【推薦】中班科學(xué)教案模板集錦七篇
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計思路
教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價值!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?梢钥匆,但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機(jī)會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,接著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動目標(biāo)
1、在動手操作中,對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以
三、教學(xué)重點、難點
重難點:觀察溶解
四、活動準(zhǔn)備
透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水
五、活動過程
(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天,老師給小朋友們帶來一個神秘禮物,來看看,是什么吧!(一邊說一邊揭開罩布)
對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的'水喲。ü逝摚┠鞘鞘裁此?(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。(請幼兒嘗一嘗)某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的?(幼:甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)(站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)
。ǘ┙處熓痉
1、教師示范,幼兒觀看
。ń處熥拢瑥淖雷酉旅娑顺鏊吞牵┮贿叾艘贿呎f,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵@個糖寶寶是什么形狀的。浚ㄓ祝赫叫蔚模⿲,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對,它叫方糖。小朋友們看好了喲,老師要開始變魔術(shù)了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪……(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼:不見了)對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:……)其實呀,這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說:溶解了)。
2、個別幼兒操作
剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了,是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:……)請小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?
請幼兒1名。某某小朋友,你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為,奶粉在水里怎么樣了呀?(溶解了)(師幼同說)剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。老師,還有點不相信,我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友,你來。對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣?(師幼同說:溶解)還有沒有,想玩這個魔術(shù)的,你來吧。先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪……奶粉不見了,在水里溶解了。
。ㄈ┘w操作,教師指導(dǎo)
1、操作可溶解的材料
。1)認(rèn)識材料及講解操作步驟
剛才,我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們,都開動腦筋了,老師很高興,所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好,我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧。ń處煻顺霾牧希
這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:……)是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料,還會有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?好了,現(xiàn)在請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!
。2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。
。3)幼兒分享(5個)
好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?
某某小朋友,你來,(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。
2、操作不可溶解的材料
。ㄋ模┘w記錄
請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來,看著老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好,有的說……,有的說……,老師也想到了一個好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。
(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧,老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?
對,用記錄表。(一遍說,一邊翻出記錄表)
我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是……,這是……,這是……,這是……,這是……,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個勾,(同理,記錄其他材料溶解與否)
小朋友一看到這里畫個勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)
小朋友一看到這里畫個叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)
結(jié)束:中二班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會了做魔術(shù),還學(xué)會了用記錄表,真是太能干了,我們表揚(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學(xué)活動的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
中班科學(xué)教案 篇2
活動設(shè)計理念:
《綱要》中明確指出:幼兒教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇,究竟什么讓皮球跳起來呢?帶著孩子們的疑問展開了此次活動。
活動實施策略:
在本次活動中,我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點,鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,以做做玩玩的形式,讓幼兒在活動中充分的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力;顒又谐浞忠杂變旱淖灾骰顒訛橹骶,使幼兒想說做在前,教師指導(dǎo)在后,讓幼兒享受自主探究所帶來的'快樂。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過實踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的動態(tài)特性。
2、知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。
活動過程:
一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球,使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全,想想和別人不同的玩法。
2、 請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法,啟發(fā)幼兒說出皮球的運(yùn)動方式,豐富詞語:跳躍、滾動、滾來滾去等。
二、探索實驗,知道空氣住在皮球里。
1、出示并讓幼兒玩癟皮球,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同:蹦不起來、飛不起來、滾不起來。
2、師將氣針插入皮球里放出氣體,幼兒得出結(jié)論:皮球里住的是空氣。
三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》,深入理解空氣與皮球的關(guān)系。
1、欣賞第一段故事,提問:誰住在皮球里?(空氣)
2、欣賞第二段故事,提問:故事里誰住在皮球里?為什么喜鵲、兔子、輪子會住在皮球里呢?
3、欣賞第三段故事,鼓勵幼兒大膽想象,除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰可能住進(jìn)皮球里呢?
4、小朋友也住進(jìn)小皮球里一起玩玩吧!用肢體動作來表演。
四、結(jié)束活動
1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢?同伴合作充氣。
2、小朋友知道了這么多皮球的玩法,帶著皮球出去玩會吧!
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。
初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點。
創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
"兒歌":《紅蜻蜓》。
圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程:
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面,請幼兒說一說,做一做:
圖上有誰,紅蜻蜓在干什么?
紅蜻蜓飛累了,停在哪里?
引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子,在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子,并用肢體動作,表現(xiàn)蜻蜓飛行?
學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創(chuàng)作一。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象:紅蜻蜓還會停在哪里?
