛋模型各一個。

　�。场⒁曨l展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

　　活動過程：

　　一、參觀"蛋類展覽會"。

　　"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

　�。�、幼兒自由觀察、交流。

　�。�、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

　　二、探索、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

　　"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"

　　１、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。

　　教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？

　�。�、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。

　　利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

　　a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？

　　b、誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　c、誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　教師應(yīng)對幼兒的表達(dá)及時作出反應(yīng)，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

　　師幼共同小結(jié)：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。

　　會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

　　四、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識，了解蛋的多樣性。

　　除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

　　a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

　　b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

　　（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）

　　１、了解蛋的用途。

　　蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？

　�。�可以吃，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

　　２、激發(fā)幼兒再探索的欲望。

　　今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的秘密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。

大班科學(xué)教案 篇7

　　思索：

　　不必膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。你曉得這是為什么嗎？

　　準(zhǔn)備：

　　1支鉛筆；1張報紙。

　　步驟：

　　1、開展報紙，把報紙平鋪在墻上。

　　2、用鉛筆的側(cè)面敏捷地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。

　　3、掀起報紙的一角，而后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。

　　4、把報紙漸漸地從墻上揭下來，留意聆聽靜電的聲響。

　　解釋：

　　1、摩擦鉛筆，使報紙帶電。

　　2、帶電的'報紙被吸到了墻。

　　3、當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），假如你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。

　　提問：請試一試，還有什么物品能不必粘和劑，而用靜電粘在墻上。

大班科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

　　2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。

　　3、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：孩子已在區(qū)域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

　　活動過程：

　　一、自由拼搭造型

　　1、老師引導(dǎo)語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。

　　你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準(zhǔn)備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）

　　2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？

　　3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

　　現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師：現(xiàn)在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩(wěn)呢？（幼兒猜測）

　　二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)）

　　1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧�。ㄓ變鹤杂蓴[造型）

　　2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

　　小結(jié):將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

　　三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）

　　1、師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）

　　2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的.困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

　　幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

　　師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）

　　四、第三次探索操作

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

　　五、欣賞有特色的建筑物

　　老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？

　　六、我們也來學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。

大班科學(xué)教案 篇9

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結(jié)。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　　（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？

　　（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術(shù)。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的.？

　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標(biāo)：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

　　2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案 篇10

　　一：活動目標(biāo)

　　1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

　　二：活動準(zhǔn)備

　　管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

　　三：活動過程

　　（一）組織幼兒玩水運水

　　1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗�！�

　　2、幼兒操作

　　提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

　　小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，

　　（二）引導(dǎo)幼兒用管子運水

　　1、出示圖片 “剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

　　2、幼兒第一次嘗試

　　提問：

　�。�1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”

　　師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

　　（2）“你為什么不用杯子或其它？”

　　師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

　　3、幼兒第二次嘗試

　　提問：

　�。�1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

　�。�2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

　　師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

　　4、幼兒第三次嘗試

　　提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的'？”

　　（三）了解幾種水的運輸

　　提問：

　�。�1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“

　　（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

　�。�3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)�來好處和方便�?/p>

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