請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
請幼兒交流各自的'畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達(dá)。
幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點,請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌請幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。
組織幼兒進(jìn)行討論:你喜歡什么動物?它會在哪里做什么?。
鼓勵幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點來創(chuàng)編兒歌。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;
了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法;
通過感覺感受風(fēng)的`存在。
活動準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動過程
1、教師請小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。
2、請幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)
3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?
4、果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因為空氣流動形成的。空氣流動得慢,就是微風(fēng);空氣流動得快,就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動,感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時海上風(fēng)力過大,就是臺風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對人類產(chǎn)生危害。
活動延伸
到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗風(fēng)的活動。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。
2.學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
活動準(zhǔn)備:
1."科學(xué)":《螞蟻找食物》。
2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西,紙。
3.參考【附】自制觀察記錄表人手一份,筆人手一份
活動過程:
1.每人發(fā)一份觀察記錄表,筆一支,請幼兒做小實驗,并在實驗中找到問題的答案。
實驗一:螞蟻愛吃什么?
--先請幼兒猜想:螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的'食物,如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實驗方法:帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方,把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么,碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多,把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。
實驗二:螞蟻走的路線。
--實驗方法:在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路,或者是否會找另外的路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗、觀察、記錄。
實驗三:螞蟻來排隊。
--實驗方法:在紙上畫出簡單的圖形,在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會兒看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。
--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗、觀察、記錄。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步了解幾種常見花的用途,豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。
活動準(zhǔn)備:
肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干
活動過程:
一、 幼兒說花,出示春天的畫
師:你們覺得這是什么季節(jié)?是怎么看出來的?
幼:春天,有很多花。
師:春天啊,五彩繽紛的花兒都開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!
你們喜歡花嗎?為什么?
幼:喜歡,花很美麗……(根據(jù)孩子的回答,及時回應(yīng),并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)
二、幼兒尋找花
師:今天,老師帶來了許許多多的'東西,(出示教具,提問是什么)這些東西啊都跟花有關(guān)系,但是呢跟我們平時看到的花又不一樣,它里面啊藏著一些秘密,那會是什么呢?請你們仔細(xì)看一看,聞一聞,摸一摸,想一想把這些秘密找出來?
1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下。
2、集中交流
師:你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密?有什么用呢?
幼:香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道……
師:你們覺得肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用玫瑰花?
幼:有,玫瑰花(了解花的保健價值:美容養(yǎng)顏)
三、 幼兒體驗、分享花茶
1、出示花茶,講解花茶
師:玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡,還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了,為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀?
幼:玫瑰花茶是美容的。(對前期經(jīng)驗的一種回顧)
師:那它長什么樣呢?原來這就是玫瑰花茶。
師:這是什么?(菊花)我累了,嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶來提神。這是什么?(金銀花)金銀花茶可以清熱止癢呢。(幼兒講述花的特點)
師:那花在水里會變得怎樣呢?小朋友自己仔細(xì)地去觀察,等一下告訴史老師。
師:泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面(老師示范),然后舉手請阿姨倒水,那樣一杯好喝的花茶就泡好了,注意在泡的時候一定要仔細(xì)觀察花的變化哦。
2、幼兒分享、交流花茶
幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中,生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)
四、幼兒講述怎樣護(hù)花。
花真有用,在我們的生活中很多東西都會用到花,你們覺得我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花呢?
五、 延伸活動
我們每天要好好保護(hù)自然角里植物,每天要給它們喝水,但不能喝太多。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、 通過操作活動,初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對各種材料能否溶解感興趣,樂意通過探索來驗證猜想
活動準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一個杯子,一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子。
3、標(biāo)有“×、√、?”的牌子。
活動重難點:樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實驗區(qū)驗證
活動過程
一、出示材料,引發(fā)興趣
1、教師出示果珍,這是什么?我們怎么把它變成平時喝的果珍?請一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情?(果珍不見了,融化在了水里)
二、第一次探索,知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天,我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水,我們就用這杯水來做游戲吧。
2、認(rèn)識提供的操作材料:白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎?
3、幼兒探索:請你選擇其中你最喜歡的`一樣,動手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流:你選擇了什么,它溶化了嗎?
5、教師小結(jié):原來不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索,在猜想、驗證中提升經(jīng)驗
1、出示更多的材料:鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的,哪些是不能的?教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類:可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗證猜想:請幼兒以小組為單位,每位組員選擇一樣材料來進(jìn)行實驗并組內(nèi)交流。
4、集體交流:你們的實驗結(jié)果和剛才實驗前的猜測一樣嗎?哪里不一樣?教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動延伸
1、你們喜歡這個游戲嗎?平時在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。
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